Проектная деятельность как одно из средств формирования читательской компетентности учащихся
статья (4 класс) на тему

Проектная деятельность как одно из средств формирования читательской компетентности учащихся

      К сожалению, из года в год снижается интерес детей к чтению классической детской литературы. Одна из причин – усиление влияния средств массовой информации. Чтение книг заменяется многочасовым просмотром телепередач, а место семейных библиотек занимают теперь видеотеки и компьютерные игры. В связи с этим вопрос формирования читательской компетенции школьников остаётся весьма актуальным. Особое внимание решению данной проблемы уделено начальной школе, т.к. она является основой развития устойчивого интереса к литературе.

        Все, кто работает с младшими школьниками, знают, как нелегко обучить детей технике чтения, но еще труднее воспитать увлеченного читателя. Ведь научиться складывать из букв слова и овладеть скоростью и выразительностью чтения еще не значит стать настоящим читателем. Истинное чтение – это чтение, которое, по словам поэтессы М.Цветаевой, «есть соучастие в творчестве».

      Необходимо развивать интеллект, эмоциональную отзывчивость, эстетические потребности и способности. Главное – организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении как источнике дальнейшего развития.

       Удивителен и тот факт, что большинство современных детей овладевает чтением уже в раннем возрасте (4 – 6 лет), но не проявляют достаточного интереса к книге.

           2016-й официально объявлен в нашей стране Годом российского кино. И так как наши современные дети предпочитают чтению книг поход в кино родилась идея на базе 4 б класса совместно с библиотекарем Агеевой Надеждой Петровной и учителем по изобразительному искусству Кондратьевой Оксаной Сергеевной реализовать проект  «Со страниц книги на экран».

 В 2016 году фильму «Тимур и его команда» (1976) исполнилось 40 лет, книге 75 лет.

Для реализации проект были обозначены следующие направления:

1. Читательская компетентность
2. Привлечение внимания к творчеству А. Гайдара
3. Проблемы экранизации книги
4. Рефлексия детей:

а) написание сочинения, отзыва о фильме и книге

б) рисунки по произведению

5.  Формиррвание читательская компетентность:

Тимуровское движение = волонтерское движение

а) ярмарка

б) благотворительность

Учащимся было предложено прочитать произведение А. Гайдара «Тимур и его команда» и посмотреть  художественные фильмы «Тимур и его команда» (1940 и 1976 годов).

 После чего Агеева Надежда Петровна провела с ними библиотечный урок «Из книги - на экран?... Повесть А. Гайдара «Тимур и его команда»

Цели:

1. Познакомить учащихся с биографией А.П.Гайдара;
2. показать нравственный смысл поступков героев Гайдара, 
3. воспитывать интерес к возрождению тимуровского движения;
4. формировать устойчивый интерес к чтению, способности к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.

 И мы очередной раз убедились, что предпочтение дети отдали просмотру фильма. 70 % детей сначала посмотрели фильм и только потом собирались читать книгу!

Кондратьева Оксана Сергеевна подготовила с детьми рисунки и поделки (иллюстрации к произведению).

     В дальнейших планах:

1.  Встретиться и взять интервью у режиссера детского кино, писателя и художника иллюстратора.
2.  Выявить возможность существования в наши дни тимуровского движения.

Пока книги Гайдара стояли на полке в каждой семье, пока миллионы школьников занимались тимуровской работой, у наших детей были точные нравственные ориентиры: честь, достоинство, самоотверженность, мужество, доброта, верность близким, своей Родине.  Среди бывших тимуровцев оступившийся человек был большой редкостью».
Б.Н. Камов