Календарно-тематическое планирование 4 класс.Программа Школа России
рабочая программа (4 класс) на тему

№п/п

Содержание материала

Планируемые результаты

Кол-во часов

1

Как работать с учебником

Выпускник научится: Ориентироваться по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работ

1час

2

Человек и земля

Выпускник научится: разбираться в истории развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых плашек») учащимися. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона Знакомство с производственным циклом создания автомобиля

21час

3

Человек и вода

Выпускник научится:  с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач.

3часа

4

Человек и воздух

Выпускник научится: узнавать Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов  и  космических ракет, конструкция самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором. Профессии: лётчик, космонавт Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея..

3часа

5

Человек и информация

Выпускник научится: Осмыслять места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании. Профессии: редактор, технический редактор корректор, художник. Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Понятия: таблица, строка, столбец.

6часов

№п\п

Наименование разделов

Всего часов

1

Как работать с учебником

1

2

Человек и земля

21

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

6

Итого:

34

№   П\П

Наименование тем

Кол-во часов

по теме

Дата

план

Дата

факт

                                          Раздел 1. Знакомство с учебником     (1ч)

1

Как работать с учебником

(ТБ на уроках технологии)

1

сентябрь1

Раздел 2. Человек и земля     (21 ч)

2

Вагоностроительный завод.

Изделие: «Ходовая часть (тележка)» 

1

8

3

Вагоностроительный завод.

Изделие: «Пассажирский вагон»

1

15

4

Вагоностроительный завод.

Изделие: «Пассажирский вагон»

1

22

5

Вагоностроительный завод.

Изделие: «Пассажирский вагон»

1

29

6-7

Автомобильный завод.

 Изделие: «КамАЗ»

2

Октябрь 6

8-9

Монетный двор.

Изделие: «Стороны медали», «Медаль»

2

13

10

Фаянсовый завод.

Изделие: «Основа для вазы».

1

20

11

Фаянсовый завод.

Изделие: «Ваза».

Тест «Как создаётся фаянс»

1

27

12

Швейная фабрика.

Изделие: «Прихватка»

1

ноябрь

13

Швейная фабрика.

Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка»

1

14-15

Обувное производство.

Изделие: «Модель детской летней обуви»

2

16-17

Деревообрабатывающее производство.

Изделие: «Лесенка-опора для растений»

2

18

Кондитерская фабрика.

Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия». Изделие: «Пирожное «Картошка»

1

19

Кондитерская фабрика.

Изделие: «Шоколадное печенье»

1

20

Бытовая техника.

Практическая работа: «Тест «правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Изделие: «Настольная лампа»

1

21

Бытовая техника. Изделие: «Абажур»

1

22

Тепличное хозяйство.

Изделие: «Цветы для школьной клумбы» Проверочная работа по разделу «Человек и земля»

1

Раздел 3. Человек и вода       (3ч)

23

Водоканал.

Изделие: «Фильтр для очистки воды»

1

24

Порт.

Изделие: «Канатная лестница»

1

25

Узелковое плетение.

Изделие: «Браслет» Проверочная работа по разделу «Человек и вода»

1

Раздел 4. Человек и воздух    (3ч)

26

Самолетостроение. Ракетостроение.

Изделие: «Самолет»

1

27

Самолетостроение. Ракетостроение.

Изделие: «Ракета-носитель»

1

28

Самолетостроение. Ракетостроение.

Изделие: «Воздушный змей» Проверочная работа по разделу «Человек и воздух»

1

апрель

                                              Раздел 5. Человек и информация   (6ч)

29

Создание титульного листа.

Изделие: «Титульный лист»

1

30

Работа с таблицами.

Изделие: «Таблица»

1

31

Создание содержания книги.

 Практическая работа: «Содержание»

1

32-33

Проверочная работа по разделу «Человек и информация» Переплетные работы.

Изделие: Книга «Дневник путешественника»

2

34

Итоговый урок. Выставка работ

1

Наименования объектов и средств материально- технического обеспечения

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

 Учебно-методические комплекты по Технологии для 1—4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.). Примерная программа начального общего образования по Технологии.

    Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ

Печатные пособия

      Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по Технологии (в том числе и в цифровой форме).

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по Технологии (в том числе и в цифровой форме)

Компьютерные и информационно- коммуникативные средства

    Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

Технические средства обучения

     Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок..

 Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Ноутбук

    Размер не менее 150×50 см

С диагональю не менее 72 см

Экранно- звуковые пособия

     Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

 Видеофильмы, соответствующие тематике программы по Технологии (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по Технологии.

Например, могут быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц и др.

Игры и игрушки

     Настольные развивающие игры

Оборудование класса

    Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев

    Стол учительский с тумбой

    Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

    Подставка для книг, держатели для карт и т.п.

    В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

№

Содержание материала

Планируемые результаты

Кол -во часов

1

Повторение

   Язык и речь. Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

   Текст.Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Выпускник научится: Различать язык и речь.

Различать диалогическую и монологическую речь.

Называть слова русской речи: слова-приветствия, слова-прощания, слова-просьбы, слова-извинения и др.

Составлять текст по рисунку с включением в него диалога. Называть признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста.

Составлять планы к данным текстам.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Излагать содержание повествовательного текста. Создавать собственные тексты по предложенным темам с использованием разных типов речи

11 ч

2

Предложение Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

  Составление предложений с обращением.

  Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

  Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

  Разбор предложения по членам предложения.

  Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

    Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Выпускник научится: Находить главные и второстепенные члены предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения Находить обращение в предложении.

Ставить знаки препинания в предложениях с обращениями Различать распространённые и нераспространённые предложения . Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв

10 ч

3

Слово и его лексическое значение Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

   Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.

           Состав слова. Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописании приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного анализа с привлечением слов более сложного слогозвукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Выпускник научится: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Работать с толковым словарём учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Распознавать синонимы, антонимы, омонимы.

Называть изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные.

Находить в словах изученные орфограммы и выполнять проверку.

Выполнять звуко-буквенный анализ слова. Объяснять написание гласных и согласных букв в значимых частях слова.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

22 ч

4

Имя существительное

   Склонение имен существительных (повторение). Развитие навыка в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

    Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

    Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

    Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Выпускник научится: Изменять имена существительные по падежам Определять падеж, в котором употреблено имя существительное

Определять, относится ли имя существительное к 1-му ,2-му,3-му склонению.

Определять падежи  имени существительного  в единственном и множественном  числе.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

41 ч

5

  Имя прилагательное

      Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

     Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

    Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

      Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

    Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

    Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Выпускник научится: Образовывать от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Ставить имена прилагательные в нужном падеже

Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Называть окончания имён прилагательных множественного числа.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме

Называть грамматические признаки имён

прилагательных.

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного

29 ч

6

Местоимение

   Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Выпускник научится: Понимать, что такое местоимение.

Распознавать местоимения среди других частей речи

Указывать грамматические признаки местоимений.

Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица

Составлять тексты с включением в них диалога.

10 ч

7

Глагол

    Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

     Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

    Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

    Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что делать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

    Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

   Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Выпускник научится: Объяснять роль глаголов в нашем языке.

Называть, что обозначают глаголы.

Называть вопросы, на которые отвечают глаголы.

Называть время, число глагола.

Объяснять роль глагола в предложении

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, что такое неопределённая форма глагола.

Называть глаголы в неопределённой форме.

Спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу Понимать, что глаголы одного и тоже спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные окончания в одном и том же лице и числе

Называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Называть глаголы-исключения

Называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Называть личные окончания глаголов I и II спряжений Называть глаголы-исключения

35 ч

8

   Повторение изученного

Выпускник научится: Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания Излагать текст.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы

12ч

№ п/п

Раздел

Кол-во часов по авторской  программе

Изменение кол-ва часов

Кол-во часов по рабочей программе

1

Повторение

11

11

2

Предложение

9

+ 1

10

3

Слово в языке и речи

21

+ 1

22

4

Имя существительное

43

- 2

41

5

Имя прилагательное

30

-1

29

6

Личные местоимения

7

+ 3

10

7

Глагол

34

+1

35

8

Повторение

15

- 3

12

Итого:

170

170

№ п.п.

