Рабочие программы 4 класс
рабочая программа на тему

       «Утверждаю»

        Директор МБОУ Кумарейская СОШ

________________________ А.П.Иванов

Приказ №____от «__»________201___ г.

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Годы обучения

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Количество часов в год

4 класс

1

34

34

итого

1

34

34

класс

Обучающийся

Научится

(для базового уровня)

Получит возможность научиться (для повышенного уровня)

4

-Чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

-Уважительное отношение к культуре искусству других народов нашей страны  и мира в целом.

-Понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.

-Эстетические чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.

-Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности.

-Навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

-Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

-Овладеет умением творческого видения с позиции художника.

Овладеет умением вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной творческой  работы.

-Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.

-Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

-Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.

-Осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.

-Различать виды художественной деятельности.

-Различать виды и жанры в ИЗО.

-Понимать образную природу искусства.

-Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

-Понимания значения  изобразительного искусства в жизни человека.

-Понимания роли искусства в собственной жизни, чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

- Понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

- Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ.

-Уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательным отношениям к людям.

-Мотивации к коллективной творческой работе.

-Представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека.

-Личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

-Принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике.

-На первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла  и его воплощения.

-Осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности.

-Воспринимать мнение и предложения своих сверстников.

-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

-Сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

-Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

Вид учебной работы

Объем часов

4

Обязательная учебная нагрузка (всего)

34

в том числе:

     Проверочная работа

5

     Контрольные работы

2

     Проверим свои знания

1

Промежуточная и Итоговая аттестация в форме

Итоговая практическая работа

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся 

Характеристика основных видов деятельности

обучающихся

Объем часов

1

2

3

4

Раздел 1.  Раздел 1 «ИСТОКИ РОДНОГО ИСКУССТВА»

9ч.

Тема 1.1.

Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.

Содержание учебного материала

Беседы о красоте земли родного края. Пейзажи родной земли. Русское деревянное  зодчество.

Постройки с окружающим ландшафтом. Конструкции русской избы. Представления об особенностях русского женского  и мужского образа. Деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма

Характеризовать красоту природы родного края. Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Изображать российскую природу (пейзаж)

Практическая работа: Рисунок: «Осеннего пейзажа»

1

Тема 1.2.

Пейзаж родной земли

Практическая работа: Рисунок: « Пейзаж родной земли»

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Изображать российскую природу (пейзаж)

1

Тема 1.3.

Красота природы в произведениях русской живописи

Практическая работа: Рисунок: «Русская живопись»

1

Тема 1.4.

Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.

Практическая работа: Рисунок: «Деревня-деревянный мир»

Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа. Рассказывать об избе, как образе традиционного русского дома. Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы космогонических представлений — представлений о порядке и устройстве мира. Объяснять конструкцию избы и назначение её частей.

1

Тема 1.5.

Украшение деревянных построек и их значение.

Практическая работа: Рисунок: « Внешний вид дома»

Рассказывать о деревянной храмовой архитектуре. Раскрывать традиции конструирования и декора избы в разных областях России. Создавать образ традиционной деревни: коллективное панно или объёмная пространственная постройка из бумаги (с объединением индивидуально сделанных деталей)

1

Тема 1.6.

Образ традиционного русского дома.

Практическая работа: Конструкция: «Русский дом»

1

Тема 1.7.

Образ красоты человека. Женский портрет.

Практическая работа: Рисунок: «Женский портрет»

Объяснять представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма. Размышлять о традиционной одежде как о выражении образа красоты человека.

1

Тема 1.8.

Образ красоты человека. Мужской портрет.

Практическая работа: Рисунок:» Мужской портрет»

Рассматривать женский праздничный костюм как концентрацию народных представлений об устройстве мира. Изображать женские и мужские образы в народных костюмах, использовать гуашь, кисти, бумагу, клей, ножницы. (Вариант задания: изготовление кукол по типу народных тряпичных или лепных фигур.)

1

Тема 1.9.

Народные праздники.

Коллективное панно

Практическая работа: Рисунок: «Праздники народные»

Рассказывать о празднике как о народном образе радости и счастливой жизни. Понимать роль традиционных народных праздников в жизни людей. Изображать календарные праздники (коллективная работа - панно): осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др., используя гуашь, кисти, листы бумаги (или обои), (возможно создание индивидуальных композиционных работ)

1

Раздел  2 «ДРЕВНИЕ ГОРОДА НАШЕЙ ЗЕМЛИ»

7ч.

Тема 2.1.

