Проектно-исследовательская работа
проект (4 класс)

Проектно-исследовательская работа

«Пыль-загадочная штука»

Подготовил ученик

Класса 4.2

Фатькин Александр

МАОУ «СОШ «Аврора»

Руководитель :

Лаштур Евгения Степановна

2020 г

 ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность:

Пыль - загадочная штука. Сколько ни убирай её, она всё равно накапливается. Во время уборки своей комнаты, вытирая пыль на полках и подоконнике, мне стало любопытно, из чего она состоит, почему появляется, можно ли от нее избавиться насовсем.

Необходимость изучения пыли для меня определяется тем, что она находится повсюду и отрицательно влияет на здоровье человека.

Проблема: 

1. Почему пыль вредна?

 2. Насколько чист воздух в квартире и на улице?

3. Что нужно сделать, чтобы воздух стал чище?

Тип проекта: исследовательский монопроект в парном исполнении.

Объект исследования: пыль

Цель: оценить степень запыленности воздуха в квартире и на улице, исследовать влияние пыли на живые организмы.

Задачи:

1. Выявить самые запыленные места в квартире и определить частоту проведения уборки.

   2 Сравнить степень запыленности воздуха в различных местах своего района.

3. Оценить роль комнатных растений в очистке воздуха от пыли.

4. Изучить избыточное влияние пыли на живые организмы (на примере кресс-салата).

Рабочая гипотеза: пыль вредна, с ней надо бороться!

Методы исследования: наблюдение, сравнение, анализ.

Практическая значимость: результаты моих исследований позволят мне расширить знания об окружающей среде и о здоровье человека.

Форма продукта проектной деятельности: мультимедийная презентация.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

         Пыль - это  множество мелких твердых частиц, которые содержатся в газовой среде. Пыль может быть видима невооруженным глазом или быть микроскопической. Пылинки могут быть какими угодно по форме. Пыль бывает домашней,  атмосферной и искусственной.

Домашняя пыль состоит из частичек песка, кожи, шерсти домашних питомцев, собственных волос, насекомых и их остатков.

      Источниками атмосферной или природной пыли являются:

1. почва (выветривания почвы);
2. океан (океанская пыль – это мелкие кристаллики солей, выбрасываемые морями в воздух и переносимые облаками);
3.  вулканы и большие лесные пожары;
4. космическая пыль;
5. цветочная пыльца, шерсть животных.
6. пустыни.

      Источниками  искусственной пыли  являются производственная деятельность человека и коммунально-бытовые отходы.

        Главная проблема, вызываемая большими скоплениями пыли, это причина серьезных заболеваний - аллергии, проявляющейся в виде бронхиальной астмы, ринита, конъюктивита и других проблем со здоровьем.

Задача №1. Выявить самые запыленные места в квартире и определить частоту проведения уборки.

Описание выполненной работы:

1. Определили помещения и  контролируемые в них места;
2. С помощью клейкой ленты (скотча) обклеили поверхности контролируемых мест и перенесли скотч на лист белой бумаги.
3. Визуально оценили  степень запыленности (чисто, пыльно, очень пыльно).
4. Провели сухую и влажную уборки, проветривание помещений.
5. Повторили п. 2, 3.
6. Спустя 7 дней  снова повторили п. 2, 3.

В таблице 1 представлены результаты исследований.

Таблица 1 – Результаты исследований помещений квартиры на запыленность

Вывод:

Детская комната. Самые запыленные места – горизонтальные поверхности, особенно полы (открытая поверхность) и полы под кроватью, требующие тщательной уборки с периодичностью чаще, чем один раз в неделю. Вертикальные поверхности загрязняются реже горизонтальных и протирать пыль с них мы будем один раз в две недели.

 Прихожая. Кроме домашней пыли здесь наблюдается атмосферная и искусственная пыль (песок, мелкие камушки, частички бытового мусора), которая приносится в квартиру на обуви и верхней одежде. Отсюда следует, что уличную обувь и верхнюю одежду обязательно снимаем при входе в квартиру (в прихожей), а уборка требуется ежедневно.

Задача №2. Сравнить степень запыленности воздуха в различных местах своего района.

Описание выполненной работы:

1. Определили контролируемые места – у проезжей части дороги, во дворе жилого дома, в парке (в отдаленной от транспорта месте).
2. Из белой клеёнки вырезали кусочки в форме листьев, на одну сторону нанесли вазелин.
3. Развесили «листья» в  местах,  согласно  п. 1.
4. Спустя 7 дней провели визуальную оценку степени загрязнения «листьев» (чисто, пыльно, очень пыльно).

В таблице 2 отражены результаты исследований.

Таблица 2 – Результаты исследований уличного воздуха на запыленность

Вывод: В результате проведенной работы мы убедились, что воздух нашего района достаточно загрязнен. Основным источникам пыли у проезжей части дороги является автотранспорт. Подсчитали загруженность улицы автотранспортом в выходной день, она составила 432 автомобиля за 1 час. Учитывая зимний сезон, предполагаем, что пыль в воздухе появляется также вместе с осадками в виде снега. К сожалению, воздух в парковой зоне тоже оказался загрязненным. На «листьях» были отмечены частицы сажи, которые, возможно, «прилетели» из гаражных застроек.

Задача №3. Оценить роль комнатных растений в очистке воздуха от пыли.

Описание выполненной работы:

1. Выбрали образцы листьев разных комнатных растений, разложили их на белом листе бумаги;
2. Рассмотрели с помощью увеличительного стекла поверхность листьев.
3. Распределили  над листьями пыль, собранную пылесосом.
4. С помощью мерного стакана отмерили 100 мл  питьевой воды и промыли лист растения.
5. Полученный смыв пропустили через бумажный фильтр.
6. После того, как провели операции по п. 4, 5 с каждым образцом и высушили фильтры,  приступили к оценке степени загрязнения фильтра

В таблице 3 представлен список растений, используемых в работе.

Таблица 3 – Список растений, используемых в работе.

Вывод: Все образцы растений, выбранных нами для исследования, в большей или меньшей степени обладают пылеулавливающей способностью, но с разной интенсивностью. Мы отметили, что одни растения имеют гладкую поверхность листьев, другие шершавую, что позволяет им задержать большее количество пыли. Размер листьев также играет роль в определении «лидера» по сбору пыли. Таким образом, делаем вывод, что для поддержания чистоты воздуха в помещениях немаловажная роль принадлежит и комнатным растениям:  они поглощают углекислый газ и выделяют кислород, листья задерживают частицы пыли. Отметим, чтобы наши комнатные цветы не стали дополнительным источником пыли,  за растениями тоже нужно ухаживать – протирать или смывать пыль с листьев.

Задача №4. Изучить избыточное влияние пыли на живые организмы (на примере кресс-салата).

Кресс-салат – однолетнее овощное растение, обладающее повышенной чувствительностью к загрязнению почвы тяжёлыми металлами, а также загрязнению воздуха газообразными выбросами автотранспорта. Этот биоиндикатор отличается быстрым прорастанием семян и почти стопроцентной всхожестью, которая заметно уменьшается в присутствии загрязнителей.

Описание выполненной работы:

1.  Посадили семена кресс-салата.
2.  Через одну недели после посадки, оценили всхожесть семян.
3.  Образец А продолжили поливать и выращивать в обычных условиях.
4.  На образец Б распылили домашнюю пыль (повторили 1 раз в сутки на протяжении 1 недели).
5.  Через две недели после всходов семян для образца Б добавили воздействие сигаретного дыма.
6.  Провели оценку состояния растений образцов А и Б.
7. Посадили семена кресс-салата.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы провел исследование воздуха на предмет запыленности. Выявили самые запыленные места в квартире и провели наблюдение за накоплением пыли в этих местах. Определили частоту и способ уборки в квартире.

Нами была проведена работа по изучению степени  запыленности воздуха в микрорайоне «Солнечный-2» по улице им. П. Ф. Батавина в зимний период. Мы оценили загруженность улицы автотранспортом, убедились в неоценимой роли «зеленых» насаждений, которых не хватает в нашем районе.

По результатам проведенного эксперимента с кресс-салатом, можно сделать вывод: что избыточное количество пыли приводит если не к гибели, то точно к угнетению живого организма. Пыль – вредна и с ней надо бороться!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКОВ

1. Базулина И. В. Развитие экологической культуры младших школьников на занятиях под открытым небом. Начальная школа. – 2005.
2. Дюбченко Н. Ю. . Практикум по экологии: Учебно-методическое  пособие/Сергиевский губернский техникум – Сергиевск, 2013 г.
3. https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-na-temu-pil-737365.html
4. http://xn--d1ababeji4aplhbqk6k.xn-p1ai/load/issledovanie_vozdukha_na_soderzhanie_tvjordykh_primesej/54-1-0-8659