Классный час на тему "Дружба"
классный час (4 класс) на тему

Этапы деятельности

Методы, формы

Деятельность педагога

Деятельность  детей

Планируемый результат

1)Орг.момент

Задача:

Привлечь внимание детей, настроить их на работу

Формирование готовности к восприятию. Худ слово

- Здравствуйте ребята! Меня зовут  Марина Николаевна и сегодня классный час у вас проведу я.

- Перед тем, как начать, давайте встанем и поприветствуем друг друга.  Улыбнитесь соседу слева, соседу справа, пожать друг другу руки.

- Ребята, давайте сейчас посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я желаю тебе…»

-Хорошо молодцы, присаживайтесь

Взаимное приветствие

Дети эмоционально реагируют на содержание худ слова

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

2)Мотивационно-целевой

Задача:Смотивировать детей, побудить детей к выделению темы и цели классного часа

Словесные: беседа,

Методы эмоционального стимулирования: поощрение

Стимулирование занимательным содержанием: загадки

-Ребята, сегодня у нас с вами будет интересная тема, а чтобы определить название темы, давайте разгадаем  кроссворд.

Вопросы:

1) Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (Дерево)

-Правильно дерево, кто пойдет и запишет ответ

2) Над рекою коромысло

Разноцветное повисло.

Словно гном из доброй сказки,

Расплескал по небу краски…(Радуга)

-Правильно радуга, кто пойдет и запишет ответ

3) Есть у радости подруга в виде полукруга.

На лице она живёт.

То куда-то вдруг уйдёт,

то внезапно возвратится.

Грусть-тоска её боится!

Что же это? (Улыбка.)

4) Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу.

Летом и весной жужжу. (жук)

5) Два братца не могут расстаться,

Ночью к порогу, утром в дорогу. (ботинки)

6. Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит.

Всех на бой вас вызывает

Славный доктор ....(Айболит)

- Ну что ребята вот мы и разгадали с вами кроссворд, посмотрите на него внимательно и назовите тему нашего классного часа. (Дружба)

- Правильно, тема нашего классного часа Дружба.

- А как вы думаете на какие вопросы нам стоит ответить в течении нашего классного часа?

-Да, ребята, мы ставим перед собой  цель: узнать:

-Что такое дружба?

 -Кто такой настоящий друг?

- Какими качествами он должен обладать?

Дети разгадывают загадки, , выделяют тему классного часа, и называют вопросы, на которые мы должны будет ответить в течении классного часа, выходят и вписывают ответ в кроссворд.

Личностные УУД: самоопределение

Познавательные (общеучебные) УУД: самостоятельное выделение и формулирование темы классного  часа, логические (анализ, синтез)

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3Основной этап

3.1 Беседа «Что такое дружба»

Задача:развивать умение анализировать содержание пословиц, объяснять их смысл,  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3.2 Кто такой настоящий друг? Его качества?

Задача:актуализировать знания обучающихся о том, кто такой настоящий друг и какими качествами он должен обладать

3.3Дружи бескорыстно

Задача: побудить детей к  анализу ситуации, развивать умение высказать свое мнение. Воспитывать ценностное отношение к дружбе.

3.4 Составление законов(правил) дружбы

Задача:воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, через составление правил дружбы

Методы эмоционального стимулирования: поощрение, использование игровых форм организации воспитания

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием

Словесные:беседа

-Ребята, а вы слышали, что в пословицах заключается народная мудрость?(нет) А я так хотела познакомить вас с пословицами, но вчера вечером, когда я их составляла, они у меня упали и все перепутались. Так вот, чтобы нам с вами прочитать эти пословицы, давайте же их соберем. Я предлагаю вам объединиться в пары, и собрать их.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Без друга в жизни туго.

Старый друг лучше новых двух

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Друг познается в беде.

Человек без друзей, что дерево без корней.

-Вот мы с вами собрали пословицы, теперь давайте же с вами их прочитаем. Выберите между собой,  кто у вас будет читать ее, а кто объяснять смысл пословицы.

-Молодцы

- Ребята, а как вы думаете, какая общая тема пословиц? (дружба)

- А как вы понимаете слово “дружба”? (ответы детей).

- А вот какое определение слову «дружба» предлагает Сергей Иванович Ожегов в своем Толковом словаре русского языка. ДРУЖБА – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Ребята, а как вы думаете кто такой настоящий друг? (предложения детей)

-Правильно, ребята

Посмотрите ребята у нас с вами есть табличка с качествами настоящего друга, но они все разные. Для того чтобы узнать какими качествами обладает настоящий друг, давайте выберем их и прочитаем.

-А какие качества мы не затронули? А почему?

честный

лживый

добрый

верный

грубый

взаимопомощь

предательство

драчливость

вежливый

зависть

ответственный

отзывчивый

любознательный

не выдающий секретов

надежный

Настоящий друг всегда рядом в трудную минуту. Ребята, а давайте посмотрим, можно ли вас назвать настоящими друзьями, рассмотрим ситуации, которые требуют экстренного разрешения. Как бы вы поступили в данной ситуации? Обыграйте ее.

Ситуации:

1.Влад нечаянно прищемил палец. Ему больно. Как быть?

2.Школьная перемена. Семён достал бутерброд с колбасой, а Илья свой забыл дома. Как быть?

3. Миша позвал Васю в кино, но в последний момент передумал. И пошел в кино с Петей в тайне от Васи. Как поступил Миша? А как бы вы поступили?

4. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Ты станешь делать как он?

5. Вы играли в футбол во дворе. Ваш

друг сломал руку.

Мы с вами очень  хорошо потрудились,  мы  уже многое узнали.  Но самое главное, что дружбы между людьми не будет, если мы сами не будем выполнять  определенные  правила,  законы  дружбы . Чтобы узнать как сохранить дружбу и чтобы она была крепкой,  я предлагаю вам составить списокосновных законов дружбы, которые мы с вами будем выполнять.

Посмотрите, я уже приготовила  плакат и разместила на нем корабль под названием «ДРУЖНЫЙ 4Б». Мы с Вами выберем  правила дружбы и разместим их на нашем корабле, чтобы никогда не забывать об этих правилах и учиться быть настоящими друзьями, чтобы наш классбыл классом дружных ребят.

Посмотрите, ребята, у меня есть правильные и неправильные утверждения правил дружбы. Я предлагаю вам выходить по одному к доске, находить правильное утверждение, зачитывать его классу, объяснять смысл этого правила  и прикреплять на наш корабль.

1. Один за всех и все за одного.

2. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.

3. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

4.Помогай другу в беде.

5.Умей с другом разделить радость.

6.Не смейся над недостатками друга.

7.Останови друга, если он делает что-то плохое.

8.Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

9.Не обманывай друга.

10. Обманывать друга

11. Оставить друга в трудную минуту

12. Ссориться с другом по пустякам

13. Подставляйте друг друга

14. Берите вещи друга без его спроса

15. Говорите другу комплименты.

-Давайте посмотрим, какие утверждения остались? Почему так друзья не поступают?

Дети собирают пословицы, читают их, беседуют с учителем на тему кто такой настоящий друг и какими качествами он обладает, составляют правила дружбы.

Личностные УУД: самоопределение

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД: логические (анализ, синтез)

3.5Творческая деятельность

Исполнение песни «Дружба крепкая»

Задача:

Создать атмосферу эмоционального единения, побудить детей к проживанию чувства дружбы

Стимулирование занимательным содержанием: песня

- Ребята, дружить любят и взрослые и дети. Дружбе посвящены художественные и мультипликационные фильмы, стихи, песни. Поэт Михаил Пляцковский и композитор Борис Савельев сочинили для нас замечательную песню «Дружба крепкая не сломается..»,которую пели еще ваши бабушки и дедушки, а сейчас поют современные дети. Я приготовила для вас тексты песни и предлагаю вам дружно спеть ее вместе с нами.

-Какой дружный хор у нас получился!

Личностные УУД: эмоциональный отклик детей

4. Рефлексия

Задача: самооценка результатов деятельности.

Стимулировать детей к соблюдению правил дружбы, воспитывать ценностное отношение к дружбе.

Стимулирование занимательным содержанием

Беседа

Творческое задание

Вот и подошел к концу наш классный час. Наш корабль «ДРУЖНЫЙ 4 Б» готов отправиться в плавание, но где же паруса? Нам предстоит подготовить паруса для нашего корабля. Посмотрите, на каждом парусе написаны незаконченные предложения. Нам их нужно дописать,  и разместить на корабле.

-я понял, что..

- я хочу…….

-я буду….

Звучит Барбарики- у друзей нет выходных.

Дети дописывают, располагают, зачитывают свои предложения.

Вот наш  корабль «ДРУЖНЫЙ 4 Б» отправляется в плавание, ребята, как вы думаете, для того чтобы нашему кораблю не были страшны ни шторм, на буря, что нужно делать? Конечно, нужно соблюдать правила дружбы. Мы разместим наш кораблю в вашем школьном уголке, и если кто-нибудь будет нарушать эти правила, вы их обязательно вспомните, глядя на наш корабль.

Дети дописывают предложения и клеят паруса на корабль

Личностные УУД: самоопределение

Регулятивные УУД: оценка - выделение и осознание учащимся

того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения