программы развития МБОУ «Средняя школа № 2»
рабочая программа

Опубликовано 13.11.2019 - 22:15 - Силаева Елена Анатольевна

Цель программы

Обеспечить высокое качество образования, максимальное раскрытие личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого учащегося, на основе повышения эффективности деятельности школы, путем создания развивающей образовательной среды, а также оптимизации информационной среды и организационной структуры школы.

Скачать:

Вложение	Размер
programmarazvitiyanovaya.doc	879.5 КБ

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка…………………………………………………

2.Паспорт программы развития МБОУ «Средняя школа № 2»………..

3. Информация об учреждении…………………………………………..

3.1.Общие сведения об учреждении……………………………………..

3.2. Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ………………………………..

3.3. Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации………

3.4. Контингент образовательного учреждения…………………………

3.5. Результативность образовательной деятельности. Качество подготовки выпускников уровней образования……………........................................

3.6. Результативность участия школьников в предметных олимпиадах и конкурсах ………………………………………………………………….

3.7. Воспитательная деятельность образования…………………………

3.8. Информационные ресурсы….………………………………………..

3.9. Материально-технические ресурсы….………………………………

3.10. Ресурсы служб сопровождения школы…………………………….

3.11. Дополнительное образование………………………………………

4. SWOT-анализ потенциала развития школы…………………………..

4.1. Анализ внутренних факторов развития школы…………………….

4.2. Анализ внешних факторов развития школы………………………..

5. Концепция и сценарий образовательного учреждения………………

5.1. Актуальность Программы развития………………………………………

5.2. Ценностные приоритеты развития………………………………….

6. Планируемые результаты реализации программы…………………..

7. План-график реализации программы развития………………………

8. Механизмы реализации программы………………………………….

9. Приоритетные направления программы и проекты…………………

10. Оценка эффективности реализации программы……………………

11. Прогнозируемые риски, возможные способы предупреждения и компенсации их негативных последствий при реализации программы…………………………………………………………………

Финансовый план реализации программы…………………………

1. Пояснительная записка.

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №2» г. Десногорска Смоленской области является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития школы на период с 2018 года до 2022 года в логике современной государственной образовательной политики и с учетом потенциала саморазвития образовательного учреждения.

В программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованные главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.

Программа является инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием школы, а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение школой качества образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социально-экономическим условиям; на становление демократического уклада школы как действующей модели гражданского общества.

2. Паспорт

программы развития МБОУ «Средняя школа № 2» г. Десногорска Смоленской области

Наименование программы

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №2» г. Десногорска Смоленской области на 2018 - 2022 годы «Информационно-образовательная среда как средство повышения качества образования»

Цель программы

Задачи программы

1. Обеспечение обновления программно-методического содержания образовательной среды школы и эффективного использования кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.

2. Создание максимально благоприятных и комфортных условий для обеспечения высоких качественных показателей реализации образовательных программ, соответствующих задачам инновационного развития общества и обеспечивающих компетентное личностное и профессиональное самоопределение выпускников школы.

3.Обеспечение условий для самоопределения, расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий с элементами дистанционного образования и развития творческого потенциала личности. Поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.

4. Создание оптимальной системы управления качеством образования в школе как одно из условий обновления содержания и технологий образования для реализации новых образовательных стандартов.

5.Создание условий для всестороннего развития учащихся во внеурочной деятельности.

6. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

7. Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса.

8. Создание условий для развития инновационной деятельности школы на основе повышения профессиональной компетентности педагогических работников, развитие кадрового потенциала школы.

9. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.

10. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества взаимодействия всех его участников.

Сроки реализации программы

2018 – 2022 гг.

Нормативно-правовые основания для разработки программы развития

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Конвенция о правах ребенка;

- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной экономической политике»;

- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г., №413);

- Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р);

- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы, утвержденная Правительством РФ от 29 декабря 2014 г. № 2765-р;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями) от 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г.;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 г. № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне (ГТО)».

Этапы реализации программы

Первый этап (2018 – 2019 учебный год) – аналитико-проектировочный:

- Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей программы развития;

- Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с задачами программы развития на 2018-2022 гг. и определение системы мониторинга реализации настоящей программы.

Второй этап (2019 - 2022 учебные годы) – реализующий:

- Реализация мероприятий плана действий программы;

- Реализация ФГОС ООО и внедрение ФГОС СОО.

- Реализация образовательных и воспитательных проектов.

- Нормативно-правовое сопровождение реализации программы развития;

- Осуществление системы мониторинга реализации программы, текущий анализ промежуточных результатов.

Третий этап (январь – июль 2022) – аналитико-обобщающий:

- Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;

- Анализ итоговых результатов мониторинга реализации программы;

- Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;

- Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.

Основные приоритетные направления развития

Создание условий для качественного и доступного образования.
Повышения качества образования.
Формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной, информационной.
Создание условий для поддержки процессов индивидуализации образования.
Создание среды для продуктивного взаимодействия всех участников образовательного пространства.

Перечень подпрограмм

«Реализация ФГОС»,

«Талантливые дети»,

«Олимпиадное движение»,

«Формирование здорового образа жизни»,

«Профессионализм учителя»,

«Внеурочная деятельность как элемент непрерывного образования педагога»

Ожидаемые результаты

- обновление системы управления, разработанной с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;

- соответствие нормативно-правовой и научно-методической базы школы требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;

- использование системы мониторинга как неотъемлемой основой управления развитием школы;

- привлечение роста средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы;

- максимально возможное оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

- сформированность ресурсного потенциала личности выпускника школы, включающего ориентацию на высокие нравственные ценности, готовность к участию в социально-экономическом и духовном развитии общества, способность к творчески преобразующей продуктивной деятельности в различных сферах общественной жизни;

- рост числа победителей и призеров олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов на 25%;

- включение 100 % обучающихся школы в исследовательскую и проектную деятельность;

- сформированность высокого и достаточного уровня информационно-коммуникативных компетентностей у 80 - 90% учащихся;

- увеличение числа учащихся, обучающихся по индивидуальному образовательному маршруту, с использованием современных дистанционных форм обучения;

- повышение качества обучения до 50-55%;

- повышение качества независимой экспертизы – сдача ЕГЭ, ОГЭ, достижение среднего бала до 58-60

- работа программы поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);

- включение родителей (законных представителей) в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);

- изменение методики (методов) преподавания, которые состоят во введении и апробации форм работы, основанных на ответственности и инициативе самих учеников: кейс – метод, проектный метод, приемы технологии развития критического мышления, системно- деятельностный подход;

- сформированная профессиональная компетентность педагогов, соответствующая изменившемуся государственному заказу и социальному запросу у 90% педагогов;

- сформированная готовность педагогического коллектива к построению открытого образовательного пространства на основе дидактической системы деятельностного метода, использованию в образовательном процессе ИКТ у 100% педагогов.

Исполнители

Администрация МБОУ «Средняя школа №2» г. Десногорска Смоленской области, педагогический коллектив школы, родительская общественность в лице общешкольного родительского комитета.

Порядок управления реализацией программы

Управление реализацией программы осуществляется директором.

Корректировка программы осуществляется Педагогическим советом школы.

Источники финансирования

Источники финансирования: бюджет и дополнительно привлеченные средства (спонсорские средства, доходы от внебюджетной деятельности, добровольные пожертвования).

Фамилия, имя, отчество, должность, телефон руководителя программы

Директор МБОУ «Средняя школа № 2» г. Десногорска Смоленской области

Басова Е.Д.

тел. _8 (48153)70952

Юридический адрес,

Телефон

Сайт образовательного учреждения

216400, Смоленская область, г. Десногорск, 2 микрорайон, строение 2

8 (48153)7-09-52

E-mail: School2Desn@mail.ru

http:/www.desnogorsk-school2.edusite.ru

Постановление об утверждении программы

Решение Педагогического совета от 19.11.2018г.№4

3. Информация об учреждении

3.1.Общие сведения об учреждении

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 2» г.Десногорска Смоленской области осуществляет образовательную деятельность с 1 сентября 1982 года. Учреждение ориентировано на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, к творческой и исследовательской деятельности.

Учреждение имеет Устав, лицензию №4574 от 28.07.2015г. серия 67Л01 №0001426, свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный № 2111 от 19.10.2015г. серия 67 АО2 №000024.

Школа находится во 2 микрорайоне г. Десногорска.

Юридический адрес ОУ:

2164000, Российская Федерация, город Десногорск, 2 микрорайон, строение 2. Юридический и фактический адрес совпадают.

Продолжительность учебной недели 1-8 классов – 5 дней, 9-11 – 6 дней. Уроки имеют продолжительность 45 минут. Три перемены - по 15 минут, остальные по 10 минут. Учебный процесс в школе осуществляется по базисному учебному плану 2004 года в 11 классах и ФГОС в 1-10 классах.

В соответствии с социокультурными условиями микрорайона и программой развития образовательного учреждения в минувшем учебном году перед администрацией и педагогическим коллективом были поставлены задачи:

- содействие обучению, воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности на основе: дальнейшей профилизации обучения; внеучебной деятельности посредством организации дополнительных занятий, кружков, объединения по интересам в соответствии с образовательными запросами обучающихся и их родителей; сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к навыкам здорового образа жизни; партнерства и сотрудничества с родителями и общественными организациями.

- обеспечение внедрения в практику работы школы принципов и методик системного анализа деятельности учителей и учащихся как средства достижения более высокого качества образования путем повышения компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, групповые и индивидуальные консультации, самообразование.

- формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и готовности выполнения гражданского долга.

Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счёт углубления сотрудничества школы с учреждениями образования города, систематического взаимодействия с другими школами, включения учеников и учителей в научно-исследовательскую деятельность, опытно-экспериментальную, самообразовательную деятельность. Этому способствовала работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

3.2. Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем уровням образования:

I уровень– начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года), 1-4 класс – обеспечивает развитие учащихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

II уровень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 класс – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, создает условия для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования.

III уровень – среднее общее образование (нормативный срок обучения 2 года), 10-11 класс – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающей освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.

В начальной школе реализуются следующие системы обучения: УМК «Школа России», УМК «Начальная школа 21 века», УМК «Перспективная начальная школа».

