Анализ за три года
материал на тему

Анализ

 работы по учебно-воспитательной работе

начальных классов за  три года

     В МБОУ СОШ №2 им.Т.Б.Куулар пгт.Каа-Хем на 1 сентября 2016-2017 учебного года в 25  классах-комплектов начальной школе обучается 725 человек.

    Тема, над которой коллектив начальной школы работает в этом учебном году: «Создание условий для совершенствования образовательного пространства школы и развития субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»

    Цели, которые поставили перед собой :

• Обеспечение эффективного и качественного образования школьников в системе урочной и внеурочной, внеклассной деятельности.
• Создание условий для успешного обучения и воспитания младших школьников с учетом наиболее эффективных приемов, методов обучения и воспитания через освоение и внедрение современных технологий ФГОС.
• Повышение качества обученности школьников на основе развивающих личностно-ориентированных технологий.

     Так же были определены следующие задачи:

1) содействовать развитию социальной успешности младших школьников через

-повышение качества обучения в рамках ФГОС

-участие в мониторингах, интеллектуальных и творческих конкурсах различного уровня

- взаимодействие семьи и школы

2) продолжение изучения современных технологий образования в условиях перехода на новый стандарт

3) внедрение в практику форм и методов работы с одаренными

4) совершенствование педагогического мастерства учителей для повышения качества преподавания через:

- внедрение передового педагогического опыта

-участие в семинарах

-работа по теме самообразования

-курсовая переподготовка

Для получения наилучшего результата , МО учителей начальных классов была разработана программа действий с использованием новых технологий , для формировнаия метапредметных навыков на уроках и во внеурочное время в рамках ФГОС.

1. Реализация ФГОС НОО.

В 2016 – 2017 учебном году федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО) реализуется в 1 - 4 классах. В МБОУ  СОШ №2 им.Т.Б.Куулар  учащихся 1-4 классов.

Работа по сопровождению реализации ФГОС НОО осуществлялась по следующим направлениям.

Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС НОО.

Созданы следующие нормативные документы по реализации ФГОС НОО:

- план-график реализации ФГОС НОО;

- план внутришкольного контроля реализации ФГОС НОО;

- план методической работы обеспечивающей реализацию ФГОС НОО;

- учебный план НОО;

- план внеурочной деятельности обучающихся, осваивающих ООП НОО;

- перспективный план-график по повышению квалификации учителей начальных классов в связи с введением ФГОС НОО:

- приказ об утверждении плана-графика реализации ФГОС НОО;

- приказ об утверждении учебного плана НОО;

- приказ о проведении внутришкольного контроля реализации ФГОС НОО;

- приказ об организации методической работы, обеспечивающей реализацию ФГОС НОО, о методической работе учителей начальных классов в рамках ФГОС НОО.

- приказ об организации внеурочной деятельности обучающихся, осваивающих ООП НОО, об утверждении рабочих программ курсов внеурочной деятельности;

- приказ об утверждении рабочих программ по учебным предметам учебного плана в соответствии с ФГОС НОО;

Организационное обеспечение реализации ФГОС НОО.

В рамках организационного обеспечения реализации ФГОС НОО осуществлялась следующая деятельность:

• самоанализ созданных в ОУ условий в соответствии с требованиями ФГОС НОО, принятие управленческих решений;

• подготовка информации по реализации ФГОС НОО в ОУ (по запросу УО);

• корректировка нормативно-правовых документов в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

• изучение нормативно-правовых документов федерального, регионального и муниципального уровней, информирование педагогического коллектива об изменениях;

• внесение коррективов в нормативно-правовые документы ОУ по итогам их апробации, с учетом изменений федерального и регионального уровня и ООП;

• анализ исполнения нормативно-правовых документов (приказов, положений) работниками ОУ;

• консультирование учителей по реализации ООП НОО;

• проведение совещаний при заместителе директора о ходе реализации ФГОС НОО в ОУ;

• участие в семинарах-совещаниях школ района по вопросам реализации ФГОС НОО.

Информационное обеспечение внедрения ФГОС НОО

Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Готовность введения ФГОС второго поколения на базе МБОУ СОШ № 2 им.Т.Б.Куулар пгт .Каа-Хем  была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, методическом и педагогических советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся. С помощью метода анализа в школе была проведена оценка условий обучения учащихся в школе, включающая характеристику: оборудования, воздушно-теплового режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного процесса, школьного питания учащихся, оснащение кабинетов оборудованием и инструментарием.

Учебно - методическое обеспечение реализации ФГОС НОО.

Учителями начальных классов были утверждены и согласованы учебные планы и программы по учебной и внеурочной деятельности. Разработана программа духовно-нравственного воспитания, программа здорового образа жизни.

