Рабочая программа по музыке для 2 класса по программе "Начальная школа XXI в"
рабочая программа (2 класс) на тему
Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе:
- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009);
- авторской программы по музыке для начального общего образования 1-4 класс Усачёвой В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. (2013).
Во втором классе на изучение музыки отводится 34 часа в учебный год (34 учебные недели по 1 часу в неделю).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tem._planir._po_muzyke.docx | 19.41 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Количество | Дата проведения | |
по плану | фактически | |||
Всеобщее в жизни и в музыке (8 часов) | ||||
1-2 | Русская народная песня «Во поле береза стояла».Песенность - как языковой жанр музыки. | 2 | ||
3-4 | Танцевальность как состояние природы и человека. Полька. Вальс. М.И.Глинка «Руслан и Людмила»-сцена свадьбы. | 2 | ||
5-6 | Маршевость как состояние человека и искусства. Марш деревянных солдатиков. | 2 | ||
7 | Обыденное и художественное в жизни и в музыке. П.И.Чайковский «Сладкая греза», Ф.Шопен «Ноктюрн» | 1 | ||
8 | Обобщающий урок№1 «Раскрытие в музыке внутреннего мира человека». | 1 | ||
Музыка-искусство интонируемого смысла ( 10 часов) | ||||
9 | Интонация как феномен человеческой речи и музыки. С.В.Рахманинов «Вокализ», А.В.Бетховен «5 симфония». | 1 | ||
10-11 | Интонационное многообразие музыки. Молитва. П.И.Чайковский «Детский альбом», духовный стих «Мать Мария». | 2 | ||
12 | Интонация как особый тон произнесения музыки. Колыбельная из оперы «Борис Годунов». | 1 | ||
13-14 | Интонация как интерпретация музыки. Дуэт. Трио. Хор. Песня – игра. Хоровод. Г.В.Свиридов «Снег идет», С.Никитин «Снег идет». | 2 | ||
15-16 | Исполнительское прочтение авторского «интонационного замысла». «Камаринская», «Светит месяц». | 2 | ||
17 | Интонация как единство содержания и формы. Обрядовое исполнение песен. | 1 | ||
18 | Обобщающий урок №2 «Обрядовое исполнение песен». | 1 | ||
«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа - (10часов) | ||||
19-20 | «Тема» - основное понятие музыки. Н.А.Римский-Корсаков «Медвежья потеха», Р.Шуман «Бедная сиротка». | 2 | ||
21 | Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила» | 1 | ||
22-23 | «Развитие» как отражение сложности жизни, внутреннего богатства и многообразия проявлений человеческих чувств. Г.Свиридов «Время вперед», И.Дунаевский «Веселый ветер». | 2 | ||
24-25 | Контрасты в музыке и в музыкальных образах. К.Дебюсси «Ветер на равнине», Ф. Шуберт «Форель» | 2 | ||
26 | Симфоническая сказка. Э.Григ «Ариетта», «Пер Гюнт» | 1 | ||
27 | Сходства и различия музыкальных образов. И.О.Дунаевский «Скворцы прилетели», И.С.Бах «Хоральные прелюдии». | 1 | ||
28 | Обобщающий урок №3 ««Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа». | 1 | ||
Развитие как становление художественной формы (6 часов) | ||||
29 | Форма музыки как комплекс музыкальных средств. Ж.Бизе «Кармен», А.С.Даргомыжский. Романсы. | 1 | ||
30 | Двухчастная музыкальная форма. Мажор. Минор. «Вечерняя», «Жаворонок». | 1 | ||
31 | Итоговая контрольная работа. | 1 | ||
32. | Анализ контрольной работы. Вариации в музыке. Рондо. | 1 | ||
33. | Вариации в музыке. Рондо. | 1 | ||
34 | Обобщающий урок №4 «Мир композиторов. Консерватория». | 1 | ||