Предшкольная подготовка детей осуществляется через организацию курсов «Предшкольная пора». Целью подготовительного курса является развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста, разносторонняя подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе.

В школе создана система воспитательной работы, обеспечена внеурочная занятость учащихся в рамках дополнительного образования (кружки, секции).

Вывод: Данная структура школы соответствует функциональным задачам муниципального образовательного учреждения и Уставу школы.

3.3. Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации

В МБОУ « Средняя школа №2» г.Десногорска Смоленской области работают 47 педагогов

	Предмет (специальность)	Количество педагогических работников
Учителя	Начальные классы	12
	Русский язык и литература	5
	Математика	4
	Информатика	1
	Физика	1
	Истории и обществознание	4
	География	1
	Биология	1
	Химия	1
	Иностранный язык	5
	Технология	1
	Музыка	1
	ОбЖ	1
	Физическая культура	4
	ИЗО	1
Педагогический персонал	Педагог дополнительного образования	0
	Социальный педагог	1
	Педагог - психолог	1
	Педагог - организатор	1
	Логопед	1
	ИТОГО	47

Образовательный уровень педагогических кадров

Образование
Среднее специальное		Высшее
Кол-во	%	Кол-во	%
5	11	42	89

Кадровый состав педагогического коллектива

Методобъединение	Кол-во педагогов		Категория				Награды и грамоты МО
	Кол-во педагогов		высшая	первая	б\к	Соотв.
	Всего	Из них молод. спец.
МО учителей гуманитарного цикла	5	0	2	1	1	1	3
МО учителей начальных классов	12	1	4	6	2	0	5
МО учителей иностранного языка	5	0	0	1	3	1	0
МО учителей математического цикла	7	1	2	4	0	1	2
МО учителей естественно- научного цикла	9	0	3	4	1	1	4
МО учителей физической культуры и ОБЖ	5	0	2	0	1	2	1

Возрастной состав педагогов (%)

От 20 – 35 лет	От 35– 50 лет	Свыше 50 лет
10 чел (21,3%)	17 чел. (36,2%)	20 чел.(42,5%)

Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень.

Статистические данные по педагогам:

Педагогический стаж (%)

До 5 лет	От 5 до 10 лет	От 10 до 20 лет	Свыше 20 лет
5 чел. (10,6%)	3 чел. (6,4%)	6 чел. (12,8%)	33 чел. (70,2%)

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических кадров, участие в профессиональных конкурсах в МБОУ

« Средняя школа №2» г. Десногорска Смоленской области

Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне школы. Повышение квалификации носит системный и плановый характер.

По результатам деятельности педагоги МБОУ « Средняя школа №2» г.Десногорска Смоленской области отмечены наградами:

- Звание «Почетный работник общего образования РФ» - 3 человека,

- Почетной грамотой Министерства образования РФ награждены 12 человек,

- Победитель конкурса ПНПО «Лучшие учителя РФ» - 2 человека,

- Лауреат областного конкурса «Учитель года» - 2 человека.

Вывод: За последние годы произошли следующие количественные и качественные изменения педагогического коллектива:

- увеличился количественный состав педагогических работников,

- произошло вливание в коллектив молодых педагогов,

- возросло количество педагогов, повысивших свое мастерство через курсовую подготовку.

Участие педагогов МБОУ «Средняя школа № 2» в конкурсах и мероприятиях (2016-2017 и 2017-2018 учебный год)

1Фестиваль открытых уроков

№	Дата проведения	Форма мероприятия	Тема	Ф.И.О. учителя	Класс	Категория присутствующих
1.	16.02.2017 (3 урок каб. 71)	Урок (Литература)	«Добро и милосердие в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор»	Иванова Е.Е.	5А	Учителя
2.	18.01.2017 (2 урок спортзал)	Урок (физическая культура)	«Волейбол-игра как средство и метод физического воспитания школьников»	Алтынникова Л.М.	6Б	Учителя
3.	29.11.2016 (2 урок)	Урок (русский язык)	«Различение соединительных и противительных союзов. Различение союзов «а» и «но»	Шубина О.С.	3А	Учителя
4.	26.01.2017 (2 урок каб. 55)	Урок (Литературное чтение)	К. Паустовский «Растрёпанный воробей»	Алейникова Е.С.	3	Учителя
5.	25.01.2017 (2 урок кааб.89)	Урок (Математика)	«Запись умножения на двузначное число столбиком. Закрепление»	Семёнова О.В.	3	Учителя
6.	10.02.2017 (3 урок каб. 28)	Урок (Физика)	«Плавание тел»	Лысенкова С.Ю.	7	Учителя
7.	14.02.2017 2 урок кааб.85	Экологическая игра	«Путешествие на экспрессе «Экологический»	Макарова Е.В.	7В	Учителя
8.	01.02.2017(3 урок)	Урок (Русский язык)	«Имя прилагательное как часть речи»	Петрова Е.А	5Б	Учителя

2.Мониторинг участия педагогов в обобщении и распространении педагогического опыта

№	ФИО	Наименование мероприятия	Тема выступления	Уровень
1	Макарова Елена Витальевна	Конференция «САЭС-экология региона»	«Исследовательская деятельность школьников как условие повышения качества экологического образования»	Городской
2	Павлюченко Наталья Александровна	Конференция «САЭС-экология региона»	«Экологические аспекты при изучении химии школьного курса»	Городской
3	Алейникова Елена Сергеевна	Зональные педагогические чтения	Применение метода думающих шляп на уроках литературного чтения в начальной школе.	Областной
4	Иванова Елена Егоровна	Зональные педагогические чтения	Использование метода «Шесть шляп мышления» на уроках литературы.	Областной
5	Семёнова Ольга Владимировна	Зональные педагогические чтения	«Реализация метапредметного подхода в УМК «Перспективная начальная школа»	Областной
6	Рачек Олеся Валерьевна	Круглый стол	«Духовно-нравственное воспитание личности школьника в процессе реализации предметных областей ОРКСЭ, ОДНКНР, ОПК и во внеурочной деятельности: организационно-методологические аспекты»	Городской
8.	Маркевич Ирина Анатольевна	Круглый стол	«Реализация ФГОС НОО для детей с ОВЗ» (Открытый микрофон «Логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ФГОС»	Областной 14.02.18
9	Маркина Надежда Сергеевна	Курсы	Проектирование образовательной программы	Областной

3.Участие педагогических работников МБОУ «Средняя школа «2» в профессиональных конкурсах

№	Ф.И.О.	Наименование конкурса	Сроки проведения	Уровень
1	Баглай Ирина Анатольевна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	01.10.16-15.12.16	Областной
2	Манина Галина Владимировна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	01.10.16-15.12.16	Областной
3	Сидачёва Людмила Витальевна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	01.10.16-15.12.16	Областной
4	Иванова Елена Егоровна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
	Сидачёва Людмила Витальевна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
6	Иванова Елена Егоровна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	01.10.16-15.12.16	Областной
7	Алейникова Елена Сергеевна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
8	Алтынникова Людмила Михайловна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
9	Баглай Ирина Анатольевна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
10	Маркевич Ирина Анатольевна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской (Победитель)
11	Маркина Надежда Сергеевна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
12	Рачек Олеся Валерьевна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
13	Семёнова Ольга Владимировна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской (Победитель)
14	Шерстобитова Инна Эмильевна	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	07.11.16-31.03.17	Городской
15	Баглай Ирина Анатольевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
16	Манина Галина Владимировна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
17	Сидачёва Людмила Витальевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
18 19	Иванова Елена Егоровна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
20	Алейникова Елена Сергеевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
21	Шубина Ольга Сергеевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
22	Рачек Олеся Валерьевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
23	Семёнова Ольга Владимировна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
24	Басова Елена Дмитриевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
25	Преснякова Наталья Викторовна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
26	Лысенкова Светлана Юрьевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
27	Макарова Елена Витальевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
28	Маркевич Ирина Анатольевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
29	Маркина Надежда Сергеевна	Творческий учитель	01.07-30.11.2016	Всероссийский
30	Рачек Олеся Валерьевна	За нравственный подвиг учителя	01.07-30.11.2016	Всероссийский
31	Луценко Людмила Николаевна	За нравственный подвиг учителя	01.07-30.11.2016	Всероссийский
32	Шубина Ольга Сергеевна	«Вопросита»	16.11.2016	Всероссийский
33	Баглай Ирина Анатольевна	Творческий конкурс «Солнечный свет» (номинация «Творческие работы педагогов»)	19.09.16	Международный
34	Баглай Ирина Анатольевна	Творческий конкурс «Талантоха»	29.08.2016	Всероссийский
35	Иванова Елена Егоровна	Творческий учитель	01.07-30.11.2017	Всероссийский
36	Соломыкина Наталья Алексеевна, Манина Галина Владимировна	«Мои инновации в образовании»	29.12.2017	Областной этап (призёры), всероссийский (2 место)
37	Рачек Олеся Валерьевна	«Серафимовский учитель»	01.12.2017-01.02.2018	Всероссийский
38	Семёнова Ольга Владимировна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	Сентябрь-октябрь 2017	Областной
	Иванова Елена Егоровна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	Сентябрь-октябрь 2017	Областной (лауреат)
	Алейникова Елена Сергеевна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	Сентябрь-октябрь 2017	Областной
	Манина Галина Владимировна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	Сентябрь-октябрь 2017	Областной (лауреат)
	Макарова Елена Витальевна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	Сентябрь-октябрь 2017	Областной
	Лысенкова Светлана Юрьевна	«Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»	Сентябрь-октябрь 2017	Областной (лауреат)
2018 год
1	Алейникова Е.С., Семёнова О.В., Рачек О.В., Павлюченко Н.А., Иванова Е.Е., Маркина Н.С. Силаева Е.А. Луценко Л.Н. Васильева Л.В.	Конкурс методических разработок с использованием ИКТ в образовательно-воспитательном процессе	Январь-февраль 2018	3 место 2 место 1 место 3 место
2	Гончаров Н.Ю.	«Учитель – патриот России»	Февраль 2018	Всероссийский
3	Иванова Е.Е., Манина Г.В., Рачек О.В., Силаева Е.А.	«За нравственный подвиг учителя	Февраль-март 2018	Областной-всероссийский
4	Павлюченко Н.А., Басова Е.Д., Силаева Е.А., Маркевич И.А., Маркина Н.С., Хуснудинова Г.Н., Шубина О.С., Рачек О.В.	Зональные педагогические чтения	Март 2018	Областной
5	Петрова Е.А.	«Ты сдашь ГИА наверняка!»	Январь-февраль	Всероссийский
6	Рачек О.В.	III Всероссийский конкурс методических разработок и сценариев уроков мужества, мероприятий и проектов, посвященных Дню Победы, Дню памяти и скорби, памятным и знаменательным датам и вехам Великой Отечественной войны — в рамках проекта «Свеча Памяти. Онлайн»	Февраль-март 2018	Всероссийский