Таким образом, с целью повышения теоретического и практического осмысления идеологии и методологии ФГОС у учителей, а также развития практики непрерывного профессионального образования в начале учебного года был составлен план методической работы.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому в рамках методической работы шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения среди учителей начальных классов.

2.Контингент учащихся

 На начало учебного года  насчитывалось 723 уч-ся.

На конец года контингент учащихся сохраняется. Изменение в сторону увеличения на 2 человека.

Сравнительная таблица сохранения контингента учащихся за 3 года

Сохранение контингента учащихся объясняется с образованием новых жилых микрорайонов относящихся к  территории  данной школы.

 В начальной школе всего 25 классов-комплектов. Учимся   в три смены. 1 классы- 7 классов –комплектов, 2 классы -7 классов комплектов, 3 классы- 7 классов-комплектов, 4 классы- 5 классов комплектов. Первая смена начинает в 8.00, вторая смена начинает в 11.10 и 13.15,  третья смена начитает  уроки в 14.00 часов. Всего 9 учебных кабинетов, 1 кабинет по инклюзивному обучению.

Вместимость этих кабинетов по площади составляет в 2 смены – 448 учащихся, а в данный момент учатся  725 учащихся . Выше нормы учатся 277  человек . Для этих детей дополнительно нужны 6 кабинетов.

3. Количество отличников и ударников

Динамика количества отличников и ударников за три года

Наблюдается снижение качества   каждым годом.

Уровень обученности по основным предметам

 Наблюдается динамика роста качества и успеваемости обученности.

Одним из важнейших показателей качества образования является НОКО в виде проверочных работ.

В этом учебном году  142 выпускника  начальной школы в МБОУ СОШ №2. Участвовали  136 участника .

  Работу по русскому языку выполняли 130 человек (91,5 % уч.).

Максимальный балл, который можно получить за всю работу-38 б

Максимум за работу  набрали 9  человек.

   Максимальный балл по школе  - 38 б (набрала ученица 4 а класса Каваакай Ванеса ,Ондар Александра,Сержи Айлаар,  Хертек Анастасия- руководитель Сумбаа Ч.И; Денисова Маргарита , Сандан Саяна,  Чучун Александра- руководитель-Прибытко А.В; Пильчин Ай-кыс, Шырап Ак-кыс –руководитель Фефелова А.В. )

Минимальный бал до 12б

Минимальный бал по школе набрали 30  учеников (4а-5чел, 4б-7чел, 4 в- 3чел, 4г-6 чел, 4д-10 чел).

Средний балл от 14-32 б

Средний бал набрали 91 человек.

Успеваемость знаний по школе 77,2

Качество знаний по школе  - 32,4 %

В проверочной работе по окружающему миру приняли участие 133 человек (93,56% уч.)  4-х классов.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу-31 б

Максимум за работу  набрали -4  человека.

   Максимальный балл по школе  - 26-31 б. (набрала ученица 4 а класса КаваакайВанеса-30 б.,Ондар Александра- 29 б.,- руководитель Сумбаа Ч.И; Кузьмина Милана 30 б.- руководитель-Прибытко А.В; Пильчин Ай-кыс -27 б.–руководитель Фефелова А.В. )

Минимальный бал до 12б

Минимальный бал по школе набрали 10 учеников (4а-1чел. Кара-Сал Анела, 4б-1чел. КууларНорбу, 4 в- 0 чел, 4г-2 чел. Буторин  Герман,Догуй-оол Александр, 4д-6 чел. ОндарБайыр, ОндарАзиймаа,ОюниЭренчин,ТюлюшХулер,Тун-оол Сух-Темир, ХертекАлдынХерел).

Средний балл от 8-25 б

Средний бал набрали 108 человек.

Успеваемость знаний по школе 92,7

Качество знаний по школе - 35,9 %

    В проверочной работе по математике приняли участие 136 человек (94% уч.)  4-х классов.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу-18 б

   Максимальный балл по школе  - 15-18 б. (набрала ученица 4 б класса Серижикбей Альвина-18 б.,; Кошкендей Станислав- 16 б.- руководитель- Ховалыг Ч.К.; Пильчин Ай-кыс -16 б., Солун-оол Ксения – 4г- 17 б –руководитель Фефелова А.В. )

Минимальный балл до- 6б

Минимальный бал по школе набрали 7  учеников (Кыргыс Ай-Хаан, Монгуш Анюта, Кунга Санчай, Ондар Айдаш, Тюлюш Хулер, Хомушку Ненжедмаа, Чамзы Венера – 4 «д» класс – руководитель Шагдыр-оол Н.С.). Причины: у 3 учащихся справка ЗПР 7 вида, неустойчивое внимание, слабая познавательная деятельность, низкая общая работоспособность.

