Метапредметное занятие разновозрастной группе
методическая разработка по окружающему миру

Метапредметное занятие по формированию способности понимания

Тема метапредметного занятия: Роль лекарственных растений в жизни человека.

Предметная цель: выявление роли лекарственных растений в жизни человека.

Метапредметная цель:  развитие способности понимания смысла текста способом выдвижения смысловых версий через текст о роли лекарственных растений.

Предметная задача: раскрыть роль лекарственных растений в жизни человека.

Метапредметная задача: развить коммуникативные умения и навыки в групповой работе.

Личностные задачи: оценить  красоту природы родного края на основе знакомства с окружающим миром и научиться использовать лекарственными растениями при болезни.

Ход занятия:

Приложение 1

           Издавна люди заметили, что больные животные уходят, чтобы найти какую-нибудь травку, съев которую, они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений. Многие растения обладают целебными свойствами. Используются в медицине для лечения разных болезней.

        Подорожник называют зелёным бинтом. Подорожник растёт вдоль дорог. Если разобьёшь коленку, сорви лист подорожника, очисть от пыли, затем немного поцарапай поверхность листа, чтобы выделился сок, и приложи его к ране. 

        Трава чабреца использует как отвар при кашле, а при ангине необходимо полоскать горло.  Чабрец принято считать растением чуть ли не от всех болезней.                   

        Шиповник является прекрасным лекарственным средством – прежде всего за счет содержания в нем большого количества аскорбиновой кислоты.

Обычно используют свежие или высушенные ягоды шиповника, часто применяют для приготовления настоев, соков, отваров, чая и многого другого. Приготовленный из шиповника чай  укрепляет организм человека.

         Родина ромашки - Америка. Чай из ромашки с медом и сахаром дают пить детям. Выпейте отвар ромашки на ночь — сон будет крепким и спокойным. Применяют ее от простуды и кашля. Также отвар применяют при головных болях, используют при мытье волос, чтобы волосы стали красивее и быстрее росли.

         Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Из крапивы готовят великолепные щи. В крапиве содержатся вещества, убивающие микробы, она хорошо останавливает кровь. А ещё она укрепляет волосы. Из неё делают бумагу, мешковину.

Все эти лекарственные растения и многие другие растут в нашем Забайкальском крае и в том числе в окрестностях нашего села Сахюрта.  Лекарственные растения занесены в Красную книгу.

1 группа

1 задание. Какие предложения помогли тебе  раскрыть роль лекарственных растений.

2 задание. Укажите из текста названия лекарственных растений.

3 задание. Разделите текст на абзацы и озаглавьте каждый из них.

4 задание. Чему учит вас этот текст.

2 группа

1 задание. Какие предложения помогли тебе  раскрыть роль лекарственных растений.

2 задание. Укажите из текста названия лекарственных растений.

3 задание. Разделите текст на абзацы и озаглавьте каждый из них.

4 задание. Чему учит вас этот текст.

3 группа

1 задание. Какие предложения помогли тебе  раскрыть роль лекарственных растений.

2 задание. Укажите из текста названия лекарственных растений.

3 задание. Разделите текст на абзацы и озаглавьте каждый из них.

4 задание. Чему учит вас этот текст.

Самоанализ занятия

        Урок проведен в разновозрастном классе с детьми 7 и 10 лет. Уровень подготовленности средний.

Тема метапредметного занятия: Роль лекарственных растений в жизни человека.

Предметная цель: выявление роли лекарственных растений в жизни человека.

Метапредметная цель:  развитие способности понимания смысла текста способом выдвижения смысловых версий через текст о роли лекарственных растений.

Предметная задача: раскрыть роль лекарственных растений в жизни человека.

Метапредметная задача: развить коммуникативные умения и навыки в групповой работе.

Личностные задачи: оценить  красоту природы родного края на основе знакомства с окружающим миром и научиться использовать лекарственными растениями при болезни.

Метапредметное занятие построено на основе Технологии, обеспечивающей освоение содержания - технология развития способности понимания предмета текста, которая реализуется в сценарии следующим образом:

      1. Выдвижение учащимися первичных смысловых версий понимания текста;

      2. Объединение схожих версий.

      3. Проблематизация версий поверхностного  восприятия («первичного восприятия»).

     4. Углубление версий понимания в коммуникации (со сверстниками).

           В вводно-мотивационном  этапе (1)включила активную деятельность через просмотр мультфильма, через беседу. Был предложен текст.  (2) Дети сами определили тему урока, поставили учебную цель.

          На операционно-содержательном этапе дети сами читали  текст и решали учебные действия. Сперва они выявляли роль лекарственных растений в жизни человека, затем провели рефлексию через заполнение таблицы.

        Следующим действием было то,  ребята прочитав текст, начинают выдвигать свои смысловые версии, как они видят название текста, то есть выдвигают СВ №1, №2, №3 и т.д.. В это время важно зафиксировать версии на доске и обязательно проговаривать.

       Следующий шаг – это сокращение версии, если они совпадают по смыслу. И с оставшимися версиями работаем дальше. На этом этапе проходит процесс индивидуализации образования, когда учащимся необходимо выбрать ту СВ №1, которая близка по его мнению к его СВ№1, и таким образом, на основании выбора близкой версии, происходит формирование групп по уровню понимания.

     Следующий этап работы состоит из операций, проделанных учащимися по продвижению смысловых версий к углублению понимания. На данном этапе учитель предлагает разработанные задания, которые  продвигают учащиеся с одного уровня на другой через выступления групп по одной из выбранных заданий. (Например, текст разделили на абзацы и озаглавили их, определили по ключевым предложениям и словам. Важно помнить, что ученик должен все время обращаться к тексту, а не выдумывать и домысливать свои мысли. В ситуации коммуникации происходит очень важный процесс углубления понимания за счет сопоставления своих версий с версиями других учеников СВ№1-СВ№2-СВ3)

       На 3 этапе рефлексии мы провели фронтальный опрос по пройденной теме, задавая вопросы обобщенного характера.  На данном этапе самый важный момент – это фиксация тех действий, которые привели к обобщенному выводу, направленному на социализацию личности ученика. Дано развивающее домашнее задание с опорой на субъектный опыт: написать сочинение " Роль лекарственных растений в моей жизни".

       На оценочном этапе дети оценили свою деятельность на уроке через смайлики.

      Методы урока: частично-поисковый, проблемное обучение, технология развития способности понимания предмета текста.

      Форма урока: метапредметное занятие.

      Тип урока: урок освоения новой темы.

      Вид урока: развивающий (развитие коммуникативных навыков через групповую деятельность, познавательных навыков через усвоение нового материала).

     Формы деятельности на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

     Средства: ИКТ средства.

      Метапредметное занятие цели достигло.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы: индивидуально, в паре, в группе; умение совместно с учителем давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке;
• Познавательные: умения перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; добывать новые знания: используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
• Коммуникативные: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи слушать и понимать речь других; учиться выполнять различные роли в группе.