4.Публикация авторских педагогических материалов педагогами школы в сборниках научно-методических и научно-практических конференций и других профессиональных изданиях

№	ФИО	Название публикации	Название органа издания	Уровень
1.	Иванова Елена Егоровна	«Добро и милосердие в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
2	Баглай Ирина Анатольевна	«Брошь из лент и кружева своими руками»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
3	Манина Галина Владимировна	1.«Чистейшей прелести чистейший образец…» (А.С. Пушкин) Образ Наташи Ростовой в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»2.«Воспитательный потенциал предмета «Русский язык»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
4	Алейникова Елена Сергеевна	«Собственные и нарицательные имена существительные.»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
5	Семёнова Ольга Владимировна	«Приставка как часть слова. Образование слов с помощью приставок»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
6	Басова Елена Дмитриевна	1.«Журнал мод» 2.«Выпускной – 4 класс»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
7	Преснякова Наталья Викторовна	1.Предпрофильная подготовка как один из факторов социализации выпускников основной школы 2.Практикум«Коммуникативная толерантность»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
8	Маркевич Ирина Анатольевна	«Звукобуквенный анализ и синтез слов. Итоговое занятие.»	Журнал издательской группы «Основа»	Всероссийский
	Басова Елена Дмитриевна	Информационная карта инновационного опыта	Информационный сборник «Инновационный опыт педагогов Смоленской области»	Областной
	Манина Галина Владимировна	Информационная карта инновационного опыта	Информационный сборник «Инновационный опыт педагогов Смоленской области»	Областной
	Силаева Елена Анатольевна	Информационная карта инновационного опыта	Информационный сборник «Инновационный опыт педагогов Смоленской области»	Областной
	Шерстобитова Инна Эмильевна	Информационная карта инновационного опыта	Информационный сборник «Инновационный опыт педагогов Смоленской области»	Областной
	Соломыкина Наталья Алексеевна	Информационная карта инновационного опыта	Информационный сборник «Инновационный опыт педагогов Смоленской области»	Областной
	Макарова Елена Витальевна	Информационная карта инновационного опыта	Информационный сборник «Инновационный опыт педагогов Смоленской области»	Областной

5.Размещение педагогами школы авторских публикаций в сети Интернет

№	Ф.И.О.	Название публикации	Адрес сайта, где опубликована данная разработка
1	Петрова Елена Александровна	Видеофильм о поисковом отряде «За Родину»	http://infourok.ru
		Документация Конституция Республики Самоуправления	http://infourok.ru
		Документация Положение ДШОО «Гагаринцы»	http://infourok.ru
		Презентация по МХК на тему «Гомер»	http://infourok.ru
		Презентация по МХК на тему «Религия Древнего Египта»	http://infourok.ru
		Сценарий новогоднего утренника	http://infourok.ru
		Сценарий новогоднего вечера	http://infourok.ru
		Сценарий сбора дружины «Всемирный день ребёнка»	http://infourok.ru
		Сценарий торжественной линейки на 1 сентября	http://infourok.ru
		Сценарий мероприятия «Юбилей школы»	http://infourok.ru
		Сценарий «День открытых дверей»	http://infourok.ru
		Сценарий выпускного бала «Прощай, школа»	http://infourok.ru
2	Иванова Елена Егоровна	Презентация на тему «Литературная Смоленщина 60-х годов 20 века»	http://infourok.ru
		Сценарий выступления экологической агитбригады «Будь человеком, человек!»	http://infourok.ru
3	Манина Галина Владимировна	Презентация на тему «Женский образ в произведениях Некрасова»	http://infourok.ru
		Презентация на тему «Деловой стиль»	http://infourok.ru
		Методическая разработка на тему «Деловой стиль»	http://infourok.ru
4	Баглай Ирина Анатольевна	Презентация на тему «Изготовление броши из лент и кружева»	http://videouroki.net/razrabotki/priezientasiia
5	Лысенкова Светлана Юрьевна	Проектная деятельность учащихся по физике как инструмент ситуации успеха»	http://desnobr.admin-smolensk.ru
6	Алейникова Елена Сергеевна	Конспект урока по русскому языку «Личные местоимения»	http://infourok.ru
		Классный час «Поговорим о дружбе»	http://infourok.ru
		Итоговые тесты по математике	http://infourok.ru
		Презентация на тему «Листопадничек»(по литературному чтению»	http://infourok.ru
7	Шерстобитова Инна Эмильевна	Проектная деятельность младших школьников в условиях ФГОС»	http://desnobr.admin-smolensk.ru
8	Рачек Олеся Валерьевна	Рабочая программа Окружающий мир 2 класс Школа России	http://multiurok.ru
		Развитие навыков проектно-исследовательской деятельности младших школьников	http://desnobr.admin-smolensk.ru
		Рабочая программа и КТП русский язык 2 класс	http://multiurok.ru
		Рабочая программа Литературное чтение 2 класс Школа России	http://multiurok.ru
		Рабочая программа Математика 2 класс Школа России	http://multiurok.ru

3.4. Контингент образовательного учреждения

Общая численность учащихся:

Здание рассчитано на 920 учащихся. В школе обучается 667 учащихся в 29 классах.

- на первом уровне: в 1 – 4 классах обучается 282 учащихся;

- на втором уровне: в 5 – 9 классах обучается 324 учащихся;

- на третьем уровне: в 10-11 классах обучается 61 учащихся.

Средняя наполняемость классов: 23 человека.

Численность обучающихся школы не превышает лицензионный норматив.

В школе наблюдается увеличение численности обучающихся за два последних учебных года благодаря увеличению количества первоклассников, что объясняется улучшением демографической ситуации.

Наметилась тенденция к сохранению численности учащихся, благодаря мерам, которые принимает школа:

- налажена тесная связь начальная школа - детский сад,

- создана атмосфера творческого поиска и сотрудничества учитель-ученик-родитель,

- установлена системность сотрудничества учителей начальной, основной и средней школы,

- проводятся «Дни открытых дверей» для родителей первоклассников с проведением открытых уроков, внеклассных мероприятий,

- приглашаются родители на проведение общешкольных мероприятий,

- усилена работа по привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности.

На протяжении ряда лет школа успешно оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье.

3.5. Результативность образовательной деятельности

Качество подготовки выпускников уровней образования

Модель управления качеством образования

Модель управления качеством образования, используемая школой, предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников и учителей. Разработанная внутренняя система оценки качества: административный мониторинг реализации стандартов, промежуточная аттестация, итоговая аттестация. Такая система мониторинга фактически обеспечивает отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана. Инструментом независимой оценки образовательных достижений выпускников являются ЕГЭ и ОГЭ.

Особенности управления школой

Управление школой осуществляется на принципах соуправления. Административное (государственное) управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса. Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом.

Общественное управление школой осуществляют органы самоуправления: Совет школы, органы педагогического, родительского, ученического самоуправления. Органы самоуправления принимают решения по основным направлениям деятельности школы, актуальным проблемам ее функционирования и развития (см. схему государственного общественного управления).

Образовательные технологии, используемые в учебном процессе:

Педагогические образовательные технологии	Процент педагогов, использующих образовательную технологию, %
Личностно-ориентированное обучение	100%
Технология критического мышления	45%
Технология сотрудничества	76%
Игровые технологии	86%
Модульное обучение	32%
Информационно-коммуникационные технологии	90%
Технология индивидуализации обучения	100%
Технология развивающего обучения	85%
Технология дифференцированного обучения	100%
Проблемный метод	77%
Метод проектов	65%
Методика коллективных дел	87%
Технология опорных сигналов (Шаталова)	50%
Исследовательский метод	70%

Качество подготовки выпускников

Качество подготовки выпускников начальной, основной и средней школы является одной из основных целей деятельности ОУ. Освоение общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. Государственная итоговая аттестация выпускников 2017-2018 учебного года проведена на основании нормативных документов Федерального, регионального, муниципального и школьного уровней.

Результаты:

4 классы:

В четвертых классах в 2017/2018 уч. г. обучалось 72 человека. Обучение велось в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования второго поколения (ФГОС НОО). В апреле 2018 года (2017- 2018 учебный год) проведены ВПР по математике, русскому языку и окружающему миру с целью проведения мониторинга качества образования в школах РФ. Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства РФ, совершенствования общероссийской системы оценки качества образования и поддержки введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Результаты ВПР по математике

Результаты ВПР по русскому языку

Результаты ВПР по окружающему миру

Из сравнительной диаграммы видно, что в 2017-2018 уч.г. в сравнении с 2016-2017 уч.г. обученность составила 100% по математике и окружающему миру, по русскому языку - 97%, качество знаний по русскому языку и окружающему миру снизилось в среднем на 2%, а по математике повысилось на 10%.

9 классы:

На конец 2017-2018 учебного года в 9 классе обучалось 63 человека. Допущены к государственной (итоговой) аттестации – 63 обучающихся (100%), из них 63 –в форме ОГЭ-9; 0 учащихся в форме ГВЭ-9.