Успеваемость знаний по школе – 81,5%

Качество знаний по школе – 47,1 %

Качество и успеваемость ВПР  по школе

 Рекомендации:

Необходимо отрабатывать на уроках русского языка навыки таких умений, как:

- Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении, адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления

- Умение составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и слово-употребления

- Умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста

- Умение распознавать грамматические признаки имени прилагательного

- Умение распознавать грамматические признаки личных местоимений

- Умение распознавать глаголы в предложении.

1. Ежедневно включать в проведение урока задания на отработку данных умений.
2. Усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении.
3. Выстроить  работу  на уроках развития речи  по составлению и записи текстов, направленных на знание  норм речевого этикета с учетом орфографических  и пунктуационных правил русского языка.
4. Продумать перечень (подборка) творческих заданий по данной теме.                                                                                                                                                                    
5. Совершенствование  работы с текстом на уроках литературного чтения, русского языка в плане определения основной мысли текста, построения последовательного плана.

Выводы и рекомендации учителю в процессе преподавания предмета окружающий мир:

1. - усилить внимание формированию следующих умений обучающихся: использовать различные способы анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы, использование знаков символических средств для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы;
2. - в системе использовать задания, предусматривающие проведение несложных наблюдений в окружающей среде и проведение опытов, используя простейшее лабораторное оборудование, а так же выполнение заданий, побуждающих создавать и преобразовывать модели и схемы опытов для решения поставленных задач;
3. -тренировать учащихся в умении классифицировать объекты по выделенным признакам
4.  -развивать умение работать с естественнонаучнымтекстом, где обучающиеся должны не только понять его содержание, но и,самостоятельно определив основания, провести сравнение двух описанныхобъектовчерез систему подобранных текстов;
5. -упражнять их в умении осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачамикоммуникации и составлять тексты в письменной формес соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

Проведенный анализ по математике  предполагает следующие выводы:

          Дети достаточно легко справились с заданиями, где проверялось умение

выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями, умение

вычислять значение числового выражения, соблюдая при этом порядок действий,

умение выполнять письменно действия с многозначными числами, умение решать

арифметическим способом (в одно-два действия) учебные задачи и задачи, связанные

с повседневной жизнью. Дети умеют читать, записывать и сравнивать величины

(массу, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и

соотношения между ними, а также выделять неизвестный компонент арифметического

действия и находить его значение.

       При решении текстовых задачи (№№ 8, 9) в три-четыре действия дети

испытывали затруднения. Особую сложность для учащихся составило задание № 8,

связанное с расчетом времени.

Большинство детей умеют исследовать, распознавать и изображать

геометрические фигуры, вычислять площадь прямоугольника и строить фигуру по

заданной площади.

Многие учащиеся умеют работать с таблицами, схемами, графиками,

диаграммами, анализировать и интерпретировать данные.

С последним заданием дети не справились, что говорит о том, что дети не в

совершенстве владеют основами логического и алгоритмического мышления.

Нестандартная задача на логическое мышление вызвала у них затруднение.

В предстоящий период предстоит работа по нескольким направлениям:

- тренировать учащихся в решении задач, связанных с расчетом времени;

             - упражнять их в решении нестандартных задач, направленных на

логическое мышление;

             - для детей, успешно выполненных работу, показавших высокие результаты

по всем заданиям организовать индивидуальные занятия в целях развития

их математических способностей;

           - продолжить дополнительную работу с детьми, слабо выполнившими работу.

На новый учебный год разработан план-график по реализации проекта «Успешный выпускник».

4. Качественный состав педагогических кадров.

На начало учебного года педагогический коллектив составляло-23 учителя начальных классов, 3 учителя  иностранного языка, 3 учителя физической культуры,1 учитель музыки, 2 психолога, 1учитель-логопед,7 учителя дополнительного образования.

Высшее профессиональное образование имеют-23 человека, Высшую квалификационную категория имеют 12 человек, 1 категорию 5 человек, СЗД 4 человека, без категории 2 человека

Сравнительная таблица качественного состава педкадров

Ховалыг Ч.К. не прошла по итогам экспертизы: критерии №3 «Продуктивность личного вклада педработника в повышение качества образования»-на школьном уровне , по показателю 5 «Участие в проектах и программах в области образования »-нет результатов, по показателю 6 «Выступление на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях»-сертификаты.

Доспан В.М. не прошла по итогам экспертизы: критерии №2 «Продуктивность деятельности педагогического работника по развитию обучающихся» показатель 1 «Выявление и развитие чпособностей обучающихся к НПК , творческой,физкультурно-спортивной» - нет подтверждающих документов, критерии №3 «Продуктивность личного вклада педработника в повышение качества образования»-на школьном уровне. Показатель 5 «Участие  в проектах и программах в области образования »- нет результатов.