Тема изучаемого материала

Кол-во часов

1

Повторение 

Проверочная работа  по теме «Повторение»

11

2

Предложение 

Входной контрольный диктант

10

3

Слово в языке и речи

Контрольный диктант за I четверть 

Проверочная  работа по теме «Части речи»

22

4

Имя существительное 

Контрольный диктант за первое полугодие

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

в единственном числе»

41

5

Имя прилагательное 

Контрольный диктант  по теме «Имяприлагательное»

29

6

Личные местоимения 

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Личные местоимения»

Контрольный диктант за III четверть

10

7

Глагол

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями (обобщение). Проверочная работа.

Контрольное списывание (с грамматическим заданием)

Административный  контрольный диктант

Контрольное изложение повествовательного текста

35

8

Повторение

12

Итого

170

Плановых к/р

13

№   п\п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

по теме

Дата по плану

Дата по факту

Раздел 1. Повторение

11

сентябрь

1

Наша речь и наш язык

1

1

2

Текст и его план

1

4

3

Подробное изложение повествовательного текста

1

5

4

Анализ изложения. Типы текстов. Признаки текста

1

5

5

Предложение как единица речи

1

7

6

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

1

8

7

Знаки препинания в конце предложений

1

11

8

Обращение

1

12

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

1

13

10

Словосочетание

1

14

11

Проверочная работа по теме«Повторение»

1

15

Раздел 2. Предложение

10

12

Анализ результатов. Однородные члены предложения

1

18

13

Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления и союзов

1

19

14

Входной контрольный диктант 

1

20

15

Анализ контрольного диктанта. Запятая между однородными членами, соединёнными союзами

1

21

16

Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень»

1

22

17

Наши проекты: «Похвальное слово знакам препинания»

1

25

18

Простые и сложные предложения

1

26

19

Простое предложение с однородными членами и сложное предложение

1

27

20

Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

28

21

Работа над ошибками, допущенными

в изложении.

 Проверочная работа по теме «Предложение»

1

29

Раздел 3. Слово в языке и речи

22

22

Лексическое значение слова

1

Октябрь 2

23

Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова

1

3

24

Синонимы. Антонимы. Омонимы

1

4

25

Фразеологизмы. Контрольное списывание

1

5

26

Состав слова. Значимые части слова

1

6

27

Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу

1

9

28

Состав слова. Приставки и суффиксы

1

10

29

Правописание гласных и согласных в корне слова

1

11

30

Правописание гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант

1

12

31

Правописание двойных согласных в словах

1

13

32

Правописание приставок и суффиксов. Правописание слов с суффиксами -ик, -ек

1

16

33

Правописание слов с разделительными твёрдым (ь) и мягким (ь) знаками

1

17

34

Письменное изложение повествовательного деформированного текста

1

18

35

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение и уточнение представлений о частях речи

1

19

36

Контрольный диктант за I четверть 

1

20

37

Анализ ошибок. Части речи: имя существительное, имя

прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол (повторение)

1

23

38

Части речи: глагол, имя числительное

1

24

39

Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия

1

25

40

Наречие как часть речи. Правописание наречий

1

26

41

Наречие как часть речи. Образование наречий

1

27

42

Проверочная  работа по теме «Части речи»

1

ноябрь

43

Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» 

1

Раздел 3. Имя существительное

41

44

Работа над ошибками, допущенными

в проверочной работе. Изменение

по падежам имён существительных

1

45

Признаки падежных форм имён

существительных

1

46

Различение имён существительных, употреблённых в именительном,

родительном, винительном падежах

1

47

Различение имён существительных, употреблённых в дательном, винительном, творительном падежах

1

48

Различение имён существительных, употреблённых в предложном падеже

1

49

Три склонения имён существительных.