В 2017-2018 учебном году обучающиеся 9 класса сдавали экзамены по обязательным предметам - русский язык, математика; два предмета по выбору – 63 человека:

Класс	Кол-во обучаю-щихся	В форме ОГЭ		В форме ГВЭ
Класс	Кол-во обучаю-щихся	Обязательный предмет	Предмет по выбору	Обязательный предмет	Предмет по выбору
9а	25	25	25	0	0
9б	20	20	20	0	0
9в	18	18	18	0	0
ИТОГО	63	63	63	0	0

Результаты ОГЭ по русскому языку и математике в 2018 году

№	Предмет	Число (чел.)	Отметки								Среднее по ОУ
			«2»		«3»		«4»		«5»		Среднее по ОУ
			чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	оценка	первичный балл
1	Русский язык	63	0	0	15	24%	32	51%	16	25%	4	30 (мах. 39)
2	Математика	63	0	0	25	40%	29	46%	9	14%	4	16,44 (мах. 30)
ИТОГО		63	0	0	40	32%	61	48%	25	20%	4

% качества выполнения ОГЭ

Предмет	%КЗ
Русский язык	76%
Математика	60%
ИТОГО % КЗ	68%

Если провести сравнение результатов экзамена по русскому языку выпускников 9 классов за последние 5 лет, то можно проследить нестабильную, но положительную динамику качества образования по предмету (данные представлены в таблице):

Учебный год	Количество учащихся	Количество оценок				Средний балл	Успеваемость	Качество
Учебный год	Количество учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл	Успеваемость	Качество
2013/2014	44	17	18	9	-	4,18	100%	79,55%
2014/2015	49	19	23	7	-	4,2	100%	85,7%
2015/2016	56	19	23	14	-	4,08	100%	75%
2016/2017	44	20	16	8	-	4,27	100%	81,8%
2017/2018	63	16	32	15	-	4,02	100%	76%

Если провести сравнение результатов экзамена по математике выпускников 9 классов за последние пять лет, то можно проследить нестабильную, но положительную динамику качества образования по предмету (данные представлены в таблице):

Учебный год	Количество учащихся	Количество оценок				Средний балл	Успеваемость	Качество
Учебный год	Количество учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл	Успеваемость	Качество
2013/2014	44	6	20	13	-	3,73	100%	59,09%
2014/2015	49	3	20	26	-	3,5	100%	46,9%
2015/2016	56	5	35	16	-	3,8	100%	71,4%
2016/2017	44	6	18	20	-	3,7	100%	54,5%
2017/2018	63	8	30	25	-	3,73	100%	60,3%

Результаты ГИА (ОГЭ) предмет по выбору.

предмет	Количество учащихся	Количество оценок				Макс. балл	Средний балл	Успеваемость	Качество
предмет	Количество учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Макс. балл	Средний балл	Успеваемость	Качество
обществознание	43	4	21	18	0	38	26	100%	58,1%
информатика	11	0	6	5	0	15	11	100%	54,5%
физика	24	1	12	11	0	32	25	100%	54,1%
биология	8	0	4	4	0	31	23	100%	50%
химия	11	7	4	0	0	34	28,7	100%	100%
география	21	0	5	16	0	25	16,9	100%	23,8%
литература	1	0	0	1	0	29	29	100%	100%

11 классы:

Результаты ЕГЭ

В 2017-2018 учебном году государственную итоговую аттестацию проходили 34 выпускника 11 класса. Все обучающиеся были допущены к государственной итоговой аттестации. 34 выпускника успешно выдержали итоговую аттестацию и получили документ об образовании соответствующего образца. Выпускницы Волкова Алёна, Данилина Полина, Межакова Екатерина получили аттестат с отличием и была награждена золотой медалью «За особые успехи в учении».

Рейтинг предметов ЕГЭ распределился следующим образом:

Предметы	Количество	% от общего количества
Русский язык	34	100%
Математика (база)	18	52,9%
Математика (профиль)	23	67,6%
Английский язык	5	14,7 %
Биология	4	11,8%
Химия	3	8,8%
География	1	2,9%
Обществознание	11	32,4%
История	4	11,8%
Физика	16	47,1%
Информатика и ИКТ	3	8,8%
Литература	2	5,9%

Предмет	Количество учащихся	Количество сдававших	Минимальный балл Рособрнадзора	Средний балл	Высший балл	Низший балл
Русский язык	34	34	24(для аттестата) 36 (для поступления в ВУЗ)	73,91	91	34
Математика (база)	18	16	3	12 (4)	17 (5)	7 (3)
Математика (профиль)	23	23	27	51	76	27
Английский язык	5	3	22	46,7	55	34
Биология	4	4	36	52,8	60	39
Химия	3	3	36	39	55	28
География	1	1	37	56	61	61
Обществознание	11	11	42	56,8	72	38
История	4	4	32	42,8	54	35
Физика	16	16	36	55,8	80	30
Информатика и ИКТ	3	2	40	63	64	62
Литература	2	2	32	36,5	43	30

Наивысший балл по школе

Предмет	Балл	Ученик	Учитель
Русский язык	91	Жерлыгин Максим	Степанова Н.Я.
Математика (база)	17	Архарова Анастасия	Кочубей Л.В.
Математика (профиль)	76	Жерлыгин Максим	Кочубей Л.В.
Английский язык	55	Абрамюк Арина	Безбородова М.А.
Биология	60	Волкова Алёна	Адаменко В.Е.
Химия	55	Волкова Алёна	Павлюченко Н.А.
География	61	Янышева Нина	Макарова Е.В.
Обществознание	72	Швалева Виктория	Соломыкина Н.А.
История	54	Абрамюк Арина	Соломыкина Н.А.
Физика	80	Жерлыгин Максим	Лысенкова С.Ю.
Информатика и ИКТ	64	Керпич Эмели	Маркина Н.С.
Литература	43	Каретникова Анастасия	Степанова Н.Я.

Русский язык (ЕГЭ), все выпускники преодолели порог успешности -36 б.

За 2015-2016 учебный год

2016-2017

2017-2018

Учебные предметы

Всего

выпуск-ников

Число выпускников, державших экзамен по предмету

Средний балл

% от общего числа вып.

Всего

выпуск-ников

Число выпускников, державших экзамен по предмету

Средний балл

% от общего числа вып.

Всего

выпуск-ников

Число выпускников, державших экзамен по предмету

Средний балл

% от общего числа вып.

Русский язык

79,7

100

70,4

100

73,9

100

Математика (база), все выпускники преодолели порог успешности-3 балла.

2016-2017

2017-2018

Учебные предметы

Всего

выпуск-ников

Число выпускников, державших экзамен по предмету

Средний балл

% от общего числа вып.

Всего

выпуск-ников

Число выпускников, державших экзамен по предмету

Средний балл

% от общего числа вып.

математика

4,1

40,6

47,1

Математика (профиль), почти все выпускники преодолели порог успешности- 27 баллов, кроме 1 чел. – 23 балла

За 2016-2017 учебный год

2017-2018

Учебные предметы

Всего

выпуск-ников

Число выпускников, державших экзамен по предмету

Средний балл

% от общего числа вып.

Всего

выпуск-ников

Число выпускников, державших экзамен по предмету

Средний балл

% от общего числа вып.

математика

45,1

87,5%

67,6%

Результаты экзаменов по выбору

	2016-2017 учебный год					2017-2018 учебный год
Предмет	Количество сдававших	Минимальный балл Рособрнадзора	Средний балл	Средний балл по предмету по области	Средний балл по предмету по России	Количество сдававших	Минимальный балл Рособрнадзора	Средний балл	Средний балл по предмету по области	Средний балл по предмету по России
Английский язык	5	22	62,5	71,3	70,1	3	22	46,7	72,1
Биология	4	36	44	43,3	42,64	4	36	52,8	49,4
Химия	3	36	47	45,17	44,38	3	36	39	59,0
География	2	37	74	51,42	49,69	1	37	56	54,7
Обществознание	12	42	55	43,25	47,1	11	42	56,8	56,7
История	7	32	52	37,02	44,62	4	32	42,8	51,5
Физика	3	36	41,6	36	44,2	16	36	55,8	54,2
Информатика и ИКТ	3	40	16	16	49,37	2	40	63	55,3
Литература	1	32	91	79,5	55,74	2	32	36,5	53,2

Сведения о результатах итоговой аттестации выпускников средней школы за последние 3 года

	За 2014-2015 учебный год				За 2015-16 учебный год				За 2016-2017 учебный год
Учебные предметы	Всего выпуск-ников	Число выпускников, державших экзамен по предмету	Средний балл	% от общего числа вып.	Всего выпуск-ников	Число выпускников, державших экзамен по предмету	Средний балл	% от общего числа вып.	Всего выпуск-ников	Число выпускников, державших экзамен по предмету	Средний балл	% от общего числа вып.
Русский язык	15	15	60,4	100	19	19	68	100	17	17	71,76	100
Математика					19			100
Математика (база)	15	11	4,5	73,3	19	10	4,6	47	17	11	4,0	64,7
Математика (профиль)	15	4	63,8	26,7	19	9	52,7	53	17	8	65,1	47
Литература	-	-	-	-	19	1	91	5,3				0
История	15	2	50,5	13,2	19	7	52	36,8	17	2	44,5	11,8
Обществознание	15	10	47,5	66,6	19	12	55	63	17	4	34,5	23,5
География	15	1	64	6,6	19	2	74	10,5		1	56	-
Биология	15	8	49	53,3	19	4	44	21	17	5	60,2	29,4
Физика	15	3	57,6	20	19	3		15,8	17	6	51,2	35,3
Химия	15	7	43,3	46,6	19	3	47	15,8	17	5	55,8	29,4
Английский язык	15	1	63	6,5	19	2	59,4	10,5	17	1	49	5,9
Информатика	-	-	-	-	19	3	16	15,8	17	2	74,5	11,8

Учащиеся школы успешно сдали обязательные экзамены и экзамены по выбору в форме ЕГЭ. Одной из основных гарантий успешности сдачи экзаменов является высокий профессионализм учителей, работающих в 11 классах.

3.6. Результаты участия в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах, олимпиадах в 2017-2018 учебном году:

С целью активного включения учащихся школы в процесс самообразования, создания условий для развития исследовательской деятельности, выявления наиболее одаренных детей в разных областях жизни и развития их творческих способностей, расширения кругозора, совершенствования умений и навыков самостоятельной работы, повышения эрудиции школьников в 2017/2018 учебном году:

1) 737 участников начального школы приняли участие в различных Всероссийских конкурсах (189 человек) и олимпиадах (88 человек):

В 2017/2018 учебном году отмечается активное участие учителей, учащихся и родителей в организации и проведении школьных олимпиад и Всероссийских конкурсах. Олимпиады и конкурсы показали заинтересованность учащихся начальной школы в получении новых знаний, выявили хорошие результаты.