5. Материально-техническое  обеспечение  по реализации ФГОС

В начальной школе 9 кабинетов,1 кабинет для инклюзивного обучения. Все кабинеты оснащены ИКТ, столовая, малый и большой спортивные залы, актовый зал, библиотека школы, медицинский кабинет. Библиотечный фонд составляет 63 %, не хватает учебников  1- 4 классах. Для полной реализации внеурочной деятельности не хватает помещений где могут дети заниматься полноценно .

6. Организация работы с мотивированными детьми  в условиях реализации ФГОС

Одаренные дети являются  нашим достоянием. Выявление достойных детей и работа с ними является  актуальной задачей школы и каждого учителя. Разработана программа «Одаренные дети» в начальной школе, которая реализовывается в течении 4 года.

Сравнительный  анализ участия  школьников в РОРО г.Шагонар

7.Организация работы с одаренными детьми

Таблица № 8

Достижения учителей за последние 3 года (с 2014 -2015 по 2016 -2107 гг)

Вывод: Учителя начальной школы участвовали в конкурсах муниципального и республиканского уровней, но призовых мест не было, поэтому рекомендовано усилить работу в этом направлении.

Таблица 9

Достижения учащихся за последние 3 года (с 2014 -2015 по 2016 -2107 гг)

2014-2015 уч год

2015-2016 уч г

2016-2017 уч. гг

Вывод: За 3 года в различных конкурсах, НПК, олимпиадах победителями и призерами стали 76 обучающихся начальной школы, что составляет 39% от числа всех обучающихся. С каждым годом растет количество детей-участников творческих конкурсов. Растет число победителей и призеров в Олимпиадах развивающего обучения, хорошие результаты показали не только на кожуунном, но и на республиканском уровне, всего результативных индивидуальных призовых мест – 10, парных призовых мест – 2.

Анализ методической работы учителей начальных классов.

В 2016-2017 учебном году работало 3 ШМО учителей начальных классов:

ШМО учителей начальных (русских) классов, руководитель Фоменко Т;

ШМО  учителей 1, 4 классов, руководитель Седипкова О.Б;

ШМО учителей начальных 2,3 классов, руководитель Сумбаа Ч.И.

Анализ руководителя МО  Седипковой О.Б:

 В состав учителей ШМО начальных 1, 4 классов входило 7 учителей.

Методическое объединение учителей начальной школы работало над   проблемой: «Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных и ИК технологий».

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие цели и задачи:

Цели:

• Совершенствовать педагогическое мастерство учителей посредством

обмена опытом успешной педагогической деятельности на уровне

школы.

• Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и

стремление к профессиональному росту.

Задачи:

• Вести целенаправленную систематическую деятельность по освоению

и внедрению современных и образовательных технологий.

• Продолжать работу по выявлению «одаренных» обучающихся,

способствовать развитию их творческого потенциала, стимулируя

творческую деятельность обучающихся;

• Оказывать педагогическую поддержку обучающимся с разным уровнем

обучаемости;

• Организовывать проектную, научно-исследовательскую деятельность

обучающихся и учителей по ФГОС НОО.

Ожидаемые результаты работы:

• рост качества знаний обучающихся;
• овладение учителями МО системой преподавания предметов в

соответствии с новым ФГОС;

• создание условий в процессе обучения для формирования у

обучающихсяключевых компетентностей, УУД.

В соответствии с целями и задачами ШМО и школы научно-методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:  

• Изучение нормативной документации по вопросам образования;
• Совершенствование педагогического мастерства учителей;
• Обмен опытом работы, взаимопосещение уроков;
• Выступления на педагогических и методических советах;
• Открытые уроки в рамках ШМО;
• Организация и проведение предметной недели, олимпиад.

Учителя нашей школы  работают не только над методическими проблемами, возникающими в процессе обучения, но и над проблемой школы, которая направленная на укрепление здоровья и привития навыков здорового образа жизни.Участие в конкурсах педагогического мастерства.

      Начальное образование в МБОУ СОШ № 2 реализуется по модели 4-х летней начальной школы в режиме шестинедельной недели при 40 минутной продолжительности урока во 2-х – 4-х классах, в режиме пятидневной недели при 35 минутной продолжительности урока в1-х  по программам УМК «Школа России» 1б, 1д, 1е классы и 4а, 4б, 4д классы, «Перспектива» 1а класс. Каждый класс имеет свой учебный план, составленный в соответствии с    нормативным базисным планом образовательных учреждений, введенным в действие Министерством РФ.

К началу учебного года всеми учителями-предметниками были  подготовлены учебные кабинеты, изучены методические документации по предметам, составлены в соответствии с требованиями стандартов и учебных программ УМК  «Школа России», «Перспектива».

