Конспект урока математические представления и конструирование
план-конспект урока (3 класс) на тему

Математические представления и конструирование

Тема: Знакомство с представлением о ширине предметов, используя приемы наложения и приложения.

Цель: формировать у детей умение сравнивать два предмета по ширине способом приложения и наложения.

Задачи:

1. Отрабатывать умение сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения.
2. Определять результаты сравнения словами широкий- узкий, шире- уже.
3. Развивать пространственное представление.

Оборудование: два ремня: широкий и узкий, синяя  широкая и желтая узкая полоски (для каждого ученика). Предметные картинки или предметы: полоски, шарфы, ленты, дороги, реки. Три медведя и три ложки, разные по размеру. Две тропинки: широкая и узкая, медведь и заяц.

Ход урока:

1. Организационный момент

Настроенье у нас отличное,

А улыбка-дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Нам урок начинать пора.

2. Актуализация имеющихся знаний

  На доске три медведя: Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка.                            -Ребята, посмотрите, из какой сказки эти герои?  (Три медведя).

- Они какие-то грустные. Давайте поможем им.

Детям предлагается для каждого героя подобрать стол, стул, тарелку и ложку.  

     3)  Изучение нового материала

У учителя два ремня разные по ширине (широкий -синего цвета, узкий-коричневого цвета).

Покажите синий (коричневый) ремень.

 Учитель кладет синий широкий ремень на стол.

- Какого цвета этот ремень? (синий)

- Этот ремень – широкий (заучивание слова «широкий»).

Рядом под синим ремнем кладет коричневый ремень.

- Какого цвета этот ремень? (коричневый)

- Этот ремень – узкий (заучивание слова - узкий).

- Одинакового ли цвета эти ремни? (нет)

- Одинакового ли размера эти ремни? (нет)

 Учитель накладывает коричневый ремень на синий.

- Полностью ли коричневый ремень закрывает синий?  (нет)

-Значит, мы можем сказать, что коричневый ремень уже, чем синий ремень. А синий ремень шире, чем коричневый ремень.

     4) Физкультминутка

На полу две дорожки- узкая и широкая.

-Определите, какая дорожка широкая, а какая –узкая.

Мы сейчас поиграем в игру. Если я буду показывать  широкий ремень, то вы должны пробежать по широкой дорожке. Если узкий, то по узкой дорожке.

        5) Работа с раздаточным материалом.

У каждого ребенка узкая желтая полоска и широкая синяя.

- Покажите широкую полоску.

- Какого цвета широкая полоска? (синего)

- Покажите узкую полоску.

- Какого цвета узкая полоска? (желтого)

- Одинаковые ли по ширине эти полоски? (нет)

Наложите полоски друг на друга, чтобы проверить себя.

-Полностью ли закрывает желтая полоска синюю? (нет)

-Значит, мы правильно определили, что синяя-широкая, а желтая-узкая.

       6) Закрепление изученного материала.

На доске закреплены две тропинки: широкая и узкая, а рядом с ними животные: медведь и заяц.

- К нам сегодня в гости на урок пришли медведь и заяц. Шли они по лесным тропинкам.

-Как вы думаете, по какой из тропинок шел медведь? (Дети выбирают на доске широкую тропинку).

-Почему вы выбрали широкую тропинку? (Потому что медведь большой, он не сможет пройти по узкой тропинке).

-А заяц по какой? (По узкой).

-Почему? (Он маленький и сможет пробежать по узкой тропинке).

-Давайте проверим способом приложения, правильно ли мы с вами определили.

- Прикрепите зайца на узкую тропинку, а медведя на широкую.

 Игра «Широкий-узкий»

Задание: назвать, что может быть широким (узким). По предметным картинкам: полоски, шарфы, ленты, дороги, реки.

        7) Практическая работа.

Раскрасить шарфы: широкий-красным цветом, узкий-синим.

       8) Итог урока

- Дети, мы сегодня познакомились с понятиями широкий-узкий. Я думаю, теперь вы сами сможете определять, какой из предметов широкий, а какой-узкий.