Анкеты для родителей
материал

СБОРНИК

ДИАГНОСТИЧЕСКИХ

МАТЕРИАЛОВ

Вопросы к анкете первого знакомства с родителями:

1. Постоянные обязанности ребенка в семье...
2. Доминирующие черты его характера...

3. В общении учителю следует учесть...
4. К сверстникам ребенок относится...

5. В детском коллективе ведет себя...
6. К старшим относится…

7. В воспитании используются методы...
8. Предлагаю, советую...

9. Могу принять сразу...

Анкета "Я И МОЙ РЕБЕНОК"

1. Какие трудности Вы испытываете в воспитании ребенка?

2. Что мешает Вам в воспитании Ваших детей:

• не хватает времени;

• недостаток знаний семейной педагогики;
• семейный разлад;

• неправильное поведение в быту;
• другое (назовите, пожалуйста).

3. Имеются ли конфликты в Ваших взаимоотношениях с детьми? Их причина?

4. Говорят ли с Вами дети по душам, советуются ли по личным вопросам?
5. Рассказывают ли Вам дети о своих неприятностях или огорчениях?

6. Часто ли Вы бываете в школе:

• реже одного раза в месяц;

• совсем не бываю;
• каждую неделю;

• раз в месяц;
• сам прихожу;

• бываю по вызову.

7. Кто Вы по профессии? Какую профессию Вы избрали для своего ребенка?

8. О чем Вы чаще всего беседуете со своими детьми:

• об их поведении;

• о школьных делах (учебе);
• об общественном поручении;

• о занятии в кружке, секции;
• о литературе, искусстве;

• о хозяйственных делах по дому;
• о своей работе;

• о сокровенном;
• о будущем ребенка;

• о другом (укажите).

9. Знаете ли Вы читательские интересы своего ребенка? Каковы они?

10. В каких кружках занимается Ваш ребенок? Как связаны Вы с этим?
11. Знаете ли Вы друзей Ваших детей?

12. Участвуют ли Ваши дети в домашних хозяйственных делах?
13. Есть ли у Вас с детьми общие занятия, увлечения? Какие?

14. Проводите ли Вы свое свободное время с детьми? Если да, то чем с ними занимаетесь?

15. Участвуют ли дети в подготовке и проведении семейных праздников? Если "да", то какова их роль?

16. Часто ли Вы бываете с детьми на выставках, в музее?

17. Обсуждаете ли Вы с детьми книги, теле (радио) передачи, кинофильмы?
18. Проводите ли Вы с детьми вместе отпуск или нет?

ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Вариант 1. Анкета для родителей

1. Какие положительные качества Вы хотите воспитать в ребенке?
2. За что и как наказываете?

3. За что и как хвалите ребенка?
4. Какие качества характера Вам нравятся в Вашем ребенке?
5. Чем увлекается Ваш ребенок?

Анкета для детей

1. Какие качества твоего характера нравятся твоим родителям?
2. За что тебя хвалят, за что наказывают?

3. Как хвалят, как наказывают?
4. Какие качества твоего характера не нравятся твоим родителям?

5. Чем ты любишь заниматься в свободное время?

Вариант 2. Анкета для родителей

1. Сколько времени в день Вы уделяете своим детям?

2. Где и как Вы предпочитаете проводить с ними свободное время?
3. Какой последний кинофильм Вы смотрели со своими детьми?

4. Как дети помогают Вам?
5. Гордитесь ли Вы своими детьми?

Анкета для детей

1. Много ли времени ты проводишь вместе со своими родителями?
2. Где и как ты проводишь свободное время?

3. Какой последний кинофильм ты смотрел со своими родителями?
4. Помогаешь ли ты своим родителям?

5. Что тебе больше всего нравится в твоих родителях?
6. Гордишься ли ты своими родителями?

7. Если бы ты был волшебником, что бы ты сделал для них?

Вариант 3. Анкета для родителей

1. Мальчик или девочка?

2. Любимое блюдо ребѐнка?
3. Любимая сказка?

4. Цвет глаз ребѐнка?
5. Каковы волосы ребѐнка на ощупь?

6. Как часто вы гладите ребѐнка по голове?
7. Как обычно засыпает ребѐнок:

а) ―сижу рядом с ним на кровати‖;

б) ―засыпает под мою сказку‖;

в) под общую беседу;

г) под моѐ пение;

д) самостоятельно;

е) ―мне некогда усыплять, да и не хочется‖.

8. Обращается ли с просьбой Ваш ребѐнок, чтобы Вы перед сном посидели с

ним?

9. Есть ли у ребѐнка вредные привычки, в каком возрасте они возникли (сосѐт пальцы, грызѐт ногти, занимается онанизмом)?

10. Знаете ли Вы, каков Ваш ребѐнок в общении с товарищами (да, нет)?
11. Напишите фамилия, имя наиболее близких друзей, подруг ребѐнка.

12. Стремитесь ли Вы наблюдать своего ребѐнка во время его общения с товарищами, делая это незаметно ( да, нет, зачем мне это нужно )

13. Ф.И.О. отвечающего на анкету.

Анкета для детей

1. Фамилия, имя
2. Твоѐ любимое блюдо?

3. Твоя любимая сказка?
4. Цвет твоих глаз?

5. Каковы у тебя волосы на ощупь?

6. Как часто тебя гладят по голове (часто, не очень часто, очень редко, не гладят)?

7. Как обычно ты засыпаешь:

а) родители сидят рядом с тобой на кровати;

б) засыпаю под сказку (мамы, папы, бабушки); в) под беседу с родителями; г) сам (а).

8. Обращаешься ли с просьбой к родителям, чтобы они перед сном посидели

• твоей кровати (да, нет, никогда )?

9. Есть ли у тебя вредные привычки (сосѐшь пальцы, грызѐшь ногти, ещѐ

какие)?

10. Как ты ведѐшь себя с товарищами (в общении – общителен, застенчив, считаешься ли с мнением товарищей, навязываешь им своѐ мнение, любишь руководить другими или выполнять задание товарищей)?

11. Напишите фамилия, имя наиболее близких товарищей (можно и не из класса, но самых близких).

Сочинение «Я и моя семья»

• целью всестороннего изучения учащихся и их семей полезно провести (желательно во второй половине сентября) классное сочинение на тему "Моя семья" по следующему плану:

1. Из кого состоит ваша семья?

2. Считаешь и ты еѐ дружной или нет? Почему?

3. Кого в семье считаешь самым близким тебе человеком? Почему?

4. Как ваша семья проводит свое свободное время? Выходные дни? Где вы отдыхали прошлым летом?

5. Кто в семье контролирует твою учебу? Как часто? Какое участие принимают в этом мать, отец, другие члены семьи?

6. Помогаешь ли ты родителям? В чем заключается помощь?

7. Имеешь ли ты постоянный режим дня? Как выполняешь его? Что по-могает или мешает тебе в выполнении режима?

8. Что ты еще хочешь сказать о своей семье?

Материалы сочинений целесообразно учитывать в дальнейшей работе, используя при подготовке занятий с родителями, соблюдая при этом необходимый такт. Эти сочинения нельзя оценивать, при использовании сочинений нельзя называть авторов.

Тест для родителей

Ответьте на следующие вопросы (при этом оценивается: "да" — 2 очка; "отчасти", "иногда" — 1 очко; "нет" — О очков.

1. Считаете ли Вы, что в Вашей семье есть взаимопонимание?

2. Говорят ли с Вами дети "по душам", советуются ли "по личным делам"?
3. Интересуются ли они Вашей работой?

4. Знаете ли Вы друзей Ваших детей?
5. Бывают ли они у Вас дома?

6. Участвуют ли дети вместе с Вами в хозяйственных делах?
7. Проверяете ли Вы, как они учат уроки?

8. Есть ли у Вас общие с ними занятия и увлечения?
9. Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?

10. Предпочитают ли дети, чтобы Вы были с ними во время "детских праздников", или хотят проводить их "без взрослых"?

11. Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги?
12. А телевизионные передачи и фильмы?

13. Бываете ли Вы вместе с ними на выставках, в музеях и на концертах?
14. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?

15. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?

Вы оценили Ваши ответы по предложенной шкале. Посчитайте, сколько очков Вы набрали. Если Вы набрали более 20 очков — Ваши отношения с детьми

• основном можно считать благополучными. Если от 10 до 20 очков отношения можно считать удовлетворительными, но недостаточно многосторонними. Подумайте, в чем они могут быть дополнены и углублены. Если менее 10 — Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо решать, как их улучшить.

Тест для родителей

Детей        воспитывают        родители,        а        родителей...?        Роль        родителей        в

воспитании ребенка незаменима. Они главные "проектировщики", "конструкторы" и "строители" детской личности. Вот почему так важно знать, насколько успешно умеем мы справляться с такой сложной и ответственной задачей, как развитие и формирование человеческой личности. Внимательно прочтите предлагаемые вопросы. Постарайтесь ответить на них откровенно. Тест дополнит ваше представление о себе как о родителях, поможет сделать определенные выводы относительно проблем воспитания детей.

Подсчитайте очки. (Ответ "А" оценивается в 3 очка, ответ "Б" в 2 очка, ответ "В" в 1 очко.)

Если вы набрали от 30 до 39 очков, это значит, что ребенок — самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, вы

действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

Сумма от 16 до 30 очков: забота о ребенке — для вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях — излишне мягки, кроме того, вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.

Число очков менее 16 говорит о том, что у вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам не достает либо знаний, либо желания и стремления сделать ребенка личностью, а, возможно, и того, и другого. Советуем обратиться

• помощи специалистов-педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

КТД "ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ"

Совместное дело детей и родителей может приобретать различные формы: состязание в творчестве совместных (взрослых и детей) микрогрупп; спортивные веселые соревнования между детьми и взрослыми; творческая учеба (например, накануне семейных праздников: Новый год, день рождения и другие); совместный поиск решений.

На первой встрече можно провести творческую экспресс-анкету:

ДЕТИ: в чем родители похожи на вас?

РОДИТЕЛИ: в чем ваши дети похожи на вас?

Группа экспертов решает насколько сошлись мнения той и другой групп. В программу встреч могут входить разнообразные творческие игры и дела:

• "экспедиция по городу, классу" (краткое обозрение наиболее ярких событий жизни коллектива в виде живых сценок, загадок и т. п.);

• творческая группа (группы учат друг друга, например, как можно украсить квартиру к семейному празднику);

• "решаем вместе" — конкурс предложений, как выйти из ситуации (ситуации лучше подбирать из классной и семейной жизни). Например:

"Мама сказала, что к ее приходу с работы уроки должны быть сделаны. Придя с работы, она обнаружила, что уроки ребенок не сделал. Ваши действия?" Выход из ситуации показывают и взрослые и дети.

Или: "В школу на разговор были вызваны и родители, и сын (дочь). Состоялся неприятный разговор по поводу поведения в школе". Каковы будут действия после выхода из школы родителей и ребенка? И опять ситуацию инсценирует и та, и другая сторона участников встречи.

После цикла таких встреч классному руководителю интересно будет провести анкету на родительском собрании "Что изменилось в вашей семье за этот период?"

“КТО ВЫ СВОЕМУ РЕБЕНКУ: РОДИТЕЛЬ ИЛИ ПРИЯТЕЛЬ?”

1 . Ваша дочь требует переключить телевизор с фильма, который вам очень нравится, на программу рок-музыки. Что вы делаете?

а) выполняете просьбу и смотрите рок-шоу вместе с ней;

б) отвечаете, что ей придѐтся подождать, пока закончится фильм; в) обещаете купить для неѐ портативный телевизор;

г) записываете фильм на видео, а дочери позволяете смотреть рок-шоу.

2. Вы видите в своих детях:

а) людей, равных себе;

б) тех, кто может помочь вам заново пережить свою молодость;

в) маленьких взрослых;

г) тех, кто постоянно нуждается в ваших добрых советах.

3. Вы родитель средних лет и гордитесь своей шевелюрой. Какую прическу вы носите?

а) которая больше всего вам подходит;

б) которая отвечает последней моде;

в) которая копирует прическу любимой звезды; г) которая копирует стиль сына (дочери).

4. Поговорим о вашем возрасте:

а) знают ли дети, сколько вам лет;

б) вы предпочитаете не признавать и не подчеркивать разницу в возрасте между вами и детьми;

в) скрываете ли вы свой возраст от детей;

г) настаиваете ли вы на том, что знаете больше, потому что старше.

5. Как вы одеваетесь?

а) подражаете стилю рок-звезды, любимой сыном (дочерью);

б) стараетесь следовать стилю сына (дочери), полагая, что это поможет установить более тесную связь между вами;

в) выбираете ту одежду, которая лучше всего вам подходит;

г) следуете молодежной моде, потому что так вы чувствуете себя моложе.

6. Как вы поступите, если заметите, что сын-подросток вдел в ухо серьгу?

а) посчитаете, что это его личное дело;

б) станете подшучивать над его женственностью;

в) скажете, что это модно, не желая, чтобы он счел вас старомодными;

г) купите такую же серьгу и нацепите ее, чтобы составить сыну компанию.

7. Сын (дочь) заводит музыку на полную громкость, а вы:

а) затыкаете уши ватой и делаете свои дела;

б) уменьшаете громкость;

в) миритесь с этим, раз уж ему (ей) так хочется;

г) говорите, что это потрясающе, хотя на самом деле музыка буквально бьет вас по голове?

8. При споре с детьми вы:

а) редко говорите, что они ошибаются, опасаясь, как бы они не стали отвергать вас вовсе;

б)        соглашаетесь        изменить        позицию,        потому        что        дальнейший        спор

бесполезен;

в) позволяете им иметь последнее слово, потому что жизнь ведь так коротка;

г) признаете, что они правы, если они действительно правы.

9. Дети пригласили в гости сверстников, а вы:

а) предоставляете их самим себе: пусть делают, что хотят;

б) составляете им компанию, стремясь держаться на равных;

в) спрашиваете гостей, считают ли они своих родителей такими же веселыми, как вы;

г) ни во что не вмешиваетесь, но даете понять, что вы всегда рядом на случай, если что-то произойдет.

10. Дети собираются на дискотеку, но вас не берут, а вы:

а) не удивляетесь, потому что они знают, как вам трудно выдержать эти новые танцы;

б) печалитесь, потому что хотели потанцевать вместе с ними;

в) обижаетесь, потому что они не хотят разделить с вами своѐ веселье;

г) расстраиваетесь, потому что готовились к такому случаю пощеголять в облегающих джинсах и металлических побрякушках.

11. Когда вы пытаетесь, вести себя так, будто вы не старше своих детей, почему вы так делаете?

а) чтобы быть с детьми в хороших отношениях;

б) потому что это позволяет сократить разницу в возрасте; в) потому что это может дольше удержать семью вместе; г) потому что это для вас естественно.

12. В отношениях со своими детьми вы:

а) обращаетесь с ними как со взрослыми; б) обращаетесь с ними как с маленькими; в) стремитесь быть их приятелем; г) ведете себя так, как должно родителям.

Подсчитайте ваши очки:

36—25 очков: вы, наверное, думаете, что весело проводите время с детьми,

стараясь быть с ними на равных во всем. Но это сейчас. Позднее вы можете поплатиться. Вы слишком переигрываете, взяв на себя роль приятеля собственных детей, ставя их на одну доску с вами. Ведь большинство детей прекрасно это понимают, а в результате, как считают эксперты, подспудно воз-растает их нервозность. Быть просто приятелем недостаточно. Дети нуждаются в руководстве. Вам надо понять, что с разницей в возрасте ничего поделать нельзя;

• важно осознать, что именно вы призваны обеспечить своим детям чувство пер-спективы и преемственности, знание общественных корней и выбор места в жизни.

24-14 очков: ваши дети, похоже, так и не знают в точности, как же им с вами правильно держаться. Вы явно стараетесь им потакать, а затем, когда вам это нужно, пытаетесь войти в роль родителя. Рано или поздно вы захотите настоять на своем в чем-то важном, и это вызовет в детях гнев, растерянность и неповиновение. Но вы зашли еще не так далеко и можете перестать играть в приятеля, чтобы явить детям образец зрелого и ответственного поведения. И пусть вас не беспокоит опасение, что дети перестанут любить вас, если вы станете

утверждать себя в родительской роли.

13-0 очков: так держать, мистер (или миссис) средний родитель! Вы отчаянно пытаетесь понять и оценить вечно меняющиеся настроения и нужды своих детей, иногда поддаетесь соблазну уступить им. В этом нет ничего плохого, потому что, судя по всему, вы достаточно разумны и знаете, как строить отношения с детьми на ваших, а не на их условиях. Ссоры неизбежны, однако дети вас любят, уважают и - главное - видят в вас любящего и надежного родителя. При удаче вас ожидает такое семейное счастье, какое позволяет нам выдержать современную жизнь с ее стрессами и разочарованиями.

ВОПРОСЫ К ДИСПУТУ “МЫ И РОДИТЕЛИ”

Взрослые мы или дети? С какого возраста человек становится само-стоятельным?

Кто отвечает за нас: мы сами, школа, родители? Имеем ли право поступать самостоятельно, не считаясь с мнением родителей?

Что значит любить отца и мать?

Должны ли мы помогать родителям, если они нашей помощи не требуют?

Есть ли у нас долг перед родителями? В чем он заключается?

Должны ли мы быть откровенными с родителями? Во всем ли?

Как быть, если родители возражают против избранного мной жизненного пути?

Как быть, если родители запрещают дружбу с девушкой (юношей)?

Следует ли прощать родителям обиду? Как избежать отчуждения, конфликта, возникающего в подобном случае?

Можно ли стыдиться своих родителей?

Правильно ли ты поступишь, если попросить родителей уйти из дома, если к тебе пришла компания друзей?

Изучение условий жизни и воспитания детей в семье

Анкета  1

1. Состав семьи (фамилия, имя, отчество каждого члена семьи, год ро-ждения, образование, специальность, где и кем работает, где учатся).

2. Бюджет семьи. Средний денежный доход на одного человека.

3. Жилищные условия (жилая площадь в квадратных метрах, наличие удобств).

4. Если у ребѐнка рабочее место (комната, уголок, стол).

5. Есть ли в семье библиотека, телевизор, дача, машина, компьютер.

Анкета 2

Подчеркнуть ответ на поставленный вопрос:

• Какие методы в воспитательной работе вы используете чаще всего (личный пример, требования, убеждение, наказание поощрение)?

• Соблюдаются ли в вашей семье единство требований к ребѐнку (да, нет, иногда)?

• Какие виды поощрений ВЫ ИСпользуете в воспитании (похвала, одобрение хорошего поступка всем семейным коллективом, покупки ребѐнку новой книги, игрушки)?

• Наказываете ли вы ребѐнка физически (да, нет, иногда)?