1-е склонение имён существительных

1

50

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

1

51

2-е склонение имён существительных. Признаки имён существительных 2-го склонения

1

52

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

1

53

3-е склонение имён существительных

1

54

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения. Словарный диктант

1

55

Обобщение знаний об именах существительных трёх склонений. Проверочная работа 

1

56

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

57

Анализ изложения. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

58

Именительный и винительный падежи имён существительных

1

59

Падежные окончания имён существительных в родительном падеже

1

60

Падежные окончания имён существительных в родительном падеже. Контрольное списывание

1

61

Падежные окончания одушевлённых имён существительных в именительном, родительном и винительном падежах

1

62

Падежные окончания имён существительных в дательном падеже

1

63, 64

Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах

2

65

Падежные окончания имён существительных в творительном падеже

1

66

Падежные окончания имён существительных в творительном падеже

1

67

Падежные окончания имён существительных в предложном падеже

1

68

Контрольный диктант за первое полугодие

1

69

Анализ ошибок.

1

70

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

1

71

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах. Контрольный словарный диктант

1

72

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

1

73

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

в единственном числе»

1

74

Анализ контрольного диктанта. Морфологический разбор имени существительного как части речи

1

75

Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница»

1

76

Работа над ошибками, допущенными

в сочинении. Склонение имён существительных во множественном числе

1

77

Падежные окончания имён существительных множественного числа в именительном падеже

1

78

Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже

1

ян

79

Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже

1

80

Винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных

1

81

Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

1

82

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

83

Повторение и обобщение знаний по разделу «Имя существительное». Словарный диктант

1

84

Наши проекты: «Говорите правильно!»

1

Раздел 4. Имя прилагательное

29

85

Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательных

1

86

Род и число имён прилагательных. 

Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)

1

87

Сочинение-описание по личным

наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»

1

88

Изменение по падежам имён

прилагательных в единственном числе

1

89

Составление текста-рассуждения

по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов»

1

90

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

91

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

1

92

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

1

93

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1

94

Именительный, винительный, родительный падежи

1

95

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

в творительном и предложном падеже

1

96

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

97

Наши проекты: «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина»

1

98

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе

1

99

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

1

100

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

1

101

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

1

102

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Словарный диктант

1

103

Изложение описательного текста

1

104

Анализ изложения. Правописание имён прилагательных женского рода

в единственном числе

1

105

Склонение имён прилагательных

во множественном числе

1

106

Сочинение по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости»

1

107

Работа над ошибками.

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

1

108

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

1

109

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

1

110

Обобщение по разделу «Имя прилагательное». Морфологический разбор имён прилагательных

1

111

Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»

1

112

Анализ контрольного диктанта. Проверка выполнения заданий рубрики «Проверь себя»

1

113

 Составление устного сообщения

по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Раздел 5. Личные местоимения

10

114

Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи

1

115

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица

1

116

Изменение по падежам личных местоимений. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа

1

117

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

1

118

Окончания личных местоимений в косвенных формах. Словарный диктант

1

119

Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами

1

120

Обобщение по разделу «Личные местоимения». Морфологический разбор личных местоимений

1

121

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Личные местоимения» 

1

122

Подробное изложение повествовательного текста

1

123

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и изложении

1

124

Контрольный диктант за III четверть 

1

125

Анализ контрольного диктанта. Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении. Контрольное списывание

1

126

Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее)

1

127

Неопределённая форма глагола

1

апрель

128

Неопределённая форма глаголов совершенного и несовершенного вида (без терминов)

1

129

Образование временных форм от глаголов

в неопределённой форме

1

130

Письменное изложение по самостоятельно составленному плану

1

131

Работа над ошибками, допущенными

в изложении. Спряжение глаголов

1

132, 133

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов

2

134

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

1

135

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

1

136

Обобщение по изученным темам о глаголе. Работа над ошибками, допущенными в сочинении

1

137

I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

1

138

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

139

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

1

140-142

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

3

143

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями (обобщение). Проверочная работа

1

144

Наши проекты: «Пословицы и поговорки»

1

145

Возвратные глаголы (общее представление).

