программа внеурочной деятельности "Дорожная азбука"
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕТ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г.ПОРОНАЙСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Дорожная азбука»

по социальному направлению

Составители:  Посохова Н.Д.

                                          Шмарова М.В.  

                                             Курденкова В.И.

                                         Маланова О.А.

Срок реализации программы 4 года.

г.Поронайск

2019 г.

1. Пояснительная записка

         Программа курса «Дорожная азбука» разработана для учащихся начальной школы класса, возраст – 6,5 - 10 лет.

Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы. На данных занятиях учащиеся: приобретают знания и навыки поведения на улице; усваивают правила движения по дороге; учатся понимать сигналы светофора и жесты регулировщика; усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах; учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем;  знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проезжей части дороги.

          Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Поэтому программа «Дорожная азбука» необходима для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали историю возникновения правил дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (33 часа в год). В течение периода обучения учащиеся знакомятся с Правилами дорожного движения в доступной игровой форме, с использованием средств ИКТ.

           Программа  рассчитана  для учащихся 1-4 классов.

           Знания и навыки, полученные учащимися на первом году обучения, расширяются в последующие годы обучения. Даётся дополнительный материал, обучение связывается с наблюдениями самих учеников на примерах из повседневной жизни. Данные занятия помогут детям систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Цели и задачи программы:

Цель: создание условий для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД сохранения жизни и здоровья детей; ученик знающий и соблюдающий ПДД.

Задачи:        

• Научить  детей культуре поведения на дорогах и улицах.
• Организация деятельности по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и подростков.
• Закрепление знаний ПДД учащимися школы.
• Предоставление базового образования обучающихся в рамках государственных стандартов.
• Создание методической копилки инноваций педагогов школы, разработка методических рекомендаций для проведения классных часов и занятий по ПДД.
• Создание отряда ЮИД, привлечение школьников к участию в пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

Дидактические принципы:

- систематическое изучение правил дорожного движения,

- осознанность в их усвоении,

- постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии возрастными возможностями обучающихся.

Направления программы

Данная программа – это действительно нетрадиционный подход в обучении младших школьников правилам дорожного движения. Программа предусматривает систематическую работу в трех направлениях:

• знакомство с историей ПДД
• развитие практических  навыков
• применение их в реальной  жизни.

Сроки реализации программы 4 года.

Ожидаемые результаты        

• Сокращение количества ДТП с участием обучающихся
• Увеличение количества обучающихся, входящих в состав отряда ЮИД
• Повышение уровня теоретических знаний по ПДД (100 % выполнение программных требований; увеличение качества диагностических работ на 25 %).
• Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения)

Формы обучения младших школьников ПДД:

• тематические занятия;
• игровые уроки;
• практические занятия в «городах безопасности»;
• конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД;
• настольные, дидактические и подвижные игры, беседы;
• оформление маршрутных листов «Школа – дом»;
• конкурсы рисунков и стенгазет;
• конкурсы агитбригад по ПДД;
• игра «Безопасное колесо»;
• посвящение первоклассников в пешеходы;
• проведение уроков по ПДД.

Совместная работа  с отделом ГИБДД

• Встреча сотрудников ГИБДД с обучающимися  на классных часах.
• Встреча сотрудников ГИБДД с родителями обучающихся.
• Совместное планирование деятельности  с ГИБДД.

Организация работы отряда ЮИД

Работа с родителями

• Проведение родительских собраний по тематике ПДД
• Составление и распространение памяток ребенок и дорога
• Привлечение специалистов из числа родителей для проведения мероприятий информационного характера
• Совместные праздники, конкурсы

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

• Знать:
• все безопасные места перехода проезжей части в микрорайоне школы;
• правила движения по загородной дороге;
• все виды перекрёстков и правила перехода проезжей части на них;
• все сигналы светофора и их значение;
• правила перехода проезжей части;
• правила посадки и высадки из автобуса, троллейбуса.
• Уметь:
• применять на практике основные правила перехода проезжей части;
• перейти улицу, дорогу с односторонним движением;
• выбрать наиболее безопасный маршрут к другу, в магазин, на спортивную площадку.