• Положительно ли вы влияете на ребѐнка, избранная вами мера воз-действия (да, нет, не всегда)?

• Доверяет ли вам ребѐнок, делится ли своими секретами (да, нет, иногда)?

• Стараетесь ли вы контролировать своѐ собственное поведение ради воспитания ребѐнка (да, нет, иногда)?

• Уважаете ли вы ребѐнка как личность (да, нет, иногда)

Анкета № 3

(Может выявить воспитательные возможности родителей)

1. Фамилия, имя, отчество родителей.

2. Образование: высшее, среднее, начальное (нужное подчеркнуть). Возраст.

3. Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребѐнка (мать, отец, бабушка, дедушка, тѐтя, дядя, брат, сестра, соседи)? (Нужное подчеркнуть).

4. 4.Что мешает вам заниматься воспитанием сына, дочери (нет времени, не хватает образования, педагогических знаний; считаю, что воспитанием должна заниматься школа)?

5. 5.Где вы чаще всего бываете со своими детьми (в музее, театре, кино-театре, на природе, никуда не ходите)?

6. 6.Знакомы ли вы с товарищами своего ребѐнка по школе, по дому, с руководителями кружков?

7. Какие качества характера своего ребѐнка вы считаете положительными , какие отрицательными?

8. Какие методы воспитания, на ваш взгляд, наиболее эффективны (воспитание на основе доверия, требовательности, уважения, строгой дисциплины)?

9. 0 чѐм чаще всего вы разговариваете с детьми?

10. Достаточно ли хорошо, по вашему мнению, вы знаете своего ребѐнка?
11. Как и с кем проводит он своѐ свободное время?

12. Какую профессию вы рекомендуете выбрать вашему ребѐнку? Как ему (ей) полагается готовиться к выбранной профессии?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Просим вас ответить на вопросы анкеты следующим образом: поставьте крестик в клетке, соответствующий вашему мнению.

1. С желанием ли ходит ваш ребѐнок в школу?

2. Интересно ли ему на уроках?

3. Устраивает  ли  вас  режим

учѐбы (время занятий, продолжительность уроков и перемен)?

4. Справедливо ли оценивает учитель результаты учѐбы вашего ребѐнка?

5. Удовлетворяет   ли   вас

взаимоотношения вашего ребѐнка с товарищами по классу?

6. Удовлетворяет   ли   вас

уровень знаний вашего ребѐнка?

7. Удовлетворяют   ли   вас

взаимоотношения вашего ребѐнка с учителем?

8. Удовлетворяет ли вас организация воспитательной работы в классе?

9. Удовлетворяет ли вас работа с родителями?

Ваши предложения по улучшению работы школы: __________________________

Тест родительского отношения

Отвечая на следующие вопросы, родитель должен выразить своѐ согласие или несогласие с ними с помощью оценок «да» или «нет».

1. Я всегда сочувствую своему ребѐнку.
2. Я считаю своим долгом знать всѐ, о чѐм думает мой ребѐнок.

3. Мне кажется, что поведение моего ребѐнка значительно отклоняется от

нормы.

4. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они травмируют.

5. Я испытываю к ребѐнку чувство симпатии.
6. Я уважаю своего ребѐнка.

7. Хорошие родители ограждают ребѐнка от трудностей жизни.
8. Мой ребѐнок часто мне неприятен.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребѐнку.
10. Бывают  случаи,  когда  недоброе  отношение  к  ребѐнку  приносит  ему

пользу.

11. По отношению к своему ребѐнку я испытываю досаду.

12. Мой ребѐнок ничего не добьѐтся в жизни.
13. Мне кажется, что другие дети потешаются над моим ребѐнком.

14. Мой ребѐнок часто совершает такие поступки, которые заслуживают осуждения.

15. Мой ребѐнок отстаѐт в психологическом развитии и для своего возраста выглядит недостаточно развитым.

16. Мой ребѐнок специально ведѐт себя плохо, чтобы досадить мне.
17. Мой ребѐнок, как губка, впитывает в себя всѐ самое плохое.

18. При всѐм старании моего ребѐнка трудно научить хорошим манерам.

19. Ребѐнка с детства следует держать в жестких рамках, только тогда из него вырастет хороший человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребѐнка приходят к нам в дом.

21. Я всегда принимаю участие в играх и делах ребѐнка.
22. К моему ребѐнку постоянно «липнет» всѐ дурное.

23. Мой ребѐнок не добьѐтся успехов в жизни.

24. Когда в компании говорят о детях, мне становится стыдно, что мой ребѐнок не такой умный и способный, как другие дети.

25. Я жалею своего ребѐнка.

26. Когда я сравниваю своего ребѐнка со сверстниками, то они кажутся мне воспитаннее и разумнее, чем мой ребѐнок.

27. Я с удовольствием провожу с ребѐнком своѐ свободное время.

28. Я часто жалею о том, что мой ребѐнок взрослеет, и с нежностью вспоминаю то время, когда он был ещѐ совсем маленьким.

29. Я часто ловлю себя на том, что с неприязнью и враждебно отношусь к

ребѐнку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребѐнок достиг того, что лично мне не удалось в жизни.

31. Родители должны не только требовать от ребѐнка, но и сами приспосабливаться к нему, относиться к нему с уважением, как к личности.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы и пожелания моего ребѐнка.
33. При принятии решений в семье следует учитывать мнение ребѐнка.

34. Я очень интересуюсь жизнью ребѐнка.

35. Я часто признаю, что в своих требованиях и претензиях ребѐнок по-своему прав.

36. Дети рано узнают о том, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребѐнком.
38. Я испытываю дружеские чувства по отношению к ребѐнку.

39. Основная причина капризов моего ребѐнка – это эгоизм, лень и упрямство.

40. Если проводить отпуск с ребѐнком, то невозможно нормально отдохнуть.
41. Самое главное – чтобы у ребѐнка было спокойное, беззаботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребѐнок не способен ни на что хорошее.
43. Я разделяю увлечения моего ребѐнка.

44. Мой ребѐнок кого угодно может вывести из себя.
45. Огорчения моего ребѐнка мне всегда близки и понятны.

46. Мой ребѐнок часто меня раздражает.
47. Воспитание ребѐнка – это сплошная нервотрѐпка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
49. Я не доверяю своему ребѐнку.

50. За строгое воспитание дети потом благодарят своих родителей.
51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребѐнка.