2) основная и средняя школа:

Школьный этап олимпиад

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс	Итого
Всего участников (Обучающийся, принявший участие в данном этапе олимпиады по нескольким предметам, учтены 1 раз)	117 (37)	141 (57)	143 (36)	91 (39)	106 (42)	68 (14)	68 (29)	734 (254)
Количество мальчиков	53	52	84	55	47	17	26	334
Количество девочек	64	89	59	36	59	51	42	400
Количество победителей	15	13	11	17	18	15	12	101
Количество призеров	17	38	32	18	29	17	17	168
Количество направленных на участие в муниципальном этапе	0	0	25	21	28	17	19	86

Муниципальный этап олимпиад

Количество участников муниципального этапа по общеобразовательным предметам и по классам:

	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс	Итого
Математика	10	6	6	6	5	33
Физика	0	7	6	4	4	21
Химия	0	0	6	6	3	15
МХК	0	0	0	0	1	1
Биология	8	5	8	9	2	32
География	5	7	4	2	4	22
Право	0	0	7	4	8	19
История	2	4	12	1	4	23
Обществознания	3	7	12	10	6	38
Английский язык	8	6	6	5	7	32
Немецкий язык	0	0	0	2	0	2
Информатика	0	0	1	2	2	5
ОБЖ	0	0	1	3	2	6
Русский язык	11	13	12	10	1	47
Литература	1	5	5	10	3	24
Физическая культура	6	10	13	7	8	44
Экология	0	0	1	1	1	3
Итого	54	70	100	82	61	367

Заняли призовые места по предметам:

	Победители	Призеры	Всего	% от участников
Математика	1	0	1	3 %
Физика	2	4	6	28 %
Химия	2	1	3	20 %
МХК	0	0	0	0 %
Биология	4	5	9	28 %
География	2	2	4	18 %
Право	2	1	3	16 %
История	3	3	6	26 %
Обществознания	5	8	13	34 %
Английский язык	5	10	15	47%
Немецкий язык	0	0	0	0 %
Информатика	1	0	1	20 %
ОБЖ	0	0	0	0 %
Русский язык	2	7	9	19 %
Литература	4	7	11	46 %
Физическая культура	4	26	30	68 %
Итого	36	75	111	30 %

Высокие результаты показали участники олимпиады по английскому языку, русскому языку, обществознанию, физкультуре. В 2017-2018 учебном году увеличился процент победителей и призеров олимпиады по физике, химии, обществознанию.

Снизились результаты по географии, ОЮЖ, МХК, русскому языку.

В 2017-2018 учебном году присутствуют победители и призеры муниципального этапа олимпиады по химии и информатике.

Творческие предметные конкурсы

Творческие предметные конкурсы, смотры, игры и т.д.	К-во уч.			Итоги		учитель
Муниципальный конкурсы
Конкурс чтецов «Живая классика»	3 3			1-1место 1-3место		Манина Г.В. Иванова Е.Е.
ХХХIII Спартакиаде учащихся общеобразовательных учреждений Смоленской области 2018 года по мини-футбол	48			1место		Быков О.Г.
Городской литературно-музыкальный конкурс «Православная моя Русь»	1			первое место		Ткачева Е.И.
Конкурс среди учащихся образовательных учреждений г. Десногорска и населенных пунктов региона расположения Смоленской АЭС на лучшую творческую работу, посвященную 35-летию пуска первого энергоблока САЭС	10			место 3- 2место 2-3 место		Лысенкова С.Ю. Макарова Е.В Преснякова Н.В.
Пожарная безопасность	10			3 призера		Бегова М.Л.
Конкурс «Вперед к победе»	15			1 место		Алтынникова Л.М.
Олимпиада по основам православной культуры	12			13 участников		Рожкова Т.Д.
Муниципальный этап метапредметной олимпиады в рамках проекта «Школа Росатома»	4			место место		Леонова Ю.С. Зубко А.А.
Турнир по волейболу	24			1место девочки		Алтынникова Л.М.
Турнир по баскетболу	20			место- девочки место- юноши		Алтынникова Л.М.
Чемпионат школьной баскетбольной лиги «КЭС-Баскет»	24			1 место - девушки		Алтынникова Л.М.
Спортивные соревнования школьников «Президентские состязания» Госкорпорации «Росатом»	48			2- первое место 6-второе место 1-третье место		Алтынникова Л.М. Николаева О.А. Быков О.Г.
Кубок по мини - футболу среди юношей «Будущее за нами»						Быков О.Г.
Президентские спортивные игры	10			1-второе место 1 –третье место		Алтынникова Л.М. Николаева О.А.
«Лишь слову жизнь дана»	8			4-первое место 2-второе место		Петрова Е.А. Иванова Е.Е. Манина Г.В.
Региональные конкурсы
Конкурс рисунков «Мир глазами детей»	16			2-первое место	Бегова М.Л.
Слет по школьному краеведению «Край мой Смоленский»	1			1 место	Макарова Е.В.
Областной этап Всероссийского конкурса сочинений	2			1 место	Иванова Е.Е.
Областной конкурс «Наследники Гагарина»	1			1уч.-первое место.	Маркина Н.С.
«Я вижу мир»	5			2-1 место	Бегова М.Л.
Региональный этап инженерной олимпиады школьников	7			2 место	Лысенкова С.Ю.
Чемпионат школьной баскетбольной лиги» КЭС-Баскет»	12			4 место (девушки)	Алтынникова Л.М.
Областной фестиваль православной культуры “Отечество моё правосланое»	1			призер	Узликова В.И.
Всеросссийские конкурсы
Кит		64	12 в десятке лучших в районе		Леонова Ю.С. Маркина Н.С.
Конкурс проектов «Школа Росатома»		1	2место		Макарова Е.В.
Конкурс имени Ивана Шмелёва «Лето Господне»		5 3	призеры		Узликова В.И. Петрова Е.А.
Всероссийский конкурс «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность»		1 1	1 место призер		Иванова Е.Е. Манина Г.В.
Письмо Афганцу		7	1-первое место 1-третье место		Иванова Е.Е. Степанова Н.Я.
«Русский медвежонок – языкознание для всех»		256	Больше 60 баллов- 19уч.		Манина Г.В. Иванова Е.Е. Петрова Е.А. Степанова Н.Я.
Чемпионат по русскому языку Ростконкурс		12	5 в десятке лучших в районе		Иванова Е.Е.
Чемпионат по литературе Ростконкурс		10	4 в десятке лучших в районе		Иванова Е.Е.
Чемпионат по географии Ростконкурс		26	5 в десятке лучших в регионе		Макарова Е.В.
Чемпионат по истории Ростконкурс		7 7	6 в десятке лучших в регионе		Рожкова Т.Д. Соломыкина Н.А.
Чемпионат по обществознанию Ростконкурс		20	8 в десятке лучших в регионе		Рожкова Т.Д.
Политоринг 2017		216	Высокое качество показали уч. по русскому языку; уч.по математике; уч. по истории и обществознанию.		Иванова Е.Е. Рожкова Т.Д. Соломыкина Н.А. Манина Г.В. Степанова Н.Я. Васильева Л.В. Кочубей Л.В. Дворкина С.И.
Золотое Руно		96	Два первых места в общем зачете		Петрова Е.А.
Интеллектуальный марафон «Что? Где? Когда?»		5	3 финалиста		Петрова Е.А.
Британский бульдог		84	14 в десятке лучших в районе		Безбородова М.А. Довлетова М.О. Гончаров Н.Ю. Михальченкова Е.А.
Кенгуру 2017		137	12 уч.- в десятке лучших в районе 1-первое место в районе; 1-третье место в районе.		Васильева Л.В. Дворкина С.И. Кочубей Л.В. Леонова Ю.С.
Кенгуру – выпускникам		15			Васильева Л.В.
Всероссийский фестиваль тележурналистики «Атом – ТВ»		2	Финалисты - 2 уч.		Петрова Е.А.
ЧИП		146			Макарова Е..
Входной контроль 7 класс		9	Успешность учащихся признана хорошей		Васильева Л.В.
Входной контроль 5 класс		64			Васильева Л.В. Леонова Ю.С.
Конкурс детской фотографии «В объятиях природы»		2	1-победитель, 1-призер		Макарова Е.В.
«Урок письма»		1	призер		Иванова Е.Е.

3.7. Воспитательная деятельность образования

Воспитательная деятельность в 2017-2018 учебном году была направлена на решение следующих задач:

- формировать основы базовой культуры личности и здорового образа жизни;

- формировать патриотическое сознание, чувства верности своему Отечеству и готовности выполнения гражданского долга.

Работа была направлена на личностное развитие обучающихся, учитывая их природные задатки, условия жизни и воспитания в семье, школьном коллективе.

Вся воспитательная деятельность осуществлялась в системе, согласно планам воспитательной работы и МО классных руководителей, по нескольким направлениям:

- гражданско-патриотическое;

- здоровьесберегающее и профилактическое;

- культурно-эстетическое;

- работа с родителями и общественностью.

Педагогический коллектив школы в течение 2017-2018 учебного года участвовал в реализации муниципальных целевых программ на территории города Десногорска по профилактике преступлений и правонарушений, по противодействию злоупотребления наркотиков. Были проведены круглые столы, беседы, просмотры видеофильмов, лектории специалистов, анкетирования, тематические классные часы, заседания Совета профилактики, рейды и т.д.

В профилактике асоциального поведения несовершеннолетних огромную роль играет занятость обучающихся в свободное время.

3.8. Информационные ресурсы

Школа обладает достаточными информационными ресурсами, в том числе, поддерживаемыми технически и организационно. Работает сайт школы с выходом на информационный портал ЕГЭ, Федеральный портал «Российское образование, Российский образовательный портал».

Большей открытости школы способствует и возможность ознакомления с отчетом по самообследованию школы на сайте. Именно информационные ресурсы дают возможность развивать информационно - образовательную среду современными средствами информатизации образования.

В школе оборудованы 2 кабинета информатики (один для начальной школы) и рабочие места учителей и администрации школы с выходом в Интернет.