Определены темы самообразования:

Работа ШМО велась по утвержденному плану ШМО учителей начальных (национальных) 1, 4 классов на 2016-2017 учебный год.

Состав членов МО учителей начальных классов по образованию.

Вывод: В 2016-2017 учебном году МО учителей  начальных классов состоит из  7 учителей: Чаш-оол С.С., Ховалыг Ч.К. - со средним - специальным образованием, Седипкова О.Б., Ондар Ч.Б., Тюлюш С.А., Шалык У.Т., Шагдыр-оол Н.С.-  с  высшим образованием. Число учителей с высшим образованием увеличилось, т.к. прибывший учитель Ондар Ч.Б. с высшим образованием.

Возрастной состав  членов МО учителей начальных классов.

Вывод:Средний возраст педагогов МОучителей 1, 4 классов наконец 2016 - 2017 учебного года составляет 36 лет.

Состав членов МО начальных классов по категориям.

Вывод:В конце второго полугодия 2017/16 учебного года количество учителей, имеющих высшуюквалификационную категорию (Чаш-оол С.С., Шалык У.Т..)– 2 человека (28,5%). Количество учителей, не имеющих квалификационную категорию (Тюлюш С.А.) -1 человек (14%).

Вывод:Число учителей начальных классов с высшей категорией за 2016/17 учебный годсоставило 28,5%, на 19% снизилось число учителей без категории.

Анализ кадрового состава МО начальных классов по педагогическому стажу.

Вывод:На конец  2016-2017 учебного года учителя МО имеют следующий педстаж работы:   Чаш-оол С.С. -   20 лет, Седипкова О.Б.- 19 лет, Ондар Ч.Б. - 20 лет, Тюлюш С.А. – 2года, Шалык У.Т. - 35 лет, Шагдыр-оол Н.С..-35 лет, Ховалыг Ч.К.-19 лет.

Прохождение курсов повышения квалификации педагогов МО

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Вывод:   Из 7 педагогов МО начальных классов  курсы  прошли все учителя  по дополнительной профессиональной программе: «Инклюзивное образование: проблемы, методы, условия». Количество учителей, прошедших курсы повышения квалификациив  2016/17 уч. г составило - 100 %.

Учителя постоянно повышают свой уровень самообразования, учатся новым технологиям, посещают семинары, городские образовательные курсы.  

    Согласно внутришкольного контроля в период с 5 сентября по 30 октября 2016-2017 учебного года проводилась проверка степени адаптированности, учет индивидуальных особенностей и состояния здоровья учащихся на первой ступени обучения, выявления системы работы учителя. Все первые классы работают по программе «Школа России» и 1а класс (Чаш-оол С.С.) по программе «Перспектива», по новым ФГОСам.                    На совещании при завуче было установлено, что социально – психологическая адаптация у разных детей проходит по - разному. Значительная часть детей (85 %)адаптировалась в течение первых двух месяцев. У этих детей преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, добросовестно выполнять требования учителя. Однако, в классах есть дети (15 %), у которых наблюдаются признаки дезадаптации, так называемые дети «группы риска».

В течение года МО учителей начальных классов работало плодотворно. На заседаниях рассматривались предложения по важным проблемам и методикам обучения для повышения эффективности и качества образовательного процесса. Рассматривались рекомендации завуча, опытных учителей по совершенствованию методики преподавания учебных дисциплин.

             За 2016-2017 учебный год проведено 4 заседания, где обсуждались следующие вопросы: «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2016– 2017 учебный год», «Адаптация первоклассников к школе», «Требования к современному уроку», «Анализ результатов деятельности МО учителей начальной школы».

Проведено 2 методических семинарана темы:«Школа для родителей (мастер-классы)», «Инклюзивное обучение - комплексный процесс обеспечения равного доступа к качественному образованию детей с ОВЗ».

Вывод:Заседания и семинары были тщательно продуманы и подготовлены.Выступления и выводы основывались на практических результатах.

Обобщение и распространение  педагогического опыта учителей на 2016-2017 уч.год

ВЫВОДЫ: 1.Были приглашены по обмену опытом учителя из МБОУ СОШ №1 г. пгт. Каа-Хем, показаны открытые уроки на Едином дне уроков по русскому в 3-х классах на муниципальном уровне.Также приглашались учителя из других школ кожууна, где показали открытые уроки аттестующие педагоги. В каждом открытом уроке были свои интересные методические приемы и оригинальные способы.

2.Учителями Ондар Ч.Б., Ховалыг Ч.К., и Шалык У.Т. были даны открытые урокина муниципальном уровне. Урокибыли построены в соответствии с ФГОС, приёмы:здоровьесберегающие, творческие задания,  использовались информационно-коммуникативные технологии.В целом все уроки продуктивны и интересны, даны на оптимальном уровне.