Древнерусский город-крепость.

Содержание учебного материала

Знакомство с древнерусской архитектурой, картинами художников, изображающих  древнерусские города. Конструирование  башен-бойниц из бумаги.

 Формирование представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделирование древнерусского храма. Изображение в графике древнерусских воинов (князя и его дружину).

Деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат.

Характеризовать образ древнего русского города. Объяснять значение выбора места для постройки города. Рассказывать о впечатлении, которое производил город при приближении к нему. Описывать крепостные стены и башни, въездные ворота. Объяснять роль пропорций в формировании конструктивного образа города.

1

Практическая работа: Рисунок: «Крепость»

Тема 2.2.

Древние соборы.

Практическая работа: Рисунок: «Древние соборы»

Составлять рассказ о соборах как о святыни города, воплощении красоты, могущества и силы государства, как об архитектурном и смысловом центре города.

Раскрывать особенности конструкции и символики древнерусского каменного храма, объяснять смысловое значение его частей.

Называть значение постройки, украшения и изображения в здании храма.

Создавать макет города с помощью лепки или постройки макета здания древнерусского каменного храма, (вариант задания: изображение храма).

1

Тема 2.3.

Древний город и его жители.

Практическая работа: Рисунок: «Древний город»

1

Тема 2.4.

Древнерусские воины-защитники.

Практическая работа: Рисунок: «Воины-защитники»

Рассказывать об образе жизни людей древнерусского города; о князе и его дружине, о торговом люде. Характеризовать одежду и оружие воинов: их форму и красоту. Определять значение цвета в одежде, символические значения орнаментов.

Развивать навыки ритмической организации листа, изображения человека.

Изображать древнерусских воинов, княжескую дружину.

1

Тема 2.5.

Города Русской земли

Практическая работа: Рисунок: «Город Русской земли»

Определять общий характер и архитектурное своеобразие разных городов.

Рассказывать о старинном архитектурном образе Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля (или других территориально близких городов). Характеризовать особый облик города, сформированный историей и характером деятельности жителей.

1

Тема 2.6.

Узорочье теремов.

Практическая работа: Рисунок: «Узорочье теремов»

Рассказывать о росте и изменении назначения городов — торговых и ремесленных центров. Иметь представление о богатом украшении городских построек, о теремах, княжеских дворцах, боярских палатах, городских усадьбах.

Объяснять отражение природной красоты в орнаментах (преобладание растительных мотивов).

Изображать интерьер теремных палат.

1

Тема 2.7.

Праздничный пир в теремных палатах.

Практическая работа: Рисунок: «Праздничный пир»

Объяснять роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.

Изображать праздник в интерьере царских или княжеских палат, участников пира (бояр, боярынь, музыкантов, царских стрельцов, прислужников). Изображать посуду на праздничных столах.

1

Раздел 3 «КАЖДЫЙ НАРОД – ХУДОЖНИК»

11 ч.

Тема 3.1.

Образ японских построек.

Отношение к красоте природы в японской культуре.

Содержание учебного материала

Знакомство с особенностями японской культуры, с особенностями культуры Средней Азии, художественной культуры Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов.

Деятельность художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы.

Рассказывать о художественной культуре Японии , как об очень целостной, экзотичной и в то же время вписанной в современный мир.

Умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл. Рассказывать о традиционных постройках: о легких сквозных конструкциях построек с передвижными ширмами, отвечающих потребности быть в постоянном контакте с природой. Изображать природу через характерные детали.

Практическая работа: Рисунок: «Японские постройки»

1

Тема 3.2.

Образ человека, характер одежды в японской культуре.

Практическая работа: Рисунок: «Образ человека»

Характеризовать образ женской красоты — изящные ломкие линии, изобразительный орнамент росписи японского платья- кимоно, отсутствие интереса к индивидуальности лица. Называть характерные особенности японского искусства: графичность, хрупкость и ритмическая асимметрия. Изображать японок в кимоно, передавать характерные черты лица, прически, волнообразные движения фигуры.

1

Тема 3.3.

Искусство народов гор и степей

Практическая работа: Рисунок: « Искусство народов»

Рассказывать о разнообразии природы нашей планеты и способности человека жить в самых разных природных условиях. Объяснять связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа.

Видеть изобретательность человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств (развитие живописных навыков).

1

Тема 3.4.

Образ художественной культуры Средней Азии.

Практическая работа: Рисунок: «Культура Средней Азии»

Рассказывать о разнообразии природы нашей планеты и способности человека жить в самых разных природных условиях. Объяснять связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа.