В школе насчитывается 51 компьютер, из них для учебных целей используется 46 компьютеров, один компьютер на 14 учеников.

42 компьютера подключены к сети Интернет.

В школе имеется 7 интерактивных комплексов, 15 мультимедийных проекторов, 10 принтеров, 4 копировальных аппарата, 2 сканера, 3 телевизионных комплекса.

Для дополнительной внеурочной работы учащимся предоставляется мультимедийный кабинет, который оснащен интерактивным комплексом, копировальным аппаратом, телевизионным комплексом, сканером, принтером, компьютером, имеется доступ в Интернет, медиатека..

3.9. Материально-технические ресурсы

Материально-техническая база школы соответствует современным требованиям:

в школе имеются 30 оборудованных учебных кабинетов, 2 компьютерных класса, мультимедийный кабинет, методический кабинет, кабинет социального педагога, кабинет психологической разгрузки, кабинет логопеда, центр профориентационной работы, центр воспитательной работы, правовой центр, тренажерный кабинет, актовый зал, библиотека, историко-этнографический музей, игровая комната для ГПД, столовая, буфет, медицинский кабинет.

На школьной территории расположена теплица площадью 250,1 кв.м.

Фонд библиотеки составляет 23456 экземпляров, в него входят:

- фонд учебников – 12134 экземпляра

- фонд научно-популярной и художественной литературы - 11322экземпляра

100% обучающихся обеспечены бесплатными учебниками.

В материально-техническом плане школа развивается как комфортное и уютное образовательное учреждение, что очень важно для работы с обучающимися.

3.10. Ресурсы служб сопровождения школы

Службами сопровождения в школе являются:

- служба психолого-социально-педагогического сопровождения: заместитель директора по ВР, социальный педагог, педагог-психолог, логопед, педагог-организатор, институт Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса, примирительная комиссия «Согласие», телефон доверия «Надежда».

- служба дополнительного образования: педагоги дополнительного образования;

- спортивно-оздоровительная служба: учителя физической культуры, педагог-организатор, работники организация питания и медицинского обслуживания.

Деятельность социальной службы определяет возможности социально-психологического сопровождения.

3.11. Дополнительное образование

Дополнительное образование в школе ориентировано на включение детей в практическое освоение разных образовательных областей. Практико- деятельностная основа дополнительного образования выражается не только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного продукта, но пытается самостоятельно решать жизненно важные для него проблемы. Это и общение с друзьями, людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском путей повышения своего статуса в группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое внимание уделяется личному опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятий и форм практической деятельности.

Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и искусству.

Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется в комфортных для развития личности условиях педагогами-профессионалами.

Направления дополнительного образования создавались с учетом потребностей и интересов обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает как постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков.

Значительное место в системе дополнительного образования занимают кружки художественно-эстетической и спортивно-оздоровительной направленности.

Вывод: Система дополнительного образования и воспитательной работы составляют целостный учебно-воспитательный процесс, который предполагает:

- удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;

- создание каждому ученику условий для самореализации и профессиональной ориентации;

- обеспечение духовного, интеллектуального и физического развития личности ребенка;

- организацию досуга учащихся, отвлечение их от негативного влияния социума.

- готовность учащихся к жизни в семье и обществе.

В системе дополнительного образования занимается 435 человека.

4. SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Для выявления потенциала развития образовательной системы школы был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).

4.1. Анализ внутренних факторов развития школы

Факторы развития образовательного учреждения

Сильная сторона фактора

Слабая сторона фактора

Образовательные программы, реализуемые в учреждении.

Наличие в образовательной программе компонентов федерального базисного учебного плана в полном объеме;

Разработана нормативно-правовая база школы; обеспечена учебно-методическая поддержка целей и задач обучения и воспитания; психолого-педагогическое сопровождение учащихся; проведена диагностика родителей и обучающихся по предпрофильной и профильной подготовке;

универсальность учебного плана:

возможность для учащихся получить базовые знания по всем предметам, возможность профессионально переориентироваться в старших классах;

В 5-9 классах усилена гуманитарная часть учебного плана, даны дополнительные часы на изучение иностранных языков, русского языка, и обществознания.

В 10-11кл. организуется профильное изучение отдельных предметов физико-математического социально-гуманитарного направления.

разработаны программы элективных курсов и спецкурсов.

Обучение строится с учетом психологических особенностей и возможностей школьника.

Обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения учащихся, корректировать возникающие трудности, обеспечивать поддержку его способностей.

Организация учебной деятельности на уроке не допускает переутомления (зарядки, уроки двигательной активности).

Сохранение коллектива учеников, обучающихся на «4» и « 5» при переходе из начальной школы в основную школу. Ликвидация отсева учеников из школы.

Образовательные программы дополнительного образования детей предназначены, в основном, для младшего школьного возраста.

Растет число учащихся, относящихся к «группе риска», интеллектуально пассивных, испытывающих трудности в обучении.

Вследствие низкой культуры чтения дети испытывают трудности в обучении.

Дети испытывают трудности при выполнении заданий, в том числе тестовых, требующих нестандартных ответов и решений, высказывания собственной точки зрения, в анализе собственных работ: не умеют находить ошибки и устанавливать их причины.

Инструментальная база реализации внутренней системы оценки качества не соответствует независимой оценке образовательных достижений ЕГЭ и ОГЭ

-невозможность обеспечить все образовательные запросы обучающихся в рамках учебного плана

- отсутствие модели качества образования в соответствии с новыми требованиями

- отсутствие сквозной образовательной программы

II. Результативность работы образовательного учреждения

Результаты ЕГЭ выше среднего балла по области.

Неплохие показатели по результатам олимпиад.

Стабильные победы в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях.

Малое количество победителей муниципального и регионального этапа олимпиад.

Критический уровень качества образования.

Критический уровень развития социальной компетенции бучающихся.

Результаты качества знаний представляют из себя своеобразные «качели» (за повышением следует спад),особенно в старшей школе. Причины неустойчивых результатов: особенности состава учащихся и их мотивации, а также, низкий уровень социальной активности.

III. Инновационный потенциал

Наработан опыт по применению инновационных технологий

Наличие педагогов-новаторов, способных транслировать опыт.

Востребованность транслируемого опыта педагогами города (по результатам семинаров).

Наличие партнерских связей с учреждениями и специалистами города для реализации инновационной деятельности.

Работа научно-исследовательского ученического общества.

Муниципальная площадка по правовому воспитанию: правовой центр, институт Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса, телефон доверия «Надежда.

В школе реализуются программы «Здоровье», «Я – гражданин Отечества», «Одаренные дети»; формируются внутренние и внешние связи с местным сообществом, привлекается к формированию образовательной политики школы родительская общественность.

Благоприятный общий психологический климат школы, стиль отношений в ней, условия для самореализации учителя и ученика.

Недостаточное количество педагогов, желающих участвовать в конкурсах педагогического мастерства.

Сравнительно небольшая группа педагогов применяет инновационные, интерактивные технологии:

Отсутствие программ дистанционного обучения.

Недостаточная материально-техническая оснащенность для реализации инновационной деятельности.

Низкий уровень мотивации учителей к внедрению инноваций.

Недостаточность практики проектирования авторских инновационных продуктов (методических рекомендаций, программ, технологий, разработок и т.п.).

Недостаточная работа методической службы по экспериментальной апробации основных положений концепции ФГОС (новая дидактика, современные подходы к достижению личностных, предметных и метапредметных результатов образования, системно-деятельностный подход в организации образовательной деятельности, проектные методы организации образовательного процесса и т.п.).

Преобладание традиционного опыта организации образовательного процесса, что сдерживает переход на требования ФГОС по обеспечению предметных, метапредметных и личностных результатов образования.

Недостаточное применение новых форм инновационной работы, что сдерживает развитие системы непрерывного педагогического образования (разработка авторских надпредметных программ, разработка индивидуальных технологических подходов к достижению планируемых результатов).

Школа недостаточно инициировала инновационные процессы в образовательном пространстве по причине отсутствия стимулирующих и мотивирующих аспектов деятельности.

Недостаточная сформированность в образовательной системе школы модели управления качеством образования, что обеспечило бы ориентацию образовательной деятельности школы на достижение результатов, значимых для развития инновационной экономики (ФГОС второго поколения, человеческий капитал, ключевые компетенции, выявление и поддержка талантливых детей).

IV. Кадровое обеспечение и состав участников образовательного процесса

Укомплектованность штата.

Стабильность педагогического состава.

Высокий профессиональный уровень.

Педагоги и учащиеся комфортно ощущают себя в школе, любят ее и отмечают хороший психологический климат (по результатам мониторинга).

опыт работы с детьми «групп риска»;

• позитивный опыт психолого-педагогического сопровождения детей, с различными личностными проблемами (поведение, успеваемость, здоровье), опекаемых детей, опыт коррекционной работы.

Высокий возрастной состав педагогического коллектива, что осложняет введение инноваций. Возрастной состав педколлектива (старше 50 лет - 42,5%).

Педагоги не работают над проблемой «профессионального роста» посредством реализации индивидуальной траектории развития профессиональной компетенции

Неудовлетворенность педагогов системой поощрений.

Небольшое количество молодых специалистов.

Увеличение количества детей, имеющих проблемы медицинского и психологического характера.

Несоответствие между высокими требованиями программы и психо-физическими возможностями части учащихся.

Недостаточно развита система взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса.

Низкий социальный срез семей в микрорайоне:

Большое количество неполных семей.

Рост социально неблагополучных семей в микрорайоне.

Растет число малообеспеченных семей.

Довольно разнообразный социальный состав родителей.

Из года в год наблюдаются тенденции ухудшения здоровья детей.

Увеличивается количество детей, находящихся в социально- опасном положении.

Небольшой опыт позитивного взаимодействия с родителями по социально-педагогическому просвещению с целью повышения воспитательного потенциала семьи, а также восстановлению социальной активности семьи в условиях разбалансированности социальных отношений.

Прагматизм образовательных запросов родителей и учащихся, который ограничивает результаты образования

V. Финансово-хозяйственная самостоятельность. Внебюджетная деятельность.

Возможность ведения дополнительных платных услуг.