Психолого – педагогические принципы реализации программы:

Научно основанный и систематизированный подход к определению принципов обеспечивает необходимую эффективность и объективность, целенаправленный объем изучаемого материала необходимого и достаточного для безопасного общения ребенка с улицей и дорогой. Содержание обучения должно обеспечивать целостный, законченный на определенном уровне усвоения характер проблемных знаний, умений и навыков. Здесь действуют принципы:

• - принцип стандартизации учебных средств и содержания формируемых у учащихся знаний, умений и навыков путем системного структурирования учебного материала по годам обучения;
• - принцип целостности в процессе построения содержания обучения. Целостность формируемых знаний, умений и навыков может быть обеспечена посредством системного структурирования учебного материала, систематизирующим фактором которого выступает уровень овладения содержанием;
• - принцип преемственности обучения ПДД в дошкольном заведении и в школе. Этот принцип может быть реализован в виде взаимосвязанных структуры и содержания обучения ПДД в начальной школе, средней и старшей ступенях общеобразовательной школы;
• - принцип связи содержания с практикой заключается в том, что включает в себя различные формы актуализации теоретического материала на жизненных примерах (рассказы, стихи, игры, разбор дорожных ситуаций т. д.)
• - принцип дифференциации содержания ПДД включает в себя идею последовательного ступенчатого изучения правил дорожного движения в зависимости от необходимого уровня его усвоения, в соответствии с этим решается вопрос необходимости единого и непрерывного процесса обучения ПДД. Важное значение в построении содержания и повышении уровня преподавания ПДД, кроме приведенных выше имеют следующие принципы:
• - принцип многоуровневости развивающего процесса обучения, преподавания и учения, планирования занятий по ПДД;
• - принцип преемственности в преподавании ПДД для школьников и младших школьников (1-4 классы).
• - принцип наглядности в подаче материала, используя плакаты, видеоролики, макеты дорожных знаков, компьютерные игры и т. д.;
• - принцип доступности в подаче изучаемого материала, достигаемого правильным построением теоретических уроков и практических занятий;
• - принцип целостности структуры и состава учебного плана и программы.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПОГРАММЫ: 4 года

        Данная программа является пропедевтическим курсом, рассчитана н

        135 часов:        1 класс – 33 часа

                        2 класс – 34 часа

                        3 класс – 34 часа

                        4 класс – 34 часа

Режим занятий:

        Продолжительность занятий в 1 классе – 35 минут, 2-4 классах – по 45 минут. Согласно утвержденному расписанию по внеурочной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование для 1 класса

2 класс

3 класс

4 класс

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учащиеся 1-го класса должны уметь:

• переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов);
• правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде.

Учащиеся 2-го класса должны знать Правила:

• перехода регулируемых и нерегулируемых перекрестков;
• перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями.

Учащиеся 2-го класса должны уметь:

• переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
• обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях;
• при посадке и высадке из общественного транспорта;
• ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;
• не создавать помех движению транспорта;
• определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;
• дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта.

Учащиеся 3-го класса, кроме перечисленного для 1-2-го класса, должны знать:

• что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется и от каких факторов зависит;

Учащиеся 3-го класса должны знать Правила:

• перехода дорог с двусторонним и односторонним движением;
• перехода улиц и дорог при высадке из общественного транспорта;
• перехода железной дороги.

Учащиеся 3-го (4-го) класса должны уметь:

• ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением, наличием трамвайных путей;
• переходить железнодорожные пути;
• переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
• осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта.

Формировать и развивать у учащихся 4-го классов:

• устойчивые привычки дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте;
• познавательные психические процессы (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь);
• понимание, осмысление и осознание опасных и безопасных действий на улицах и дорогах, в транспорте; способность самостоятельно их анализировать и оценивать;
• самоконтроль и самоорганизацию правопослушного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

В ходе освоения программы целенаправленно формируются универсальные учебные действия.

Личностные

 принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

 самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

 уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

 осознание ответственности человека за общее благополучие;

 этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

 положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Юные инспектора дорожного движения»;

 способность к самооценке;

 начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

 навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

 умение ставить и формулировать проблемы;

 навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

 установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

 использование речи для регуляции своего действия;

 адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

 умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

 умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

 работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

 ставить вопросы;

 обращаться за помощью;

 формулировать свои затруднения;

 предлагать помощь и сотрудничество;

 слушать собеседника;

 договариваться и приходить к общему решению;

 формулировать собственное мнение и позицию;

 осуществлять взаимный контроль;

 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Литература

Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997.

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части. СПб.: ИД «МиМ», 1997.

Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.

«Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов.

«Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева.

Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

Дорожная азбука.- М., 1974.

Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.

Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, №4.

Материалы газеты «Добрая дорога детства».

Правила дорожного движения. – М., НИП 1993.

Почемучка.- М.: Педагогика, 1987.

Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах./Под редакцией Р.Н.Минниханова, И.А.Халиуллина.  Казань, 1995.

«Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина.

Энциклопедия «Все обо всем».

Энциклопедия «Что? Где? Когда?».

Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: Учеб. пособие для 4-6 кл. – М.: Просвещение, 1991.

Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.