Видеть изобретательность человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств (развитие живописных навыков).

1

Тема 3.5.

Образ красоты древнегреческого человека.

Практическая работа: Рисунок: «Образ древнегреческого человека»

Рассказывать о городах в пустыне.

Видеть орнаментальный характер культуры.

Создавать образ древнего среднеазиатского города (аппликация на цветной бумаге или макет основных архитектурных построек).

1

Тема 3.6.

Древнегреческая архитектура.

Практическая работа: Рисунок: «Древнегреческая культура»

Рассказывать об особом значении искусства Древней Греции для культуры Европы и России. Определять храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Видеть красоту построения человеческого тела — «архитектуру» тела, воспетую греками. Изображать греческий храм (полуобъёмные или плоские аппликации) для панно или объёмное моделирование из бумаги; изображать фигуры олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия;

1

Тема 3.7.

Олимпийские игры в Древней Греции.

Практическая работа: Рисунок: «Олимпийские игры»

Рассказывать о повседневной жизни.

Называть праздники: Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней.

Определять особенности изображения, украшения и постройки в искусстве древних греков.

Приобретать навыки создания коллективного панно «Древнегреческий праздник» (пейзаж, храмовые постройки, праздничное шествие или Олимпийские игры).

1

Тема 3.8.

Средневековая готическая   архитектура.

Практическая работа: Рисунок: «Готическая архитектура»

Знакомиться с образом готических городов средневековой Европы: узкие улицы и сплошные фасады каменных домов. Видеть красоту готического храма, его величие и устремленность вверх, готические витражи и производимое ими впечатление.

Рассказывать о ратуше и центральной площади города, о городской толпе, сословном разделении людей. Рассматривать средневековые готические костюмы, их вертикальные линии, удлиненные пропорции. Подготовительный этап: изучать архитектуру, одежду человека и его окружение (предметный мир) европейских городов средневековья

1

Тема 3.9.

Средневековые готические костюмы.

Практическая работа: Рисунок: « Готические костюмы»

Видеть единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Создавать панно «Площадь средневекового города» (или «Праздник цехов ремесленников на городской площади

1

Тема 3.10.

Образ японских построек.

Практическая работа: Рисунок: « Японские постройки»

1

Тема 3.11.

Многообразие художественных культур в мире.

Практическая работа: Рисунок: «Многообразие художественных культур в мире».

Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с природой, образ красоты человека, народные праздники (образ благополучия, красоты, счастья в представлении этого народа). Осознать как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами. Участвовать в выставке работ и беседе на тему «Каждый народ — художник».

Понимать разности творческой работы в разных культурах

1

Раздел 4 «ИСКУССТВО ОБЪЕДИНЯЕТ НАРОДЫ»

7ч.

Тема 4.1.

Все народы воспевают материнство.

Мудрость старости.

Содержание учебного материала

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, выражающими красоту  материнства, с особенностями  культуры разных народов. Изобразить образ матери и дитя. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека.

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Развивать навыки творческого восприятия произведений искусства и композиционного изображения.

Изображать (по представлению) образ матери и дитя, их единства, ласки, т. е. отношения друг к другу.

Практическая работа: Рисунок: « Материнство»

1

Тема 4.2.

Сопереживание — великая тема искусства.

Практическая работа: Рисунок: «Сопереживание»

Рассуждать о том, что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя.

Учиться видеть изображение печали и страдания в искусстве.

Создавать рисунок с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево и т. п

1

Тема 4.3.

Герои- защитники.

Герои- защитники.

Практическая работа: Рисунок: «Герои – защитники»

Рассуждать о том, что все народы имеют своих героев-за- щитников и воспевают их в своем искусстве.

Выполнять лепку эскиза памятника герою.

Использовать материалы: пластилин, стеки, дощечка

2

Тема 4.4.

Юность и надежды.

Практическая работа: Рисунок: «Юность»

Рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям. Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.

1

Тема 4.5.

Искусство народов мира.

Практическая работа: Рисунок: «Искусство народов мира»

Рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты.

Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира.

Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе. Участвовать в обсуждении выставки

1

Тема 4.6.

Все народы воспевают материнство.

Практическая работа: Рисунок: « Все народы воспевают материнство»

Продолжение работы. Изображать (по представлению) образ матери и дитя, их единства, ласки, т. е. отношения друг к другу.

1

Всего:

34

класс

Название учебника

Автор, издательство, год

4

Изобразительное искусство