Правописание возвратных глаголов

в настоящем и будущем времени

1

146

Правописание –тся и ться в возвратных глаголах

1

147

Составление рассказа по серии картинок

1

148

Правописание глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение)

1

149

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

1

150

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов

1

151

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов. Контрольный словарный диктант

1

152

Обобщение по разделу «Глагол». Морфологический разбор глаголов

1

153

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании

1

154

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании. Проверочная работа по теме «Глагол»

1

155

Анализ ошибок. Составление текста на спортивную тему

1

156

Контрольное списывание (с грамматическим заданием)

1

157

Анализ ошибок, допущенных при списывании текста и при выполнении грамматического задания

1

158

Административный  контрольный диктант

1

159

Анализ контрольного диктанта. Язык и речь

1

160

Текст. Сочинение-отзыв по репродукции картины И. И. Шишкина «Рожь»

1

161

Предложение и словосочетание

1

162

Лексическое значение слова

1

163

Контрольное изложение повествовательного текста

1

164

Анализ контрольного изложения. Состав слова

1

165,

166

Правописание орфограмм в значимых частях слова

2

167,

168

Части речи

2

169,

170

Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения

2

Резерв

Морфологический разбор частей речи

Предложение. Текст

Урок-игра «По галактике Частей Речи»

2

Наименования объектов и средств материально- технического обеспечения

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

 Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1—4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.). Примерная программа начального общего образования по русскому языку.

    Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому языку(в том числе и в цифровой форме).

Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари. Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку (в том числе и в цифровой форме)

Компьютерные и информационно- коммуникативные средства

    Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

Технические средства обучения

     Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок..

 Мультимедийный проектор Экспозиционный экран

Ноутбук

    Размер не менее 150×50 см

С диагональю не менее 72 см

Экранно- звуковые пособия

     Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

 Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по русскому языку.

Например, могут быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц и др.

Оборудование класса

    Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев

    Стол учительский с тумбой

    Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

    Подставка для книг, держатели для карт и т.п.

    В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

№п/п

Содержание материала

Планируемые результаты

Кол-во часов

1

Введение.Былины. Летописи. Жития

О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда...», «И вспомнил Олег коня своего...», «Житие Сергия Радонежского».

Выпускник научиться: осознавать структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением, словарём. Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) Понимать :ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры,значение слова «летопись».

Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания произведения, Понимать, что события летописи – основные события Древней Руси. Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.Ставить вопросы по содержанию прочитанного текста , отвечать на них Различать жанры произведений.

Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль.

8часов

2

Из русской классической литературы

1. П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); 2. А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик - Кериб»; 4. А. П. Чехов. «Мальчики».

Выпускник научиться: рассказывать о жизни и творчестве П. Ершова

Определять название и основное содержание изученного произведения.

Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка . Оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту. Знать название и  основное содержание изученного произведения.

Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.Анализировать поведение героев

Характеризовать поведение героев, объяснять своё и авторское отношение к событиям и персонажам. Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Называть литературные произведения и их авторов.

Пересказывать основное содержание изученных литературных произведений. Читать осознанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; определять тему и главную мысль произведения. Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Сравнивать народную и литературную сказки.

15часов

3

Поэтическая тетрадь

1. Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; 2. А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; 3. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; 4. А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»; 5. И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; 6. Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; 7. И. А. Бунин. «Листопад».

 Выпускник научиться: Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы.

Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

Читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины Характеризовать картины природы в лирическом стихотворении.

Определять ритм, интонации (тон, паузы, темп) стихотворения Называть изученные литературные произведения и их авторов.

Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение), выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Понимать значение слова «строфа». Наизусть и выразительно читать текст, использовать интонацию.  

.

8часов

4

Сказки русских писателей

1. В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; 2. П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; 3. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; 4. В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

Выпускник научиться: Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Читать выразительно и осознанно текст сказок. Называть особенности данного литературного жанра.Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст Делить текст на части, составлять план сказки, подробно пересказывать художественной выразительности в устных высказываниях.

Читать выразительно и осознанно текст сказки.

12часов

5

Делу время – потехе час

1. Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; 2. В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; 3. В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

Выпускник научиться: Определять особенности данного литературного жанра. Объяснять заглавие и называть главных героев литературной сказки.Различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном. Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения. Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.Готовить сообщение о писателе

7часов

6

Страна далекого детства

1. Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; 2. К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»; 3. М. М. Зощенко. «Елка».

Выпускник научиться: Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения. Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.

7часов

7

Поэтическая тетрадь

1. В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; 2. С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»; 3. М. И. Цветаева. «Бежит тропинка  бугорка...», «Наши царства».