          3.15.11.2016 гСедипкова О.Б. дала открытый урок по русскому языку «Состав слова»в 3 «Е» классе на муниципальном уровне. Урок по русскому языку  строила в соответствии с требованиями ФГОС, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, использовала частично-поисковый, наглядно-образный. Он включал в себя несколько этапов. Основным этапом было закрепление изученного материала.

Материал урока оказался интересным и познавательным для учащихся.В ходе урока была организована  фронтальная, групповая, индивидуальная и коллективная работа учащихся. Проведение физкультминуток способствовало предотвращению у учащихся усталости. После выполнения самостоятельной работы учащиеся сами оценили качество выполнения своей работы и выставили себе отметки. Урок был проведён с помощью ИКТ, что помогло разнообразить виды работ, используемые на уроке. Урок дан на допустимом уровне.

          4. Тюлюш С.А.. дала открытый урокпо окружающему миру по теме: «Откуда берутся снег и лед» в 1«Е» на школьном уровне .Урок былсодержательным и разнообразным, проводен чётко и организованно, на уровне современных педагогических требований –уровень допустимый.

Формы работы на уроке: фронтальная на этапе актуализации знаний; в парах на этапе систематизации и обобщения имеющихся знаний; индивидуальная на этапе применения учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях; групповая на этапе творческой работы. Урок старалась вести таким образом, чтобы  ученики были активными участниками учебного процесса. Способствовала тому, чтобы на уроке царила доброжелательная, теплая атмосфера. Прослеживалась смена видов деятельности, что позволили сделать  урок динамичным, оптимальным по темпу и создать условия для активной работы детей, активизировать их познавательную деятельность. ТСО на уроке не использовались, однако наглядные пособия, изготовленные учителем, способствовали более осмысленному понимания проблем урока. Считаю, что задачи урока решены.

5. Не давали открытые уроки в  2016-2017 уч. году.:Чаш-оол С.С., Шагдыр-оол Н.С.

Участие педагогов в конкурсах

      Вывод: Учителя МО  каждый год участвовали в конкурсе «Учитель года». По сравнениюс прошлыми годами, количество учителей, принимаюших участие в педагогических конкурсах, уменьшилось.

Результаты педагогической деятельности учителей МО на конец года

      Приоритетной целью школы является развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, т.е формирование умения учиться.

   В 2016/2017 учебном году в 4 классах проводились следующие виды контроля:

- стартовый контроль (проверка ЗУН по математике, по русскому и родному языкам в форме традиционной проверочной работы, техники чтения в начале 1 четверти;

- промежуточный контроль (ВПР);

- итоговый контроль (ВПР по математике, русскому языку, тувинскому языкуи окружающему миру на конец года), с целью выявления пробелов в знаниях и дальнейшей работы над этими проблемами.  

  Хотя в 1 классе безотметочное обучение, в конце учебного года были проведены контрольные работы по трем основным предметам и проверили технику осознанного чтения по тувинскому языку (ужуглел).

Качество преподавания учебных предметов:    

Работа с одаренными детьми

Участие в НПК   за 2016-2017учебный год

В целях развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка младшего школьного возраста в ноябре 2016 г на базеМБОУ СОШ №2была организована и проведена школьная научно-практическая конференция по толерантности  и кожунная научно-практическая конференция по толерантности  «Человек среди людей», посвященная году « Гостеприимства в Туве», среди учащихся начальных (1-4) классов. А 11 февраля была проведена НПК по экологии «Мир природы глазами детей», приуроченный Году экологии,  школьный и муниципальный этапы. На Конференцию принимались исследовательские и проектные работы школьников по следующим номинациям: 
• Экологический рисунок (1 класс)

• Поделка из природного материала (1-2 классы)
• Поделка из вторсырья (3-4 классы)
• Экологическое мини-исследование (2 классы)
• Экологический мини-проект (3-4 классы)

Все классы приняли активное участие в школьном этапе конференции.

Участие детей в различных конкурсах за текущий год    

В целях вовлечения детей в различные виды художественно-эстетической деятельности и на основании плана работы ШМО 30 сентября  2016 года был проведен конкурс чтецов «Живое слово».

В конкурсе приняли участие учащиеся 1-4 классов в составе 45 человек, (1-е классы – 4, 2-е классы -11, 3-е классы - 26,   4-е классы – 5).

8-9 декабря 2016 года проводился конкурс   сказок «Здравствуй, здравствуй, сказка»,

с целью духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания обучающихся младших классов.

