Статья "Информационные технологии в организации научно-исследовательской работы учащихся "
статья

Информационные технологии в организации научно-исследовательской работы учащихся

   Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия

хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.

А.Н.Колмогоров

      Современное информационное общество обусловило важность информации и знаний во всех сферах общественной жизни. Следствием этого является постоянный интерес к новым информационным технологиям, позволяющим обеспечить развитие личности, приспособленной к условиям новой высокотехнологичной среды.

    Мир сегодня меняется так быстро, что простое накоплении информации становится малоэффективным. Намного важнее уметь работать с этой информацией: искать, выбирать, систематизировать, отбрасывать частности, понимать, какие новые знания необходимы и где их получить, а значит, самому формировать свое мироощущение.

     Использование современных информационных технологий в научно-исследовательской работе учащихся способствует не только формированию информационной культуры, но и складыванию новой познавательной системы ценностей личности.

    В настоящее время наиболее широкое применение в образовательной сфере получили следующие виды технологий, которые могут быть максимально использованы в организации и реализации всех этапов научно-исследовательской работы учащихся:

1) базы и банки данных, позволяющие осуществить как прямой, так и удаленный доступ к информационным ресурсам;

2) телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т.д., позволяющие осуществить выход в мировые коммуникационные сети;

3) электронные библиотеки, позволяющие реализовать доступ учащихся к мировым информационным ресурсам;

4) многоцелевые системы защиты информации (от несанкционированного доступа при хранении информации, от искажений при передаче информации и т.д.).

     При использовании любой из перечисленных технологий (или их совокупности), следует помнить, что данные технологии в образовании должны быть проработаны с ориентацией на конкретное применение, на получение результатов определенного этапа научно-исследовательской работы учащихся.

      Зачастую в организации работы над проектами используются программы общего назначения: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Adobe Photoshop и другие могут с успехом использоваться в процессе обучения. Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик.

      Развитие информационно-коммуникативных технологий послужило мощным толчком к организации проектной и исследовательской деятельности самих педагогов и учащихся, повысило авторитет учителей, их профессиональный уровень и уровень преподавания. ИКТ помогают разносторонне работать над своей темой исследования, позволяют сделать процесс работы учителя самостоятельным, полноценным и методически оправданным.

      В своей работе я также активно использую информационно-коммуникативные технологии, которые необходимы мне на всех этапах исследования. На страницах Интернета существует форумы, в которых можно обсудить любую тему с другими пользователями. Здесь открываются огромные поисковые возможности: например, можно провести опрос, и на его основе изучить общественное мнение. Проводя опрос на форуме, можно попросить указать возраст, профессию, пол и сделать выводы с учётом этих данных. Информационно-коммуникативные технологии помогают в организации исследовательской деятельности не только педагогов, но и учащихся. 

  Традиционно любое исследование начинается с какой-либо проблемы, которая существует в интересующей ребёнка области. Заинтересовавшись проблемой, ученик пытается раздобыть информацию, за ней сейчас принято обращаться в Интернет в первую очередь и в библиотеку - во вторую. 
      Изучив, как освещён вопрос в современной науке, исследователь начинает свой поиск. И тут опять прибегает к компьютерным технологиям: проводит опрос, обрабатывает собранный материал. Проанализировать результаты и представить их в форме диаграмм помогает программа MSExcel. Учащиеся приобретают навыки работы в табличном процессоре, что пригодится им в дальнейшем при изучении различных дисциплин.

На следующем этапе ученики должны провести огромную научно-исследовательскую работу, используя большое количество источников информации. Неоценимую помощь в этом оказывает сеть Интернет. Предварительно мы с учащимися составляем каталог информационных ресурсов по интересующим вопросам, что позволяет быстро осуществить поиск необходимых сведений.

Завершающий этап заключается в создании компьютерной презентации, оформлении работы и подготовке к её защите. При создании учащимися компьютерной презентации формируются умения систематизировать и обобщать материал, выделять главное в информационном сообщении, грамотно представлять имеющуюся информацию. Работа над презентацией, её публичное представление и защита положительно влияют на развитие у детей навыков общения и публичного выступления. Красиво и в соответствии со всеми требованиям оформить работу позволяет текстовый редактор MSWord. Учащиеся приобретают навыки установки параметров страницы, вставки в текст различных объектов, создания ссылок и т.д. Большой интерес у школьников вызывает работа по созданию буклетов в программе Microsoft Office Publisher.

       Таким образом, информационно-коммуникативные технологии используются на всех этапах исследовательской деятельности педагога и учащихся. 
      Но поток информации в сети Интернет очень огромен, поэтому надо тщательно анализировать посещаемые сайты, чтобы составить список полезных ресурсов, необходимых в Вашем педагогическом исследовании.

     В целях оказания информативной помощи по различным вопросам, связанным с исследовательской деятельностью, в интернете существуют отдельные странички для педагогов-исследователей, где можно найти полезную информацию, которая обновляется каждый месяц. Полезную информацию для педагога-исследователя можно найти и на страницах сетевых научных сообществ.

Таким образом, проектно-исследовательская деятельность учащихся и использование ИКТ помогают развитию важнейших компетенций для современной жизни: способность делать выбор, брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, владеть навыками взаимодействия с окружающими людьми, уметь работать в группе, владеть устным и письменным обобщением, а также информационными технологиями.

Используя метод проектов и ИКТ в течение нескольких лет, я увидела, как меняется отношение ребят к одному из самых сложных предметов школьной программы. За скучными формулами и теоремами мы с учениками открыли целый удивительный мир. Ребята поняли, что математика существует не только на бумаге, она присутствует в архитектуре, в живописи, в музыке, в окружающей нас природе.

     Использование информационных технологий в организации научно-исследовательской работы учащихся и, в целом в образовании, позволяет расширить границы познавательно-исследовательских возможностей учащихся, повысить эффективность и качество исследовательских работ, и способствует повышению инновационного потенциала учебного заведения.

       Занятие научно-исследовательской деятельностью – это хорошая стартовая площадка для тех учащихся, которые планируют в будущем продолжить свое образование в высших учебных заведениях. Задача

преподавателя как организатора исследовательской работы, – выявить одаренных учащихся и спланировать совместную работу таким образом, чтобы ребята смогли проявить себя в том или ином направлении деятельности.