Возможность обучения и развитие детей с 6 лет по программе Предшкольная пора»

Недофинансирование.

Недостаточное развитие системы вариативных дополнительных услуг, учитывающих потребности учащихся и родителей.

Недостаточная развитость системы многоканального финансирования, использования потенциала потенциальных спонсоров.

VI. Материально-техническая база учреждения и условия образовательного процесса

Достаточное количество помещений.

Наличие достаточно полной инфраструктуры, способной обеспечить доступность образования,

Созданы комфортные и безопасные условия обучения и воспитания.

Недофинансирование школы.

Недостаточная материально-техническая, ресурсная и учебно-методическая базы для подготовки и реализации ФГОС.

Недостаточная оснащенность классов интерактивным оборудованием.

Быстроустаревающий фонд учебной литературы и как следствие недоукомплектованность учебной литературой.

Недостаточный уровень материально-технической базы служб сопровождения школы, дополнительного образования.

VII. Сетевое взаимодействие с учреждениями системы образования, службами города и социальными партнерами

Эффективное взаимодействие с ДДТ и ДЮСШ

Отсутствие системности в сетевом взаимодействии, в том числе с другими образовательными учреждениями.

Недостаточная развитость сетевых форм взаимовыгодного, открытого взаимодействия образовательных учреждений города.

Слабо развитая система договорных отношений в партнерстве и отсутствие интегративных образовательных программ для создания единого образовательного пространства.

VIII. Рейтинговое положение учреждения в городской системе образования

Положительный имидж школы среди поступающих в первый класс.

Незначительный отток учащихся в начальной и старшей школе.

Незначительный процент учащихся, состоящих на учете в ПДН.

Недостаточно высокий рейтинг в городе

Недостаточное количество участников олимпиад и призеров особенно по предметам ЕНЦ.

Результаты ЕГЭ и ОГЭ.

Несформированность педагогического стиля школы.

IX. Участие учреждения в профессиональных конкурсах, международных, федеральных и региональных программах

Наличие педагогов, победивших в федеральных и региональных конкурсах

Сравнительно небольшое количество педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах.

X. Сформированность информационного пространства учреждения.

Наличие сайта,

Возможность дистанционного обучения.

Разработка и реализация программы их развития, повышение эффективности их использования.

Отсутствие программ и обеспечения сетевого взаимодействия.

Отсутствие локальной школьной сети.

Отсутствие программ дистанционного обучения.

Низкие темпы развития информатизации образования.

Низкий уровень развития системы школьных СМИ

Воспитательная работа

- Оформились основные компоненты воспитательной системы школы и взаимосвязи между ними;

- Сформирована система правового воспитания. Несмотря на нестабильность в обществе, благодаря постоянной и целенаправленной профилактической работе снизилось количество правонарушений, совершенных школьниками, и не увеличивается число состоящих на ВШК и КДН;

Наличие органов ученического самоуправления.

Работа детских общественных организаций «Гагаринцы» и республики самоуправления «ДОМ».

Муниципальная площадка по правовому воспитанию: правовой центр, институт Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса, телефон доверия «Надежда»

Этнографический музей «Кривичи»

Экологическая площадка «ЭКОДЕЛО»

Улучшение психологического климата в школе и на уроках.

Более раннее самоопределение учащихся через развитие системы профориентации и широкого выбора направлений по предпрофильной подготовке – профилирование содержания образования, начиная с 8 класса.

Необходимость расширения спектра дополнительного образования, позволяющего учащимся (в том числе учащимся с особыми потребностями реализовать свой потенциал в познавательной, творческой, организационной, поисковой, проектной и иных видах деятельности).

Недостаточный уровень развития спортивно-оздоровительной службы в системе дополнительного образования школы.

Несовершенство системы работы с одаренными детьми.

Снижению общего уровня воспитанности и образованности учащихся.

Проблемное поведение учащихся «группы риска».

Недостатки формирования социально-психологической культуры в семьях школьников.

Недостаточно мероприятий, объединяющих детей, родителей и учителей.

Недостаточный уровень мотивации родителей к включению в школьную жизнь вместе с детьми и учителями.

Формирование активной гражданской позиции субъектов образовательного процесса

В среднем уровень сформированности демократического уклада жизни в нашей школе достаточно высокий. Самоуправление школы реализуется педагогическим советом, Советом школы, общешкольным родительским комитетом, Советом старшеклассников, детской общественной организацией «Гагаринцы».

Недостаточное развитие соуправления и самоуправления в организационной структуре школы

4.2. Анализ внешних факторов развития школы

Сильная сторона фактора

Слабая сторона фактора

Положительный имидж образовательного учреждения у родителей обучающихся. Партнерство с образовательными, спортивными, культурными и другими организациями.

Сильное конкурентное образовательное пространство

5. Концепция и сценарий образовательного учреждения

Концепция развития, положенная в основу Программы развития, сформирована с учетом основных тенденций и потребностей развития системы образования.

Сценарий развития предусматривает сохранение имеющихся достижений. Оптимальным можно считать сценарий развития, предполагающий анализ достигнутых результатов и выявление направлений их совершенствования.

5.1. Актуальность Программы развития

Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми обучающимися тех требований, которые предъявляются государственными стандартами, формирования навыков исследовательской деятельности обучающихся, подготовки их к дальнейшему обучению, осознанному профессиональному выбору и успешной социализации. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного и деятельностного подходов, а также внешней оценки качества образования выпускников в форме единого государственного экзамена.

Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому обучающемуся быть успешным. Важной проблемой, которую призвана решать настоящая программа развития, является формирование школьного уклада в соответствии с основами демократизации образования и с учетом требований к государственно-общественному характеру управления. Особенно важным является использование потенциала родительской и гражданской общественности, социальных партнеров и местного сообщества.

Цель школы – создание условий для развития обучающихся, обеспечивающих конкурентоспособность образовательного учреждения на рынке образовательных услуг, способствующих повышению качества школьного образования на основе компетентностного подхода для дальнейшей успешной социализации в обществе и выстраиванию успешной профильной траектории обучения.

Основой образовательной системы школы является схема образовательного процесса школы, включающая четыре основных параметра:

Профессиональное самоопределение выпускников.
Самообучаемость и способность к саморазвитию.
Духовно-нравственное развитие.
Физическое развитие и сформированность культуры здорового образа жизни.

5.2. Ценностные приоритеты развития

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоении обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей». Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования. Их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета. Для этого ведется мониторинг формирования информационной, коммуникативной, учебно-познавательной и личностно-ориентированной компетенции.

6. Планируемые результаты реализации программы

Реализация программы развития позволит добиться:

Повышения качества образовательного процесса по следующим показателям:

- повышение уровня качества образования школьников на 10%;

- повышение результатов ЕГЭ и ОГЭ;

- увеличение количества участников проектно-исследовательской деятельности до 15%;

- увеличение количества участников олимпиад и конкурсов различных уровней до 20%;

- повышение уровня содержания и разнообразия портфолио достижений учащихся;

- повышение уровня профессионального самоопределения выпускников.

2. Изменение характеристик школьного образовательного пространства:

- будет реализован принцип открытости образовательной деятельности;

- увеличится количество творческих объединений и сообществ на 10%;

- усилится социальное творчество учащихся, что позволит расширить пространство для формирования опыта социализации в современном обществе;

- будет создана ситуация успеха для более полного удовлетворения обучающимися своих образовательных потребностей;

- будет предоставлена возможность формировать свои компетенции в общественно-социальной и гражданско-патриотической сферах, совершенствовать свою информационно-коммуникационную культуру, знания основ психологии и самовоспитания и культуры здорового и безопасного образа жизни;

- расширятся связи с социальными партнерами;

- получит распространение модель личности профессиональной, убежденной, ответственной, толерантной и креативно мыслящей; сознательно относящейся к своему здоровью и жизни; способной справляться с разнообразными жизненными проблемами, самостоятельно определять свой выбор и нести за него ответственность.

7. План-график реализации программы развития

Направление развития	Срок исполнения	Ответственный	Планируемый результат
Развитие вариативности образовательных программ, внедрение индивидуальных образовательных маршрутов	2018-2020	Директор, заместитель директора по УВР	Образовательные программы. Подготовка авторских программ
Формирование внутренней системы оценки качества образования	2018	Директор, заместитель директора по УВР	Повышение качества образования. Локальные акты, регулирующие деятельность внутренней системы оценки качества образования
Подготовка участников образовательной деятельности к участию в олимпиадах, конкурсах районного, муниципального, регионального и федерального уровней	2018-2022	Заместитель директора по УВР	Повышение качества образования и престижа ОУ
Организация повышения квалификации и педагогических и руководящих работников, в том числе по персонифицированной модели повышения квалификации работников	2018-2022	Директор, заместитель директора по УВР	Ежегодный мониторинг профессиональных затруднений педагогов
Мониторинговые исследования эффективности управления	2018-2022	Директор, заместитель директора по УВР	Система мониторинга субъектов образовательной деятельности
Структурные изменения системы управления: разработка и внедрение эффективной уровневой системы управления	2018-2022	Директор, заместитель директора по УВР	Уровневая модель управления
Совершенствование системы автоматизированного документооборота всех участников образовательной деятельности	2018-2022	Директор, заместитель директора по УВР	Система оперативного мониторинга субъектов образовательной деятельности
Развитие образовательной среды. Обновление оборудования	2018-2022	Директор, заместитель директора по АХЧ	Оснащение школы современным оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС. Формирование паспортов кабинетов
Расширение поля взаимодействия образовательного учреждения с макросредой	2018-2022	Директор, заместитель директора по УВР	Модель сетевого взаимодействия. Локальные акты сетевого взаимодействия.
Расширение индивидуальной образовательной траектории учащихся как условия социализации личности	2018-2022	Директор, заместитель директора по УВР	Экспертиза программ и проектов и использование результатов их реализации
Создание условий для воспитания нравственности как показателя воспитанности формирующейся личности	2018-2022	Заместитель директора по УВР, ВР	Создание и реализация программ по воспитанию нравственности формирующейся личности
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста	2018-2022	Заместитель директора по УВР, ВР	Создание и реализация программ по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Снижение уровня заболеваемости
Обеспечение условий для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам других людей; высокую инициативу и ответственность, гражданские и нравственные качества; способность к достижению личностного и общественного благополучия; способность действовать в конкретной жизненной ситуации, взаимодействовать с окружающим миром.	2018-2022	Директор, заместитель директора по УВР, ВР	Мониторинг условий развития личности, достижений учащихся

8. Механизмы реализации Программы

Программа развития принимается на заседании коллегиального органа (Совета школы), согласовывается с учредителем и утверждается приказом директора школы. Горизонт планирования – 4 лет.

