Занятие: " Я имею право"
классный час (1 класс) на тему

Классный час

по теме:

«Я имею право!»

Подготовила воспитатель ГПД:

Масель О.И.

Санкт-Петербург  2017

«Детству следует оказывать величайшее уважение»    

                                                                     (Ювенал)

Цели:

• в интересной и занимательной форме познакомить младших школьников с основными положениями Конвенции о правах ребенка;
• помочь детям осознать свои права и обязанности в обществе;
• формировать гражданскую позицию;
• учить бесконфликтному ведению дискуссии и умению слаженно работать в команде;
• развивать познавательную, творческую, коммуникативную активность детей;
• воспитывать чувство справедливости и ответственности перед окружающими.

Оборудование:  мультимедиопроектор,  презентация

Ход занятия.

    1. Организационное началь

 2. Введение нового материала.

Слайд 1 - Заставка

 Закончилась замечательная пора летних каникул. Вы выросли, загорели, наверно много путешествовали по просторам нашей Родины, возможно кто-то побывал за её пределами. Сегодня все ученики нашей страны отправляются в увлекательное, но трудное путешествие по дороге Знаний

 К вам обращается президент страны.

Слайд 2 – Обращение президента страны к школьникам

 Слайд 3 – Обращение главы администрации вашего района.

Разрешите и мне от своего имени присоединиться к поздравлениям и пожелать вам терпения, удачи, здоровья и конечно же хороших оценок.

Сегодня мы с вами поговорим о  законах, по которым живёт наша страна. Предлагаю вам заглянуть в прошлое, в то время когда люди на нашей планете только только появились. А одновременно вместе с ними появились и вопросы.

- Что могут люди делать и чего не могут?

- Что обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

И так далее.

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась первые законы.

- Как вы понимаете слово «ЗАКОН»? (Это слово образовано от латинского слова «КОНСТИТУЦИО», что в переводе означает – УСТРОЙСТВО.

- Какие законы и правила знаете.? Попробуйте разделить их на группы.

(Законы морали и вежливости, если их не соблюдать, то человека перестанут уважать.

Законы и правила о которых можно договориться со своими друзьями, родными, законы игры. Законы игры, семьи, школы, класса

Законы по которым живёт общество. Законы установленные государством. За их соблюдением следит государство.)

 - Знаете ли вы  какой закон является главным во многих государствах?

Слайд 4 – Конституция – основной закон нашего государства.

Конституция определяет наши права и обязанности.

- Назовите главные права россиян. ( право на жизнь и свободу, труд и отдых, охрану здоровья и мед.помощь, образование)

У каждого человека есть права. Следовательно, у ребенка тоже есть права. Но ребенок отличается меньшими возможностями защищать самого себя. Поэтому со временем люди поняли, что ребенок нуждается в специальной охране и заботе. И в 1989 году был принят международно-правовой документ. В нем содержатся основные права детей, а также обязанности тех, кто ответственен за соблюдение прав детей.

- Кто догадался, как называется этот документ? (Конвенция о правах ребёнка) Слайд 5 – Конвенция о правах ребёнка.

- Кто создал этот документ? (ООН) Слайд 6 - ООН

Организация Объединенных Наций (ООН), международная организация, основанная в 1945, со штаб-квартирой в Нью-Йорке. ООН создана союзными державами-победительницами после окончания Второй мировой войны. Её миссия: сохранение мира во всем мире, разрабатывание хороших отношений между странами, развитие сотрудничества в решении мировых проблем и содействие соблюдению прав человека.

Так вот ребята, как я сказала ранее  20 ноября 1989 г. была принята Конвенция  о правах ребёнка, которая обязательно исполняется теми государствами, кто подписал этот договор. И сегодня мне хотелось познакомить вас с основными положениями этого документа.    

Готовясь к  нашей с вами встрече, я заранее написала тексты основных статей, чтобы вы смогли с ними познакомиться. Но компьютерный вирус сыграл с ними злую шутку. Нам необходимо сегодня восстановить статьи конвенции и победить вирус!

3. Слайды 7-16  - Игра «Победи компьютерный вирус»

4. Обратная связь. Слайд 17 – Плакат с призывом изучать свои права.

- Ребята, на мой взгляд, вы достаточно серьезно ознакомились с правами ребенка. В качестве проверки уровня этих знаний, предлагаю выполнить несколько заданий всем вместе.

1) к заданию «Сказка ложь …»

Вы должны отгадать сказку и объяснить, какие права ребенка были здесь нарушены.

Вспомните сказку .Там есть такие слова:

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян –

Так велел де царь Салтан.

А на самом деле кто так жестоко обошелся с новорожденным и его мамой?

Какое право было нарушено?

Главное право каждого человека – право на жизнь, и маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить.

А. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Но так думали не всегда. Было в древности такое государство – Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. И в этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если родился слабым, больным – сбросить его со скалы! А ведь слабенький ребенок, если будет тренироваться, может вырасти очень сильным, он может стать большим ученым или талантливым художником. Просто больных надо лечить, слабым – помогать. Каждая страна, говорится в Конвенции, должна заботиться о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы и поликлиники, где добрые врачи спасут, вылечат маленького, если он заболел.

Свесть Царевну в глушь лесную,
И, связав ее, живую,
Под сосной оставить там
На съедение волкам!

В чем так провинилась Царевна, кто и за какие поступки может так жестоко наказывать ребенка? «Сказке о мертвой царевне» А.С. Пушкина

 Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребенка.

Оказывается, есть еще люди, готовые дразнить и обижать детей за то, что они иной национальности, религии, другого цвета кожи. Каждое государство, подписав Конвенцию, обещает защитить своего маленького гражданина и покарать того, кто жестоко обращается с детьми.

2. Игра «Ладошки».

В одной из статей сказано, что образование, игры и развлечения должны помочь ребенку стать культурным человеком. Об этом должны заботиться государство и в первую очередь родители ребенка.

Но вы согласитесь, что культурным является тот человек, который обладает множеством хороших качеств. Но у каждого из нас есть и плохие качества, от которых надо избавляться. Дети обводят свою руку. На пальчиках пишут свои хорошие качества, а на ладошке то качество, от которого они хотели бы избавиться, за которое бывает стыдно.

- После этого дети называют хорошие качества. Как здорово, что у вас столько хороших качеств. А о том, что написано у вас на ладони,  вы приложите всевозможные усилия, чтобы от них избавиться.

5. Итог занятия.

Слайд 17 – книги о правах ребёнка

- Ребята, мы с вами много сегодня говорили о правах. Где есть права, там всегда есть обязанности. И чем старше вы будете, тем больше у вас будет обязанностей.  

Рефлексия

1) Какой международный документ закрепляет и охраняет права ребенка?

(Конвенция о правах ребёнка)

2) Какой организацией принят этот документ? (ООН)

3) Каким правом вы воспользовались на этом мероприятии? (Правом на образование.)

Литература:

1. С.В. Копылова «Права человека. Ребенок и его права»
2. Конвенция о правах ребенка
3. Конституция РФ