Выпускник научиться: Определять различные средства выразительности.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, грусть, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение. Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

3часа

8

Природа и мы (

1. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; 2. А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; 3. М. Пришвин. «Выскочка»; 4. К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; 5. Е. И. Чарушин. «Кабан»; 6. В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Выпускник научиться: Определять жанр произведения.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.Пересказывать текст выборочно. Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создать устный текст на заданную тему. Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря.

11часов

9

Поэтическая тетрадь

1. Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; 2. С. А. Клычков. «Весна в лесу»;

3. Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; 4. Н. М. Рубцов. «Сентябрь»; 5. С. А. Есенин. «Лебедушка».

Выпускник научиться: Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение). Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

 Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

6часов

10

Родина

1. И. С. Никитин «Русь»; 2. С. Д. Дрожжин. «Родине»; 3. А. В. Жигулин.    «О,    Родина!    В    неярком    блеске...»; 4.        Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».

Выпускник научиться: Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Читать стихотворение, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.Заучивать стихи наизусть.

Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с тематикой.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине

5часов

11

Страна «Фантазия»

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

Выпускник научиться: Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения.

Определять особенности фантастического жанра.

 Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

5часов

12

Зарубежная литература

1. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; 2. Г. X. Андер сен. «Русалочка»; 3. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; 4. С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».

Выпускник научиться: Читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

15часов

№

Наименование разделов

Всего часов

1

Введение

1

2

Летописи, былины, жития

7

3

Чудесный мир классики

Проверка и оценка своих достижений

по разделу «Чудесный мир классики»

15

4

Поэтическая тетрадь № 1

Проверка и оценка своих достижений

по разделу «Поэтическая тетрадь № 1»

8

5

Литературные сказки 

Контрольная работа за первое полугодие

12

6

Делу время – потехе час 

Проверка и оценка своих достижений 

по разделу «Делу время – потехе час»

7

7

Страна детства 

Проверка и оценка своих достижений

по разделу «Страна детства»

7

8

Поэтическая тетрадь № 2

3

9

Природа и мы

11

10

Поэтическая тетрадь № 3 

Проверка знаний и оценка достижений

по разделу «Поэтическая тетрадь № 3»

6

11

Родина

 Проверка знаний и оценка достижений

по разделу «Родина»

5

12

Страна Фантазия 

Проверка знаний и оценка достижений по разделу «Страна Фантазия»

5

13

Зарубежная литература

 Контрольная работа за второе полугодие

15

Итого:

102

№  

п\п

Наименование тем

Кол-во часов

по теме

Дата

план

Дата

факт

Раздел 1. Введение

1

Сентябрь

1

Самые интересные книги, прочитанные летом Знакомство с учебником по литературному чтению

1

4

Раздел 2. Летописи, былины, жития

7

2

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания. Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1

5

3

События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников. Запуск проекта «Создание календаря исторических событий» Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего»

1

6

4

Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

1

11

5

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»

1

12

6

Поэтический текст былины в пересказе И. Карнауховой Герой былины – защитник Русского государства. Картина В. Васнецова «Богатыри»

1

13

7

Сергей Радонежский – святой земли Русской Житие Сергия Радонежского

1

18

8

Завершение проекта «Создание календаря исторических событий».

Проверка и оценка своих достижений

по разделу «Летописи, былины, жития»

1

19

Раздел 3. Чудесный мир классики

15

9

Знакомство с названием раздела, прогнозирование  содержания .П.П. Ершов «Конёк-горбунок»        

1

20

10

П.П. Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок        

1

25

11

П.П. Ершов «Конёк-горбунок».  Характеристика героев        

1

26

12

А.С. Пушкин. О нём. Стихотворение «Няне». Стихи «Уныла пора! Очей очарованье», «Туча»

1

27

13

А.С. Пушкин «Сказка мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

Октябрь

2

14

А.С. Пушкин «Сказка мёртвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части

1

3

15

А.С. Пушкин «Сказка мёртвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев сказки.