52. В моѐм ребѐнке больше недостатков, чем достоинств.
53. Мне близки интересы моего ребѐнка.

54. Мой ребѐнок не в состоянии сделать что-либо самостоятельно, и если он это делает, то обязательно получается не так, как нужно.

55. Мой ребѐнок вырастет неприспособленным к жизни.
56. Мой ребѐнок нравится мне таким, какой он есть.

57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребѐнка.
58. Я восхищаюсь своим ребѐнком.

59. Ребѐнок не должен иметь секретов от родителей.
60. Я невысокого мнения о способностях моего ребѐнка и не скрываю этого

от него.

61. Ребѐнок должен дружить с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Обработка и оценка результатов

За каждый ответ типа «да» испытуемый получает 1 балл, а за каждый ответ типа «нет» - 0 баллов.

1. Принятие – отвержение ребѐнка. Эта шкала выражает собой общее эмоционально положительное (принятие) или эмоционально отрицательное (отвержение) отношение к ребѐнку.

3, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47,

49,51, 52, 53, 55, 56, 60.

От 24 до 33 – имеется выраженное положительное отношение к ребѐнку. Взрослый принимает ребѐнка таким, какой он есть, уважает и признаѐт его индивидуальность, одобряет его интересы, поддерживает планы, проводит с ним достаточно много времени и не жалеет об этом.

От 0 до 8 – взрослый испытывает по отношению к ребѐнку в основном отрицательные

чувства: раздражение, злость, досаду. Такой взрослый считает ребѐнка неу3дачником, не верит

• его будущее, низко оценивает его способности и нередко своим отношением третирует ребѐнка

2. Кооперация. Эта шкала выражает стремление взрослых к сотрудничеству с ребѐнком, проявление с их стороны искренней заинтересованности и участие в его делах.

21, 25, 31,33, 34, 35, 36.

От 7 до 8 баллов – является признаком того, что взрослый проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребѐнка, высоко оценивает способности ребѐнка, поощряет самостоятельность и инициативу ребѐнка, старается быть с ним на равных.

От 1 до 2 баллов – говорят о том, что взрослый по отношению к ребѐнку ведѐт себя противоположным образом и не может претендовать на роль хорошего педагога.

3. Симбиоз. Вопросы этой шкалы ориентированы на то, чтобы выяснить, стремится ли взрослый к единению с ребѐнком или, напротив, старается сохранить между ребѐнком и собой психологическую дистанцию. Это – своеобразная контактность ребѐнка и взрослого человека.

1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.

От 6 до 7 баллов – достаточны для того, чтобы сделать вывод о том, что данный родитель не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребѐнком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей.

От 1 до 2 баллов – являются признаком того, что родитель, напротив, устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребѐнком, мало заботится о нѐм.

4. Контроль. Данная шкала характеризует то, как взрослые контролируют поведение ребѐнка, насколько они демократичны или авторитарны в отношениях с ним.

2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

От 6 до 7 баллов - говорят о том, что родитель ведѐт себя слишком авторитарно по отношению к ребѐнку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Он почти во всѐм навязывает ребѐнку свою волю.

От 1 до 2 баллов – напротив, свидетельствует о том, что контроль за действиями ребѐнка со стороны родителя практически отсутствует. Наилучшим вариантом оценки педагогических способностей родителя по этой шкале являются средние оценки, от3 до 5 баллов.

5. Отношение к неудачам ребѐнка. Показывает, как взрослые относятся к способностям ребѐнка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам.

9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

От 7 до 8 баллов – являются признаком того, что родитель считает ребѐнка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребѐнка кажутся родителю несерьѐзными, и он игнорирует их.

От 1 до 2 баллов – свидетельствует о том, что неудачи ребѐнка родитель считает случайными и верит в него.

Тест наблюдения, анализа и оценки родителями воспитанности детей в семье

1. Исполнителен и послушен ли ребѐнок в семье? Охотно ли выполняет поручения родителей?

1. Постоянно проявляет пренебрежение обязанностями и непослушание.
2. Не всегда исполнителен и послушен.

3. Часто послушен и исполнителен.
4. Всегда исполнителен и послушен.

2. Каково поведение ребѐнка дома?

1. Постоянно ведѐт себя плохо, дерзит, пререкается

2. Часто ведѐт себя плохо, на замечания не реагирует.

3. Позволяет шалости, но на замечания реагирует положительно.

4. Всегда хорошо.

3. Отношение к родителям и близким.

5. Постоянно грубит, дерзит, раздражается по поводу замечаний.

6. Часто грубит, эгоистичен.

7. Не всегда отзывчивый и заботливый.

8. Отзывчивый, заботливый.

4. Насколько ребѐнок трудолюбив?

9. Постоянно отклоняется от труда, очень ленив.

10. Часто уклоняется от труда, трудится только под контролем.

11. Не всегда помогает, делает лишь то, что поручают.

12. Любит труд, постоянно помогает старшим.

5. Насколько прост и скромен в отношениях с родными и близкими?

13. Очень заносчив, хвастлив, высокомерен.

14. Часто проявляет высокомерие, зазнайство, заносчивость.

15. Иногда проявляет хвастовство, высокомерие, зазнайство.

16. Всегда прост и скромен.

6. Критичен ли по отношению к другим людям?

17. Некритичен, подстраивается к мнению других членов семьи.

18. Очень редко высказывает свои мнения, критические суждения.

19. Критикует, но при этом не всегда правильно и тактично.

20. Критикует взгляды и поведения близких разумно и тактично.

7. Проявляет ли самокритичность?

21. Озлобленно воспринимает критику членов семьи.

22. Не воспринимает критику других, не реагирует на замечание членов семьи.

23. Не всегда исправляется после критических замечаний.

24. Самокритичен, уважает критику членов семьи, стремится учесть критические замечания.

8. Как относится к учению дома?

25. Уроки дома не учит, школу посещать не хочет.

2. Ленится выполнять домашнее задание, требует постоянного контроля.

3. Не всегда добросовестно готовит домашнее задание.

4. Ответственно готовит домашнее задание.

9. Как относится к общественным поручениям?

1. Не любит общественную работу, не выполняет еѐ.

2. Общественную работу выполняет безответственно.

3. Не всегда проявляет желание выполнить поручение.

4. Охотно выполняет общественные поручения.

10. Каково отношение ребѐнка к своему классу, школе?