Вывод: В конкурсе сказок не приняли участие следующие классы: 1в (кл.рук. Гордеева Л.А.), 1г (Фефелова А.В.), 1и (Ашанина О.Н.), 2в (Санарова Л.И.), 3в, 4в (Прибытко А.В.).

Все показанные сказки были хорошо подготовлены и с интересом восприняты детьми

В 2016-2017 учебном году в соответствии приказом МОиН РТ №93-д от 30 января 2017г. «О проведении X республиканской олимпиады развивающего среди 3-4 классов начальных классов», был составлен план подготовки и проведения предметных олимпиад.

С 13.02.17 по 17.02.17г прошел школьный этап Развивающей олимпиады среди учащихся 3-4 классов по следующим предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, родной язык. С каждого класса должны были участвовать по 4 учащихся.

Цель олимпиады: выявление и поддержка одарённых, талантливых детей, обладающихвысоким уровнем интеллектуальных способностей.

Задачи:

-выявить интеллектуальные, эмоционально-волевые возможности детей;

• развивать у учащихся логическое мышление, умение интегрировать знания, и применять их для решения нестандартных задач
• выявление одаренных обучающихся по отдельным предметам с целью участия в муниципальном этапе олимпиады школьников и индивидуальной работы со способными учащимися. .

Результаты: 4 классов.

Математика:

Всего возможных баллов 31 в 3 кл.и 38 баллов в 4 кл.. Всего участвовало 27 учащихся в 3 кл.и 16 учащихся в 4 кл..Не участвовал 4 б класс.(Ховалыг Ч.К.)

Вывод: Самый низкий процент выполнения работы в 4 д классе.

Русский язык.

 Всего возможных 43 балла. Всего участвовало 28 учащихся в 3 кл.

Всего возможных 54 балла. Всего участвовало 19 учащихся в 4кл.

По русскому языку классы с тувинским и русским языком обучения призовые места отделили:

Вывод:Самые низкие результаты у учащихся 4б,  4д классов.

Литературное чтение.

Всего возможных 32 балла. Всего участвовали 27 учащихся в 3 кл..Всего возможных 49 балла. Всего участвовали 19 учащихся в 4кл..

По литературному чтегнию классы с тувинским и русским языком обучения призовые места отделили:

Вывод:Самые низкие результаты выполнения у  4д, 4б, 4г классов.

Окружающий мир.

Максимальный балл 33. Всего участвовали 27 учащихся в 3кл..

Максимальный  балл 29. Всего участвовали 16 учащихся в 4 кл..

Не участвовал 4 д класс.

Рекомендации:

• учителям, подготовившим победителей школьного этапа, организовать подготовительную работу с учащимися по подготовке к муниципальному этапу предметных олимпиад;
• проводить систематическую работу по подготовке к олимпиадам на уроке через задания олимпиадного уровня;

-  классным руководителям проанализировать участие учеников класса в школьном этапе олимпиад не только по параметру активности, но и по результативности, довести до родителей итоги школьного этапа олимпиады школьников

       27-28 марта 2017 г на базе МБОУ СОШ № 1 г. ШагонарУлуг-Хемскогокожууна прошла  X Республиканская Олимпиада Развивающего обучения для 3- 4 классов. Для участия в олимпиаде из Кызылскогокожууна были направлены 2 команды учащихся начальных классов: 18 учащихся 3-4 классов.

Команда № 1 МБОУ СОШ №2  заняла - II место общекомандное.

Выводы:  В следующем году следует спланировать работу по подготовке учащихся для участия в олимпиадах и в различных конкурсах (индивидуально по способностям учащихся, целенаправленно по предметам).

Согласно  плану  внутришкольного  контроля,  была  проведена  выборочная  проверка  рабочих  тетрадей  по  математике,  русскому  языку и тувинскому языку  4 – х  классов с 1 по 15 декабря 2016 года.  Проверка осуществлялась учителями начальной школы. Были проверены рабочие тетради и для контрольных работ по русскому и математике всех учащихся 4 -х классов. Сбор информации и ее анализ показали, что рабочие тетради и для контрольных работ по русскому и математике учителями проверяются регулярно. В целом, состояние проверки тетрадей находится на удовлетворительном уровне.

Единый орфографический режим соблюдается не всеми учащимися.

Ведется серьезная работа над каллиграфией учащихся, учителя систематически прописывают образцы букв, соединений букв, слов в тетрадях учащихся. Анализируя письменные работы, можно сделать вывод, что все учителя проводят на уроках разнообразные виды работ: письмо под диктовку, различного вида списывания, письмо по памяти, выборочные зрительные и предупредительные диктанты, творческие работы, самостоятельные разноуровневые работы. Объем классных и домашних работ соответствует норме. Качество проверки ученических работ находится на удовлетворительном уровне, имеются единичные случаи пропуска ошибок. Нормы оценок соблюдаются.