Программа реализуется системой проектов по каждой сфере, определённой к изменению, с поэтапным и годовым планированием.

Промежуточные итоги реализации программы в целом и по проектам подводятся ежегодно в докладе директора школы на итоговом педагогическом совете. Результаты реализации проектов по завершении определённого этапа публикуются на сайте школы.

На заключительном этапе реализации программы развития проводятся мониторинговые исследования «Проблемно-позиционный анализ деятельности школы» и их представление общественности. Результат этих исследований является предпосылкой разработки новой программы развития.

9. Приоритетные направления программы и проекты

Приоритетные направления программы	Проекты	Направление реализации проекта	Срок реализации проекта
«Переход на новые образовательные стандарты»	Проект «Реализация ФГОС»	Создание комплекса условий, обеспечивающих успешный переход всеми субъектами образовательного процесса на освоение Федеральных государственных образовательных стандартов: нормативных, информационных, материально-технических, организационных, кадровых, финансово-экономических. Разработка системы учебно-методического обеспечения реализации Федеральных государственных образовательных стандартов. Создание системы психолого-педагогического сопровождения новых стандартов. Создание системы оценки образовательных достижений учащихся предусмотренных новыми образовательными стандартами.	2018 – 2022
«Программа непрерывного образования и педагогического роста учителей»	Проект «Профессионализм учителя» Проект «Внеурочная деятельность как элемент непрерывного образования педагога»	1. Создание условий для многоуровневой системы повышения квалификации педагогов. 2. Готовность педагогов к реализации требований ФГОС и выполнению новой социальной роли. 3. Практическое исследование новых научных подходов, актуального педагогического опыта, соотнесение с собственной деятельностью через проведение открытых уроков, семинаров – практикумов, мастер – классов. 1. Разработка оптимальной стратегии построения внеурочной деятельности. 2. Создание системы опроса и анализа потребностей учащихся, родителей, учителей. 3. Создание или подбор рабочих программ. 4. Разработка механизмов согласования динамики метапредметных умений ученика и выбора для него курсов внеурочной деятельности. 5. Создание системы гибкого обновления курсов внеурочной деятельности.	2018 – 2022
«Работа с одаренными детьми»	Проект «Талантливые дети»	Внедрение диагностических методик, обеспечивающих раскрытие потенциала талантливых детей с учетом существования разных видов одаренности в различных предметных областях деятельности. Создание банка данных успешных детей в разных видах деятельности. Персональные выставки талантливых детей. Творческие вечера талантливых детей.	2018 – 2022
«Работа с одаренными детьми»	Проект «Олимпиадное движение»	Создание групп учащихся для системной подготовки к олимпиадам, конкурсам по предметам. Работа с группами. Создание благоприятных условий для самореализации одаренных детей, для проявления творческих интеллектуальных способностей. Создание системы развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся. Привлечение юридических лиц и физических лиц, их объединений в целях установления ими специальных поощрений для одаренных детей и иных мер стимулирования обучающихся. Стимулирование педагогической поддержки одаренных детей. Повышение престижа творческих достижений учащихся. Работа с родителями одаренных детей.	2018 – 2022
«Сохранение и укрепление здоровья школьников»	Проект «Формирование здорового образа жизни»	Совершенствование нормативно-правовых условий развития и сохранения здоровья обучающихся, повышение ответственности всех субъектов образовательного процесса за сохранение своего и здоровья и здоровья окружающих. Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья обучающихся. Организация и проведение профилактической и пропагандистской работы по вопросам здоровья и здорового образа жизни. Создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении. Мониторинг образовательного учреждения за здоровьем учащихся и работников школы. Создание системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья детей. Создание системы информированности о спортивных достижениях обучающихся, школы.	2018 – 2022

10. Оценка эффективности реализации Программы

№ п/п	Критерии	Характеристика критериев
1.	Школьный менеджмент и качество управления.	Оценивается эффективность руководства и контроля принятых решений, наличие условий для реализации педагогами их профессиональных интересов и личностного роста, создание условий для рациональной организации труда в школе.
2.	Состояние учебного плана и рабочих программ учебных курсов.	Оценивается баланс предметных областей и учебного времени различного профиля обучения; учет запросов детей и их родителей, адекватный уровень сложности, ориентация на развитие эмоционально-нравственной сферы обучающихся.
3.	Достижения обучающихся.	Оценивается количественная оценка учебных достижений обучающихся, динамика их успешности на протяжении нескольких лет, уровень мотивации к учению, уровень достижения в усвоении программ, результативность участия в олимпиадах, конкурсах; общественное поведение, самостоятельность в организации собственной жизнедеятельности, общекультурное поведение обучающихся; стремление выпускников к высоким духовно-нравственным началам, достоверность профессионального самоопределения выпускников.
4.	Эффективность работы педагогов как единой команды, профессиональная компетентность педагогов, психологический микроклимат в коллективе.	Оценивается профессиональное и личностное развитие педагогов, стремление к поиску «своего» метода и системы в работе, подбор эффективных педагогических технологий, создание и развитие профессиональной среды, способствующей развитию педагогического потенциала. Оценивается общий эмоциональный настрой в коллективе, стиль отношений, бесконфликтность, умение работать в «команде», толерантность; эффективность функционирования психологической службы, связь с семьей и социумом.
5.	Образовательные ресурсы и потенциал образовательного учреждения	Оценивается санитарно-гигиенические и материально-технические условия функционирования школы, оснащенность школы ТСО, современной компьютерной сетью, эффективность использования технических средств в образовательном процессе; кадровые ресурсы школы, инновационный потенциал педагогов; социокультурные ресурсы школы, использование потенциала родителей в создании образовательной среды школы; финансовые ресурсы, дополнительные образовательные услуги, участие в региональных образовательных проектах.
6.	Сохранение и поддержание здоровья детей и педагогов.	Оценивается оптимальность учебной нагрузки и в соответствии с СанПиН; наличие проблематики здоровья в методической работе учителей и администрации школы; применение здоровьесберегающих технологий.

11. Прогнозируемые риски, возможные способы предупреждения и компенсации их негативных последствий при реализации программы

Необходимо учесть тенденции:

Экономика знаний – постоянно изменяется структура рынка труда;
Доступность многообразной информации, быстрое изменение технологий;
Креативность и творчество – самый востребованный продукт образования, едущий фактор экономического роста, национальной и личностной конкурентоспособности.

№ п/п	Прогнозируемые риски	Способы предупреждения и компенсации их негативных последствий
1.	Нежелание обучающихся и (или) родителей принимать систему обучения в профильных классах, делать выбор профиля в соответствии с выстраиванием собственной профильной траектории, что снизит возможности получения более высокого качества образования.	Реализация психолого-педагогического сопровождения, в том числе через систему педагогических консилиумов и оказания индивидуальной помощи. Организация индивидуальных образовательных маршрутов, разъяснительная и консультационная работа с родителями (законными представителями), деятельность психологической службы.
2.	Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов.	Использование здоровьесберегающих технологий при организации образовательного процесса. Предоставление обучающимся возможности выбора значимых элементов содержания и соответствующих форм учебной деятельности и формирование индивидуального учебного плана.
3.	Низкий уровень мотивации	Создание успешности для обучающихся школы, участвующих в исследовательской работе и использование различных видов стимулирования их деятельности.
4.	Возникновение трудностей у учителей, внедряющих новые образовательные технологии в практику своей работы	Построение методической работы на диагностической основе. Проведение учебных семинаров, индивидуальных консультаций, тренингов по проблемам модернизации образовательного процесса в школе.

12. Финансовый план реализации программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджетное финансирование, дополнительные привлеченные средства: средства от предоставления дополнительных платных образовательных услуг, средства попечительского фонда, спонсорские средства.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Диагностическая работа для 3 классов по определению читательской грамотности (ЧГ). Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна, МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.

1. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения уровня сформированности у учащихся третьих классов...

Диагностическая работа для 3 классов по определению читательской грамотности (ЧГ ОВЗ). Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна, МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.

Диагностическая работа для 3 класса по определению финансовой грамотности (ФГ). Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна, МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.

Содержание и структура диагностической работы Максимальный первичный балл составляет 20 баллов. Если учащийся получает за выполнение всей работы 11 балл...

Диагностическая работа для 3 класса по определению финансовой и математической грамотности (ФиМГ). Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна, МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.

Содержание и структура диагностической работы Максимальный первичный балл составляет 54 балла. Если учащийся получает за выполнение всей работы 27 балло...

Диагностическая работа для 4 класса по определению креативного мышления (КМ).Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна, МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.

Диагностическая работа для 4 класса по определению креативного мышления (КМ).Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна, МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск....

Программа развития МБОУ "Лицей № 1" "Школа развития и самоопределения" на 2018-2023 г."

Программа расчитана на развитие с 2018 по 2023 учебный год....

Сценарий праздника в честь 25-ти летнего юбилея Городской физико-математической школы – структурного подразделения МБОУ «Средняя школа № 4» «Путь в четверть века»

Юбилей школы - это не только радостное и торжественное событие,но и, своего рода, отчетное мероприятие о достигнутом.А за 25 лет нашей Городской физико-математической школой много пережито и достигнут...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

программы развития МБОУ «Средняя школа № 2»
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа развития МБОУ "Лицей № 1" "Школа развития и самоопределения" на 2018-2023 г."

Сценарий праздника в честь 25-ти летнего юбилея Городской физико-математической школы – структурного подразделения МБОУ «Средняя школа № 4» «Путь в четверть века»

Навигация

Библиотека

программы развития МБОУ «Средняя школа № 2»рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа развития МБОУ "Лицей № 1" "Школа развития и самоопределения" на 2018-2023 г."

программы развития МБОУ «Средняя школа № 2»
рабочая программа