1. Не любит свой класс и школу, открыто выражает отрицательное отношение.

2. Равнодушен к делам класса, школы.

3. Любит класс и школу, но не всегда подкрепляет это делами.

4. Любит свой класс и школу и всегда подкрепляет это делами.

Степень проявления нравственных качеств в поведении детей оценивается по следующей шкале: от 1 до 1,5 – указанные качества не проявляются; от 1,5 до 2,5 проявляются слабо; от 2,5 до 3,5 – проявляются; от 3,5 до 4 – проявляются ярко. Чтобы получить эти цифры, номера выбранных ответов суммируются, а полученная сумма делится на 10.

Открытая анкета для родителей «Ваши дети и алкоголь»

1. Как Вы думаете, употребляет ли Ваш ребѐнок спиртные напитки?
2. С чем это связано?

3. На Ваш взгляд, где он может их употреблять?
4. Принято ли у Вас в семье употреблять спиртные напитки?

5. Проводите ли Вы с подростком беседу на тему «Алкоголизм»?
6. Много ли времени Вы уделяете своему ребѐнку?

7. На Ваш взгляд, что больше влияет на ребѐнка в подростковом возрасте: семья или окружающая его среда?

8. Знаете ли Вы всех друзей Вашего ребѐнка?
9. Какие отношения у Вас в семье?

10. Пользуетесь ли Вы какой-нибудь литературой по воспитанию своего

ребѐнка        или        используете        только        личный        опыт

Анкета        «Изучение

удовлетворѐнности        родителей

работой образовательного учреждения»

Внимательно прочитайте перечисленные ниже утверждения и оцените степень согласия с ними. Для этого необходимо поставить одну цифру, которая означает ответ, соответствующий точке зрения.

Цифры означают следующие ответы:

4 – совершенно согласен;

3. – согласен;

2 – трудно сказать;

1. – не согласен;

0 – совершенно не согласен.

1. Коллектив, в котором учится наш ребѐнок, можно назвать дружным.

2. В среде своих одноклассников наш ребѐнок чувствует себя комфортно.

3. Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребѐнку.

4. Мыиспытываемчувство

взаимопонимания в контактах с администрацией и педагогами нашего ребѐнка.

5. В классе, где учится наш ребѐнок, хороший классный руководитель.

6. Педагоги справедливо оценивают достижения в учѐбе нашего ребѐнка.

7. Наш ребѐнок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

8. Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребѐнка.

9. В  учебном  заведении  проводятся

мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребѐнку.

10. В учебном заведении работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребѐнок.

11. Педагоги дают нашему ребѐнку глубокие и прочные знания.

12. В учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребѐнка.

13. Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребѐнка.

14. Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития способностей нашего ребѐнка.

15. Учебное заведение по-настоящему готовит нашего ребѐнка к самостоятельной жизни.

Тест «Детей воспитывают родители. А родителей?»

Внимательно прочтите предложенные вопросы. Постарайтесь ответить на них откровенно. Тест дополнит ваше представление о себе как о родителе, поможет сделать определѐнные

выводы относительно проблем воспитания детей.

Можете ли вы:

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребѐнком?

2. Посоветоваться с ребѐнком, невзирая на возраст?

3. Признаться ребѐнку в ошибке, совершѐнной по отношению к нему?

4. Извиниться перед ребѐнком в случае своей неправоты?

5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребѐнка вывел вас из себя?

6. Поставить себя на место ребѐнка?

7. Поверить хотя бы на минуту, что вы – добрая фея (прекрасный принц)?

8. Рассказать ребѐнку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?

9. Всегда воздержаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребѐнка?

10. Пообещать ребѐнку исполнить его желание за хорошее поведение?

11. Выделить ребѐнку один день, когда он может делать, что хочет, и вести себя, как хочет, и ни во что не вмешиваться?

12. Не  прореагировать,  если  ваш

ребѐнок ударил, грубо толкнул, незаслуженно обидел другого ребѐнка?

13. Устоять против детских просьб и слѐз, если уверенны, что это каприз, мимолѐтная прихоть?

Ответы обозначаем буквами: «Могу и всегда так поступаю» - А»;

«Могу, но не всегда так поступаю» - Б;

«Не могу» - В;

Ответ        «А»  оценивается        в        3        балла,

ответ «Б» в 2 балла, ответ «В» в 1 балл. Если вы набрали от 30 до 39 баллов,

это значит, что ребѐнок – самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением,

придерживайтесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Вы можете надеяться на хорошие результаты.

Сумма от 16 до 30 баллов. Забота о ребѐнке для вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях излишне мягки. Кроме того, вы склонны к компромиссам,

которые ослабляют воспитательный процесс. Вам следует задуматься над своим подходом к воспитанию ребѐнка.

Число        баллов        мене        16.        У        вас

серьѐзные проблемы с воспитанием ребѐнка. Вам недостаѐт либо знаний, либо желания, стремления сделать ребѐнка личностью, а возможно, того и другого.

Советуем обратиться к помощи специалистов-педагогов и психологов.

Тест «Какие вы

родители?»

Вы излишне терпимы или, наоборот, непомерно регламентируете жизнь своего ребѐнка? Ответив искренне на вопросы теста, вы узнаете, насколько правильный топ вы выбрали во взаимоотношениях с детьми. Ответить надо лишь одним словом: «да» или «нет».

1. Гордитесь ли вы тем, что ваш ребѐнок уже с детства был аккуратным?

2. Поощряете ли вы его, когда он приносит хорошую оценку?

3. Умеете ли вы правильно отвечать своему ребѐнку на вопросы, связанные с взаимоотношением полов?

4. Знаете ли вы точно, что ребѐнок должен, а чего не должен есть, чтобы его рацион соответствовал требованиям медиков?

5. Часто ли вы целуете или гладите своего ребѐнка?

6. Настаиваете ли вы на том, чтобы ребѐнок поддерживал порядок в своей комнате?

7. Способны ли вы в присутствии ребѐнка признать свою ошибку?

8. Уважаете ли вы право ребѐнка на личную тайну (письма, ведение дневника)?

9. Есть ли у вас привычка часто повторять: «В моѐ время…» или «Ребѐнок должен держать язык за зубами»?

10. Делитесь ли вы с детьми своими радостями и горестями?

11. Бывает ли, что вы в качестве наказания запрещаете ребѐнку смотреть телевизор?