1

4

16

М.Ю. Лермонтов. О нём. Стихотворение «Дары Терека». Картины природы в стихотворении

1

9

17

М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб»

1

10

18

М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб»

1

11

19

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого Повесть «Детство»

1

16

20

Л.Н. Толстой. Басня «Как мужик камень убрал»

1

17

21

А.П. Чехов. О нём. Рассказ «Мальчики»

1

18

22

А.П. Чехов. Рассказ «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени

1

23

23

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики» Проверка и оценка своих достижений

по разделу «Чудесный мир классики»

1

24

Раздел 4. Поэтическая тетрадь № 1

8

24

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания.

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»

1

25

25

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении

1

ноябрь

26

Е.А. Баратынский. Передача настроения и чувства в стихотворении «Весна, весна!...»

1

27

А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения

1

28

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…». Изменение картин природы в стихотворении

1

29

 Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»

1

31

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах

1

32

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь № 1» Проверка и оценка своих достижений

по разделу «Поэтическая тетрадь № 1»

1

Раздел 5. Литературная сказка

12

33

Знакомство с названием раздела.

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

34

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра

1

35

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана. Подробный пересказ

1

36

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Сказка или рассказ

1

37

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

38

Контрольная работа за первое полугодие

1

39-41

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

3

42-43

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

2

44

Обобщение по разделу «Литературная сказка». Проверка и оценка своих достижений

1

Раздел 6. Делу время – потехе час

7

45

Знакомство с названием раздела.

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1

46

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения

1

47

В.Ю. Драгунский «Главные реки»

1

48

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1

49

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка

1

50

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел». Инсценирование произведения

1

51

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час» Проверка и оценка своих достижений 

по разделу «Делу время – потехе час»

1

Раздел 7. Страна детства

7

52

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Б.С. Житков «Как я ловил человечков

1

53

Б.С. Житков «Как я ловил человечков. Герой произведения

1

54

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

55

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения

1

56

М.М. Зощенко «Ёлка»

1

57

Обобщение по разделу «Страна детства» 

1

58

Проверка и оценка своих достижений

по разделу «Страна детства»

1

Раздел 8. Поэтическая тетрадь № 2

3

59

Знакомство с разделом. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская» С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

1

60

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства». Тема детства

1

61

Устный журнал «Поэтическая тетрадь». Итоги изучения темы. Оценка достижений

1

Раздел 9. Природа и мы

11

62

Знакомство с разделом, прогнозирование  содержания.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

1

63

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе

1

64

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

1

65

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения

1

66, 67

М.М. Пришвин «Выскочка»

2

68

Е.И. Чарушин «Кабан»

1

69-70

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

2

71

Обобщение по разделу «Природа и мы». Проверка и оценка своих достижений 

1

72

Проект «Природа и мы»

1

Раздел 10. Поэтическая тетрадь № 3

6

73

Знакомство с содержанием раздела, прогнозирование  содержания Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

1

74

С.К. Клычков «Весна в лесу»

1

75

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

1

76

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

1

77

С.А. Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении

1

78

Проверка знаний и оценка достижений

по разделу «Поэтическая тетрадь № 3»

1

Раздел 11. Родина

5

79

И.С. Никитин «Русь». Образ родины в поэтическом тексте

1

80

С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому

1

81

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

1

82

Подведение итогов выполненного проекта «Они защищали Родину»

1

83

Обобщение по разделу «Родина» Проверка знаний и оценка достижений

по разделу «Родина»

1

Раздел 12. Страна Фантазия

5

84-85

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания. Особенности фантастического жанра.

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

2

86-87

К. Булычёв «Путешествие Алисы»

2

88

Обобщение по разделу «Страна Фантазия» Проверка знаний и оценка достижений по разделу «Страна Фантазия»

1

Раздел 13. Зарубежная литература

15

98

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок)

1

90-91

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе

2

92-95

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

4

96

Контрольная работа за второе полугодие

1

97

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

98

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступков

1

99

С. Лагерлёф «Святая ночь»

1

100

С. Лагерлёф «В Назарете»

1

101

 «Путешествие

по дорогам любимых книг»

1

102

Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

1

    Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран (по возможности).

 Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по литературному чтению (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по литературному чтению.

 Например, могут быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц и др.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой