Рабочая программа по внеурочной деятельности "За страницами учебника" (3 класс)
рабочая программа (3 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «За страницами учебника» разработана в соответствии с ФГОС и примерной образовательной программы.

Программа «За страницами учебника» направлена на развитие познавательных и интеллектуальных способностей младших школьников.

Актуальность программы основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, эмоциональное благополучие детей и взрослых.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Основные принципы реализации программы - добровольность, научность, доступность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Цель: формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Задачи:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-   формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи;

-  формирование основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-  формирование осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Классические источники информации – энциклопедии, видеокассеты, материалы на компакт-дисках, рассказы взрослых, экскурсии в театр и др.

Программа по внеурочной деятельности «За страницами учебника» рассчитана на 4 года обучения для учащихся 1-4 классов. Занимаясь во внеурочное время, учащиеся смогут существенно расширить и углубить полученные на уроке знания.

Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам: «Русский язык», «Математика», «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.

Основные методы

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа и др.

Методы контроля: консультация, доклад, защита практических заданий, выступление, выставка, презентация, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ и др.

Особенности программы: Программа отличается тем, что ребёнку предлагаются задания неучебного характера, поэтому серьёзная работа принимает форму игровой деятельности, что очень привлекательно именно для младшего школьника. На этих занятиях не ставятся отметки, хотя устное оценивание осуществляется. К тому же ребёнок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые

задания. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой.

Программа рассчитана на 105 учебных часов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

–   осознавать роль учебных предметов в жизни общества;

– понимать необходимость владения учебными предметами; проявлять интерес к их изучению.

Метапредметные результаты:

– определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану;

– находить и выделять необходимую информацию;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую;

– использовать рефлексию для подведения итога деятельности;

–осуществлять анализ, синтез, сравнение, достраивать недостающие элементы в ряду;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить логические цепи рассуждений и приводить доказательства;

– уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и

письменной форме;

– выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от

конкретных условий;

– планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции участников, способы взаимодействия);

– уметь полно и точно выражать свои мысли;

– владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с

грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– уметь задавать четко сформулированные вопросы.

По научно-познавательному развитию обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

-положительное отношение к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватное восприятие предложений товарищей;

-формулирование собственного мнения и позиции;

- проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;

-осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-ценностное и творческое отношение к учебному труду;

-мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической деятельности.

Портрет ученика

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы фиксируется в портрете ее ученика:

- умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

- владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

- обладающий основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказать свою мнение);

- любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

- владеющий основами учиться, способный к организации собственной деятельности;

- любящий свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Создание проектных задач, посещение экскурсий, практические занятия…

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы:

 Беседы

 Сообщения

 Творческие конкурсы

 Выставки

 Соревнования

 Праздники

 Викторины

 Заочные путешествия

 Встречи с интересными людьми

 Просмотр и обсуждение видеоматериала

 Экскурсии (внеурочная, внешкольная)

 Поездки, походы по историческим и памятным местам

 Коллективные творческие дела

 Интеллектуально-познавательные игры

 Наблюдение учащихся за событиями в школе, в городе, стране

 Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

 Творческие проектные задачи, презентации

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

– находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность;

– называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывать свой выбор;

– находить принцип группировки предметов, давать обобщенное название данным группам;

– находить сходство и различие предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и так далее);

– уметь определять причинно-следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы, исправлять алогичность, обосновывать своё мнение;

– самостоятельно решать различного рода головоломки (кроссворды, ребусы,

криптограммы, анаграммы, шифровки и так далее), а также составлять простейшие головоломки;

– выявлять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор;

– конструировать фразы различными способами (путём соединения начала и конца; путём подбора первого и последнего слова по заданной конструкции и так далее);

– высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями;

– решать нестандартные задачи.

ФОРМЫ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ И УЧЁТА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Подведение итогов проводится в конце каждого года в виде игры «Сильное звено» в классе и на параллель.

Календарно-тематическое планирование 3 класс (105 часов)

Список литературы:

1. Учебник математики
2. Учебник окружающего мира
3. Учебник русского языка

Технические средства:

 Интерактивная доска

 Компьютер

 Проектор