Ступеньки мудрости
рабочая программа (1 класс)

Дата

№

Тема занятия

1

Понятие устной и письменной речи.

2

Письменная речь  и мы, первоклассники.

3

Интонирование.

4

Интонирование.

5

Соотношение словесного образа с художественным.

6

Перенесение звуковой речи в графические знаки.

7

Приобщение к художественным текстам о нравственности и доброте.

8

Работа над деформированным текстом. Интонирование.

9

Развитие воображения.

10

Воображаемые действия как подготовка к письменноречевой деятельности.

11

Не так просто быть всегда добрым.

12

Работа над деформированным текстом. Интонирование.

13

Знакомство с понятием «опорные слова».

14

Попытка самостоятельного написания словосочетаний.

15

Знакомство с многозначностью слова.

16

Работа над переносом интонационного рисунка устной речи на письмо с помощью знаков препинания.

17

Составление рассказа с помощью опорных слов и предложений. Осознание и оценка поступков собственных и своих сверстников.

Развитие способности наблюдать различные явления и уметь передавать свои наблюдения в речи.

18

Развитие сообразительности и смекалки детей.

19

Способы интонирования на письме. Развитие умения самоконтроля письменной работы.

20

Углубленное осмысление слов нравственного плана.

21

Сравнение действий героев из различных художественных произведений с действиями самих учеников.

22

Интонация и интонирование устной и письменной речи в практических действиях детей.

23

Подведение детей к самостоятельному чтению.

24

Беседа о весне и зиме, о борьбе между ними; создание воображаемых образов весны и зимы.

25

Урок посвящается улыбке, хорошему настроению, песне, обогащению речи детей добрыми, светлыми словами, умению осмысленно оформлять в письменных знаках образцы устной речи.

26

Обогащение речи; постепенное увеличение объема разнообразных письменных работ на уроке; прстое списывание заменяется развитием умения самостоятельного письменного оформления высказывания.

27

Расширение кругозора детей: обогащение словаря; преодоление барьера списывания; самостоятельное написание новообразованных слов.

28

Обсуждение человеческих поступков по рифмованным текстам о добре, чуткости, отзывчивости.

29

Сравнение поступков героев художественных произведений с собственными поступками. Умение обсуждать их.

30

Повторение текстов с добрыми словами и дорбрыми поступками. Осознание понятий «вежливость» и «воспитанность» по художественному произведению.

31

Обогащение речи путем обрастания «снежного кома».осознание расхождений между внешней (показной) и внутренней воспитанностью.

32

Приобщение детей к самостоятельному чтению художественных текстов. Рассмотрение поступков героев рассказов с нравственной точки зрения.

33

Работа над стишком «Игра слов» как способ проникновения в суть слова.

Итого 33 часа