12. Спрашиваете ли вы у ребѐнка, как он проводит свободное время?

13. Если бы придумали робота – воспитателя, способного идеально воспитывать детей, приобрели бы вы такую машину?

14. Критикуете и наказываете ли вы своих детей в присутствии посторонних?

Теперь  посмотрите на  приведѐнную

ниже таблицу. Каждый ваш ответ, который совпал с ответами, данными в таблице, оценивается одним баллом. Сложив все баллы и заглянув в ключ теста, вы узнаете мнение психологов о вашем методе воспитания.

1 – нет, 2 – нет, 3 – да, 4 – да, 5 – да, 6

– нет, 7 – да, 8 – да, 9 – нет, 10 – да, 11 – нет, 12 – нет, 13 – нет, 14 – нет.

1 – 2 балла. Роль родителей освоена вами вполне: вы слишком строги и педантичны. Вам стоит быть чуть терпимее.

3 – 5 баллов. Ваш результат не из лучших. Не будьте так жестоки в своих требованиях к детям, давайте им

возможность что-то решать и самостоятельно.

6 – 8 баллов. Средний результат, свидетельствующий о неустойчивости вашей позиции. Порою вы слишком требовательны к детям, порою слишком многое им позволяете.

9 – 11 баллов. Думается, вы с радостью и разумно воспитываете своих детей, хотя и не знакомы со всеми премудростями педагогики.

12 – 13 баллов. Вы на редкость хорошие родители, надѐжная опора в жизни ребѐнка.

Анкета «Отношение к здоровью»

1. Пол.
2. Возраст.

3. Образование.
4. Число детей в семье.

5. Есть ли у вас заболевания: нервной системы, сердечнососудистой

системы, дыхательной системы, пищеварительной системы, мочеполовой системы, опорно-двигательного аппарата.

6. Как вы оцениваете своѐ состояние здоровья: хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное.

7. Дайте своѐ определение понятию «здоровье».

8. Как вы думаете, влияют ли болезни на: успехи в учѐбе и работе, психическое здоровье, взаимоотношения, поведение, взгляды и отношение к жизни.

9. Когда вы немедленно обратитесь к врачу: при малейшем недомогании (заболевании) ребѐнка, при тяжѐлых заболеваниях, вообще не обратитесь, займѐтесь самолечением.

10. Каким  способом  вы  получили

профилактические знания основных детских заболеваний: из специальной медицинской литературы, из источников массовой информации, от родственников, знакомых.

11. Как вы часто занимаетесь физическими упражнениями: 1 раз в неделю, 2-3 раза в неделю, 3-4 раза в неделю, каждый день, не занимаюсь.

12. Отправляясь на работу или по магазинам, вы: как правило, идѐте пешком; часть пути пешком, а часть – на транспорте; иногда идѐте, а иногда едете; всегда на транспорте.

13. В свободное время вы: работаете на дому, совершаете несколько коротких прогулок, читаете, смотрите телевизор.

14. Каковы причины употребления детьми спиртных напитков и наркотиков: неудачи в учѐбе, скука, наличие наркоманов в семье, появление отчима,

мачехи и плохое отношение с ними, вынужденная разлука с лицом, к кому

была сильная эмоциональная привязанность, отвержение со стороны сверстников, бунт против чрезмерной опеки, семейный крах, постоянные конфликты между родителями, жестокое обращение в семье, алкоголизм отца, матери, влияние дурной компании,

неумение соотносить желаемое и возможное, способ испытывать что-то новое, чтобы забыться.

15. Как  вы  думаете,  ваш  ребѐнок:

живѐт сегодняшним днѐм, уже задумывается о своѐм будущем, ему всѐ равно, кем он будет.

Анкета для родителей

1. Какие        формы        совместной

работы        вы        считаете        наиболее

эффективными:        родительское

собрание, открытые уроки, посещение семей учителями, беседы

• родителями,   совместные   дела

детскогоиродительского

коллективов, педагогические конференции в школе, в классе, другие формы работы?

2. Какие формы работы вас затрудняют?

3. Каких форм взаимодействия нет в вашей школе?

4. Какие формы взаимодействия вы хотели бы ввести в практику?

5. Встречаете ли вы трудности в воспитании детей и какие?

6. Какие пути их разрешения возможны?

7. Готовы ли вы к совместной работе для определения этих трудностей?

Метод незаконченного

предложения

Родителям предлагается быстром темпе закончить фразы:

• - В школе, где учится мой ребѐнок, мне нравится…

• - В школе, где учится мой ребѐнок, меня беспокоит…

• - Когда я затрудняюсь принять правильное решение в вопросах воспитания, я…

• - Мне хотелось бы побеседовать с учителем о…

• - Меня беспокоит в моѐм ребѐнке…

• - Если бы я был на месте учителя (классного руководителя), то…

Нарушения семейных взаимоотношений

Опросник для родителей Э.Г.Эйдемиллера

Подростковый вариант

Читайте утверждения о воспитании детей. Если вы согласны с утверждением, на «Бланке для ответов» обведите кружком соответствующий номер. Если утверждение Вам не понятно, поставьте против него вопросительный знак. На утверждения, номера которых выделены, отцы могут не отвечать.

1. Все, что я делаю, я делаю ради своего ребенка.

2. У меня часто не хватает времен позаниматься с ребенком чем-нибудь интересным – куда-нибудь пойти вместе, поговорить.

3. Мне приходится разрешать моему ребенку такие вещи, которые не разрешают другие родители.

4. Не люблю, когда ребенок приходит ко мне с вопросом, лучше, чтобы догадался сам.

5. Наш ребенок имеет дома больше обязанностей, чем большинство его товарищей.

6. Моего ребенка очень трудно заставить что-то сделать по дому.

7. Всегда лучше, если дети не думают о том, правильны ли взгляды их родителей.

8. Мой ребенок возвращается вечером, когда хочет.

9. Если хочешь, чтобы твой ребенок стал человеком, не оставляй без внимания ни одного его плохого поступка.

10. Если только возможно, стараюсь не наказывать ребенка.

11. Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему ребенку то, за что в другое время наказал(а) бы.

12. Я люблю своего ребенка больше, чем люблю супруга.
13. Маленькие дети мне нравятся больше, чем большие.

14. Если мой ребенок подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступил(а) по отношению к нему неправильно.

15. У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень ждали.

16. Общение с детьми, в общем-то, очень утомительное дело.

