Образовательное событие Дебют 2018
классный час (3 класс) на тему

№ п.п

        Этап занятия        

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты на уровне УУД

1.

Самоопределение к деятельности

Организационный момент

Эмоциональный настрой

1 мин.

-Здравствуйте. Меня зовут Лия Витальевна (слайд 1). Проверим готовность к занятию. Сядьте правильно, красиво. Смотрим на учителя, а теперь посмотрите на своего соседа, улыбнитесь ему и пожелайте  хорошего настроения.

Приветствуют учителя.

Выполняют поручение учителя. Настраиваются на рабочий лад.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Коммуникативные:

создают положительный эмоциональный в группе.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

3 мин.

-Внимание на слайд (слайд 2). Весенний ветерок подул и перепутал буквы в слове. Ваша задача – расставить буквы на свои места и определить тему занятия (на слайде – «ДИТРАЦИЯ»). Какое слово получилось? Подберите слово, близкое по значению?

-Как называется наша страна? Как вы считаете, традиции Кубани и других регионов России одинаковы или будут отличаться?

-Традиции разных народов России отличаются. Причиной может быть национальность, климатические особенности и т. д.).

Слушают учителя.

Принимают учебную задачу.

Разгадывают слово.

-Традиция.

-Обряд.

Отвечают на вопросы учителя.

-Россия.

-Будут отличаться.

Познавательные:

пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Коммуникативные:

участвуют в обсуждении содержания материала.

3.

Постановка учебной задачи

Формулировка темы занятия

Постановка учебной задачи

5 мин.

-Как вы считаете, как может звучать тема нашего занятия?

-1 группа, прочитайте четверостишье.

-В чём заключается главная мысль четверостишья?

-Один из главных обычаев жителей Кубани – всё делать сообща.

-Как узнать, какие традиции объединяют народ вместе? Какую учебную задачу поставим на занятии?

Учебная задача:

-Выяснить, какие традиции существуют на Кубани;

-Что нужно сделать для решения этих задач:

1. Поработать с дополнительной информацией, проанализировать её;

2. Изготовить атрибут одного из весенних праздников.

А какой это будет праздник, вы узнаете втечение мероприятия.

Формулируют тему урока.

-«Народные традиции и обычаи».

Читают стихотворение:

Никто нас не возьмёт на слом,

Жива в нас прадедов порода.

Коль воевать, так всем народом,

Коль строить дом, так всем селом (Вадим Неподоба).

Отвечают на вопрос учителя.

Формулируют учебную задачу.

Знакомятся с планом решения учебной задачи.

Коммуникативные:

слушают учителя; строят понятные для собеседника высказывания.

Познавательные:

анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные:

прогнозируют дальнейший план действий.

4.

Включение в систему знаний

5 мин.

Вам предстоит групповая работа. Прошу посовещаться и выбрать командира.

Правила работы в группе:

1. Уважай своего товарища;
2. Умей каждого выслушать;
3. Не согласен – предлагай!

Внимание, командиры. У каждой группы есть  карточки с текстом. Ваша задача – внимательно прочитать текст о традициях на Кубани с группой и назвать их. На чтение дается 1 минута. Потом  участники каждой группы по очереди ищут на столе названия тех традиций, о которых они прочитали и зачитывают классу. Какие обряды связаны с этими традициями?  (1 группа – свадьба, проводы на военную службу, похороны, новоселье;

- 2 группа – встреча весны, праздник Урожая;

- 3 группа – рождество, новый год, Пасха, Троица).

-Из перечисленных праздник скоро наступит?

-Кто знаком с историей этого праздника? (слайд). Какие пасхальные традиции вы знаете?

Выбирают командира команды.

Повторяют с правилами работы в группе.

Работают в группах под руководством учителя и командира группы.

Представляют результат работы классу по группам.

- Пасха.

Отвечают на вопросы учителя.

Приводят собственные примеры.

Регулятивные:

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

Коммуникативные:

воспринимают ответы обучающихся; строят рассуждения, понятные для собеседника; умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

Вступают в диалог с учителем.

5.

Самостоятельная работа в группах

Презентация работ

12 мин.

-Кубанская семья на  Пасху собирается за богатым столом. Главное украшение стола – крашеные яйца и букеты из веточек вербы.

-Сегодня мы с вами сделаем пасхальную композицию в группах. На Кубани люди всё делают сообща, так же и ваша группа будет работать на общий результат. У каждой группы есть пакет с материалами и инструкция. Работу каждой группы соединим в единое изделие. На работу вам отводится 12 минут.

-Презентуем свои работы.

Слушают и воспринимают информацию.

Готовят рабочее место.

Знакомятся с инструкцией по выполнению работы.

Презентуют свои работы.

Регулятивные:

осуществляют самоконтроль; принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные:

осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативные:

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

6.

Рефлексия деятельности (итог занятия)

3 мин.

Вы хорошо поработали! Подведём итог. Закончите предложение:

-Сегодня я узнал(а) …

-Больше всего мне понравилось …

-Теперь я смогу …

-Урок помог мне …

-Работа в группе научила меня …

-Мне очень приятно было работать с вами, желаю успехов и спасибо за внимание!

Оценивают свою деятельность на занятии.

Строят речевое высказывание.

Коммуникативные:

осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.

Познавательные:

Анализируют работу, контролируют и оценивают результат.