В 2015-2016 учебном году  коллектив учителей начального звена осуществлял воспитательные задачи. Они состояли в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развитой личности младшего школьника. Это решалось созданием содружества детей и взрослых, связанными едиными целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность. Поприоритетным направлением за год были проведены конкурсы, утренники, праздники, экскурсии, веселые старты, и т.д.

По итогам работы ШМО за 2016 -2017 учебный год можно сделать выводы:

1. план работы МО учителей начальных классов на 2016-17 учебный год выполнен на 100%;
2. используются разнообразные формы работы, направленные на решение поставленных задач;
3. многиеучителя начальных классов применяют компьютерные технологии в своей деятельности;
4. учителя начальных классов принимают активное участие в работе ШМО.

Главными задачами в новом учебном году являются систематизация работы учителей в соответствии с планом методического объединения, школы, активизация работы с детьми с разноуровневой подготовкой к олимпиадам, организация обмена опытом работы в этом направлении, организация работы кружков и секций.

Работу ШМО начальных классов считать удовлетворительной.

Анализ

ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО  ОБЪЕДИНЕНИЯ

учителейначальных (русских) 1-4 классов за   2016-2017 учебный год. Руководитель: Фоменко Т.В.

В 2016-2017 учебном году в состав учителей ШМО начальных 1-4 классов входило 7 учителей. Методическое объединение учителей начальной школы работало над   проблемой: «Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных и ИК технологий».

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие цели и задачи:

Цели:

• Совершенствовать педагогическое мастерство учителей посредством

обмена опытом успешной педагогической деятельности на уровне

школы.

• Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и

стремление к профессиональному росту.

• Совершенствовать воспитательный процесс в формировании духовно –

нравственных ценностей и патриотизма обучающихся:

-обогащение содержания форм и методов внеурочной деятельности,

направленной на активизацию жизнедеятельности школьного

коллектива;

 -привлечение родителей к сотрудничеству.

Задачи:

• Вести целенаправленную систематическую деятельность по освоению

и внедрению современных и образовательных технологий.

• Продолжать работу по выявлению «одаренных» обучающихся,

способствовать развитию их творческого потенциала, стимулируя

творческую деятельность обучающихся;

• Оказывать педагогическую поддержку обучающимся с разным уровнем

обучаемости;

• Организовывать проектную, научно-исследовательскую деятельность

обучающихся и учителей по ФГОС НОО.

Ожидаемые результаты работы:

• рост качества знаний обучающихся;
• овладение учителями МО системой преподавания предметов в

соответствии с новым ФГОС;

• создание условий в процессе обучения для формирования у

обучающихсяключевых компетентностей, УУД.

В соответствии с целями и задачами ШМО и школы научно-методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:  

• Изучение нормативной документации по вопросам образования;
• Совершенствование педагогического мастерства учителей;
• Обмен опытом работы, взаимопосещение уроков;
• Выступления на педагогических и методических советах;
• Открытые уроки в рамках ШМО;
• Организация и проведение предметной недели, олимпиад.

Учителя нашей школы  работают не только над методическими проблемами, возникающими в процессе обучения, но и над проблемой школы, которая направленная на укрепление здоровья и привития навыков здорового образа жизни.Участие в конкурсах педагогического мастерства.

      Начальное образование в МБОУ СОШ № 2 реализуется по модели 4-х летней начальной школы в режиме шестинедельной недели при 40 минутной продолжительности урока во 2-х – 4-х классах, в режиме пятидневной недели при 35 минутной продолжительности урока в1-х  по программам УМК «Школа России», «Перспектива». Каждый класс имеет свой учебный план, составленный в соответствии с    нормативным базисным планом образовательных учреждений, введенным в действие Министерством РФ.

Обучение в начальной школе ведется по 2 уровням:

1. 1  класс  развивающего обучения;
2. классы, работающие по традиционной системе обучения.

       В учебный план включены общешкольные мероприятия и классные часы здоровьесберегающего направления действие Министерством РФ.

С 1 сентября  функционировало 9 классов.

На данный момент в начальной школе сложился стабильный, дружный, работоспособный коллектив. С 2009-2010 учебного года начальная школа принимает участие в ГЭП по теме: «Организация и содержание методической работы начальной школы в условиях внедрения ФГОС НОО».  

К началу учебного года всеми учителями-предметниками были  подготовлены учебные кабинеты, изучены методические документации по предметам, составлены в соответствии с требованиями стандартов и учебных программ УМК  «Школа России», «Перспектива».Учителями МО были разработаны программы факультативов курса «Учусь создавать проект», «Умники и умницы», «Акварелька».

Определены темы самообразования: