Выступление на педсовете по теме: «Формирование системы оценки качества обучения и развития обучающихся на основе современных пед.технологий»
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

 Г. ДЕСНОГОРСКА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Выступление на педсовете по теме:

«Формирование системы оценки

качества обучения и развития обучающихся

на основе современных пед.технологий»

                                     Подготовила:

                                                        учитель начальных классов

                             Силаева Е.А.

2017год

Формирование системы оценки

качества обучения и развития обучающихся

на основе современных пед.технологий

Оценивание – это одно из наиболее действенных средств, повышающих эффективность обучения. 

• обеспечения эффективной обратной связи от учителя к ученикам;
• активного включения учеников в процесс собственного учения;
• учёта в обучении (учении) результатов, полученных при оценивании;
• осознания того, насколько сильно от оценивания зависит мотивация и самооценка учеников, которые существенным образом влияют на обучение;
• способности учеников  оценивать свои результаты и понимания, как их улучшить.

Два подхода  к оценке качества образования

• Первый подход (инспекторский)

оценка как проверка (внешняя оценка):  

-промежуточная и итоговая аттестация, ВПР, ЕГЭ,

-мониторинг, пед.диагностика,

 -анализ творческих достижений школьников

-внутришкольный контроль

результаты медицинских исследований

• Второй подход

оценка как механизм диалога  и саморазвития (внутренний аудит, самооценка):  открытость и прозрачность.

Каждый человек, выполняя определенную работу, надеется получить оценку: словесно – понравилось или что-то не так, похвалу или критику или же материально – денежный эквивалент или призент… Неважно, но оценку выполненной работе ждут все.

Начиная с 1-го класса обучающиеся тоже ждут как их оценит учитель, товарищи, родители… Радуются, когда их замечают, хвалят или огорчаются, когда их старания прошли незамеченными. Чтобы этого не произошло я стараюсь отметить работу каждого ученика на каждом уроке, в любом виде деятельности:

• за устные ответы
• за работу в тетради
• за аккуратное ведение тетради
• за старание
• за терпение
• за смелость
• за хорошее поведение и т.д.

Работу ребят оцениваю не только я сама, но и они сами дают оценку своему труду и работе одноклассников. Это не выражается в числовых показателях. Это обязателен краткий комментарий выполненной работы.

В новых ФГОС большое внимание уделяется внеурочной деятельности учащихся. 

В рамках внеурочной деятельности мною ежегодно проводятся предметные недели, учащиеся принимают участие в олимпиадах и конкурсах всех уровней.

Творческие конкурсы

Современные образовательные инновации делают акцент собственно на учении, ставя ученика в центр образовательного процесса, предоставляя ему максимум свободы и ответственности в организации собственной учебной деятельности.

Поэтому в оценивании все больше значения придается самооцениванию.

Формой такого реалистического оценивания, ориентированного на качественное обновление оценки, на результат учебной деятельности, включающего самооценивание, является технология «портфолио».

Прогнозируемые результаты
оценки:

• повышение качества работы с одарёнными обучающимися;
• построение индивидуальных траекторий  с учётом показанных достижений;
• мотивация и социализация обучающихся;
• повышение качества образования по отдельным предметам.