17. У моего ребенка есть качества, которые выводят меня из себя.

18. Воспитание моего ребенка шло бы лучше, если бы мой муж (моя жена) не мешал(а) бы мне.

19. Большинство мужчин легкомысленнее, чем женщины.
20. Большинство женщин легкомысленнее, чем мужчины.
21. Мой ребенок для меня – самое главное в жизни.

22. Часто бывает, что я не знаю, где пропадает мой ребенок.

23. Стараюсь купить своему ребенку такую одежду, какую он сам хочет, даже если она очень дорогая.

24. Мой ребенок непонятлив. Легче самому два раза сделать что-то, чем раз объяснить ему.

25. Моему ребенку нередко приходится (или приходилось раньше) присматривать за младшим ребенком в семье.

26. Нередко бывает так: напоминаю, напоминаю ребенку сделать что-то, а потом все-таки сделаю сам(а).

27. Родители ни в коем случает не должны допускать, чтобы дети замечали их слабости и недостатки.

28. Мой ребенок сам решает, с кем ему дружить.

29. Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их.

30. Я очень редко ругаю своего ребенка.

31. В нашей строгости к ребенку бывают большие колебания. Иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем.

32. Мы с ребенком понимаем друг друга лучше, чем он с мужем.

33. Меня огорчает то, что мой ребенок быстро становится взрослым.

34. Если ребенок упрямится, потому что плохо себя чувствует, лучше сделать так, как он хочет.

35. Мой ребенок рос слабым и болезненным.

36. Если бы у меня не было детей, я бы добился (добилась) бы в жизни гораздо больше.

37. У моего ребенка есть слабости, которые не проходят, хотя я упорно с ними борюсь.

38. Нередко бывает, что, когда я наказываю моего ребенка, мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать ребенка.

39. Мужчины более склонны к супружеской измене, чем женщины.

40. Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.

41. Заботы о ребенке занимают большую часть моего времени.
42. Мне много раз пришлось пропускать родительское собрание.

43. Старюсь купить своему ребенку все то, что он хочет, даже если это стоит дорого.

44. Если подольше побыть в обществе моего ребенка, то можно сильно устать.

45. Мне много раз приходилось поручать моему ребенку важные и трудные дела.

46. За моего ребенка нельзя поручиться в  серьезном деле.

47. Главное, чему родители должны научить своих детей, - это слушаться.

48. Мой ребенок сам решает, курить ему или нет.

49. Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него.
50. По характеру я  - мягкий человек.

51. Если моему ребенку что-то от меня нужно, он старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.

52. Когда я думаю, что когда-нибудь мой ребенок вырастет и я буду ему не нужна, у меня портится настроение.

53. Чем дети старше, тем труднее иметь с ними дело.

54. Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют правильно нему подойти.

55. Я постоянно переживаю за здоровье своего ребенка.

56. Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше.

57. Некоторые очень важные недостатки моего ребенка упорно не исчезают, несмотря на все меры.

58. Мой ребенок недолюбливает моего мужа (жену).

59. Мужчина хуже умеет понять чувства другого человека, чем женщина.

60. Женщина хуже умеет понять чувства другого человека, чем мужчина.

61. Ради моего ребенка мне от многого в жизни пришлось отказаться.

62. Бывало, что я не узнавал о замечании или двойке, потому что не смотрел дневник.

63. Я трачу на своего ребенка значительно больше денег, чем на себя.

64. Не люблю, когда ребенок что-то просит. Я лучше знаю, что ему надо.

65. У моего ребенка более трудное детство, чем у большинства его товарищей.
66. Дома мой ребенок делает только то, что ему хочется.

67. Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей.

68. Мой ребенок сам решает, на что ему тратить свои карманные деньги.

69. Я строже отношусь к своему ребенку, чем другие родители к своим.

70. От наказаний мало проку.

71. Члены нашей семьи неодинаково строги с ребенком. Одни балуют, другие, наоборот, - очень строги.

72. Мне бы хотелось, чтобы мой ребенок не любил никого, кроме меня.

73. Когда мой ребенок был маленьким, он мне нравился больше, чем теперь.

74. Часто я не знаю, как правильно поступить с моим ребенком.

75. В связи с плохим здоровьем ребенка нам приходилось в детстве многое позволять ему.

76. Воспитание детей – тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего.

77. Моему ребенку мало помогает доброе слово. Единственно, что на него действует это постоянные строгие наказания.

78. Мой муж (жена) старается настроить ребенка против меня.

79. Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

80. Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

81. Я все время думаю о своем ребенке, о его делах, здоровье и т.д.

82. Мне нередко приходится (или приходилось раньше) подписывать в дневнике за несколько недель сразу.

83. Мой ребенок умеет добиться от меня, чего хочет.

84. Мне больше нравятся тихие и спокойные дети.

85. Мой ребенок много помогает мне (дома или на работе).

86. У моего ребенка мало обязанностей по дому.

87. Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать то, что говорят родители.

88. Выходя из дома, мой ребенок редко говорит, куда идет.

89. Бывают случаи, когда лучшее наказание – это ремень.

90. Многие недостатки в поведении ребенка прошли сами собой с возрастом.

91. Когда наш ребенок что-то натворит, мы беремся за него. Если все тихо, опять оставляем его в покое.

92. Если бы мой сын не был моим сыном, а я была бы моложе, то я бы наверняка в него влюбилась.

93. Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими.

94. В недостатках моего ребенка виноват(а) я сам(а), потому что не умел(а) его воспитывать.

95. Только благодаря нашим огромным усилиям наш ребенок остался жив.

96. Нередко я завидую тем, кто живет без детей.

97. Если предоставить моему ребенку свободу, он немедленно использует это во вред себе или окружающим.

98. Нередко бывает, что, если я говорю своему ребенку одно, мой муж (жена) специально говорит наоборот.

99. Мужчины чаще, чем женщины, думают только о себе.

100. Женщины чаще, чем мужчины, думают только о себе.

Бланк для ответов Виды нарушений

Если в одной строчке бланка для ответов обведены четыре или пять номеров, нарушение считается выраженным, вид нарушения см против каждой строчки в правом столбце «Виды нарушений». Подробнее интерпретацию данных см. в кн.: Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 2000.

Бланк для ответов

Кто заполнял (отец, мать, другой воспитатель)____________

Данные по валидации методики по всем шкалам: r11=0,56; po=0,60; n=180; р=Ж=0,01;

р<0,01