Урок по теме "Оригами"
план-конспект урока (1, 2, 3, 4 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать новый способ действия оригами.

Регулятивные:

1. Уметь ставить учебную задачу
2. Уметь планировать, организовывать свою деятельность.
3. Уметь контролировать и оценивать свою деятельность.

Интерес к изучаемому материалу на уроке; Потребность в новых знаниях.

Познавательные:

1. Уметь сравнивать фигуры;
2. Уметь обобщать, систематизировать знания об изученных геометрических фигурах;
3. Уметь логически рассуждать;
4. Развивать логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию;
5. Уметь работать с разными источниками информации;
6. Уметь находить необходимую информацию;
7. Уметь применять новый способ действия;
8. Уметь работать по алгоритму посредством изготовления фигур в технике оригами;
9. Уметь делать выводы. 

Коммуникативные:

1. Уметь слушать и понимать речь другого;
2. Уметь участвовать в диалоге;
3. Уметь оформлять свою речь в устной форме;
4. Уметь договариваться.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы и формы

Результаты

1. Организационный момент

- Здравствуйте

- Повторяем правила работы на уроке.

- Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа.

- Здравствуйте!

Успокаиваются, садятся.

Повторяют правила работы на уроке.

Открывают тетради, записывают число, классная работа.

Беседа, коллективная форма

Готовность и мотивация к уроку

Постановка учебной задачи

2.1. Ситуация успеха

Проверим свои знания.

Задание:

Выпишите правильное определение: «Квадрат – это …»:

1. Четырехугольник, у которого все углы прямые.
2. Прямоугольник, у которого все стороны равны.
3. Фигура, образованная тремя отрезками.

Контроль:

- На экране показан верный ответ. Проверьте свою работу. Если ответ верный, ставим знак «+», если нет «–».

Работают в тетради

Записывают верное определение.

- Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

Контроль:

Проверяют свою работу. Если ответ верный, ставят знак «+», если нет «–».

Индивидуальная форма

Контроль

Умеет организовывать свою деятельность;

Умеет контролировать свою деятельность

2.2. Ситуация разрыва

- На доске изображены фигуры.

Задание: На экране изображены фигуры. Разбейте данные фигуры на 2 группы по признакам.

-

- Разбивают фигуры на 2 группы. Работают в тетради.

Ответы учащихся

Индивидуальная форма

Фронтальная форма

Беседа

Умеет слушать и понимать речь другого;

Умеет сравнивать фигуры, устанавливать причинно-следственные связи;

Умеет логически рассуждать;

Умеет отвечать на вопросы;

2.3. Формулирование учебной задачи

- Какую задачу мы поставим на сегодняшнем уроке? Что мы должны узнать?

- Мы должны узнать, что такое оригами, как ее выполнять.

- Что такое оригами? Как ее выполнять?

Участвуют в определении задачи урока:

- Что такое оригами? Как ее выполнять?

Фронтальная форма

Беседа

Умеет ставить учебную задачу;

Умеет планировать, организовывать свою деятельность;

Решение учебной задачи

3.1. Поиск решения учебной задачи

- А как вы думаете, для чего нам нужно уметь выполнять оригами?

Где могут пригодиться нам знания об оригами?

Открываем учебники, страница 36.

Родина оригами – Япония. На японском языке ОРИ – сгибать, ГАМИ – бумага. Если сложить эти два слова, получим: ОРИГАМИ – сгибать бумагу, или работать с бумагой.

Из бумаги можно сделать различные фигурки животных, птиц, рыб, цветы и многое другое. Японцы разработали систему знаков, с помощью которой можно показать, как надо работать с бумагой, чтобы сложить выбранную фигуру. Вот некоторые из них. (Работа с учебником).

Рассказ презентации.

- Что нам нужно для выполнения оригами?

- Попробуем сделать оригами – голову лягушки. Работаем индивидуально. Достаем материалы.

Наглядное объяснение.

- Как вы думаете, какими качествами нужно обладать, чтобы делать оригами?

Ответы учащихся:

- Знания об оригами нам могут пригодится в построении чего-нибудь.

Открывают учебники

Рассматривают знаки, изображения в учебнике.

Слушают, смотрят презентацию.

- Цветная бумага, карандаш, линейка.

Готовят материалы для работы, готовят рабочее место.

Слушают объяснение, повторяют за действиями учителя.

Ответы детей

Фронтальная

Беседа

Объяснение

Работа в группах

Фронтальная

Беседа

Обсуждение

Умеет находить необходимую информацию;

Умеет работать с разными источниками информации;

Умеет рассуждать;

Умеет применять новый способ действия;

Умеет делать выводы;

3.2. Моделирование

- Давайте проверим, правильно ли мы выполнили оригами. Откройте свои учебники на с. 37 и сравните вашу работу.

Сравнивают свою работу с изображением в учебнике.

Фронтальная форма

Моделирование

Умеет слушать и понимать речь другого;

Умеет делать выводы;

3.3. Физкультминутка

- Я вам называю разные геометрические фигуры, вы выполняете движения.

Треугольник – прошагай,

Квадрат – приседай,

Ну, а если круг – дружок,

Выполняй скорей прыжок.

Делают физкультминутку.

Физкультминутка

Фронтальная форма

Умеет организовывать свою деятельность;

Развитие внимания;

Подведение итогов урока

Рефлексия

- Сегодня вы замечательно поработали.

- Вспомните, какую задачу мы ставили с вами в начале урока?

- Достигли ли мы этой цели?

- Что такое квадрат?

- Оцените свою деятельность на сегодняшнем уроке. Определите по ступенькам:

Оно изображено в виде ступеньки. Первая – отличная. Вторая - хорошая. Третья - плохая. Нарисуйте смайлик на выбранной вами ступеньке.

Домашнее задание.

- Мы ставили перед собой задачу узнать, что такое оригами? как его выполнять?

Оценивают свою деятельность. Определяют по ступенькам:

Записывают домашнее задание.

Фронтальная форма

Беседа

Оценивание

Умеет слушать и понимать речь других;

Умеет оформлять свою речь в устной форме;

Умеет проверять свои знания;

Интерес к теме урока, потребность в новых знаниях;

Применение в жизни новых знаний о геометрическом понятии;

Умеет делать выводы;

Умеет оценивать свою деятельность.