Муниципальная автономная образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 165

620137, Екатеринбург, Садовая, 18, тел. (343) 341-76-21

e-mail: school_165@mail.ru

http: //165.uralschool.ru

                                                                                                                                                                           Рассмотрена                                                                      Согласовано

на Педагогическом совете №1                         директор МАОУ-СОШ № 165

от 30 августа 2019 года.                                                  В.В. Васильева

приказ   № 310 от 02.09.2019 года 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР «РУКАВИЧКА»

Возраст обучающихся:  7 - 9 лет,

Срок реализации: 1 год.

Автор-составитель:

 Шевченко Наталья Владимировна,
                                                                         педагог дополнительного образования
                                                                      первой квалификационной категории

г. Екатеринбург

2019г.

I. Паспорт программы:

II. Пояснительная записка.

Данная образовательная программа составлена на основе нормативных документов:

• Концепции развития дополнительного образования/распоряжение Правительства РФ от 4.09 2014 г. № 1726-р 2014/;
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. –М.: Просвещение, 2010/;
• Федеральной целевой программы развития дополнительного образования детей в РФ до 2020 года;
• Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»/распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996р-г/.;

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
• Приказ № 196 от 9 ноября 2018 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной программы по дополнительным общеобразовательным программам»

•  Устава МАОУ-СОШ № 165;
• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы организации;
• Положения о формах, периодичности и порядке контроля и аттестации обучающихся организации;
• Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Театральное творчество».

Пояснительная записка.

Социальный заказ общества педагогическим коллективам дополнительного образования можно сформулировать как организацию содержательного досуга детей и подростков, приобщение детей к культуре, развитие творческой личности ребенка (через удовлетворение интересов и потребностей, работу с одаренными детьми), в конечном счете социализацию личности ребенка. Базовая культура личности прежде всего основывается на развитии коммуникативной культуры и художественно-эстетической культуры. И здесь, роль театрального творчества невозможно переоценить. 

Театр как синтетический вид искусства активизирует интерес к разным видам искусства - литературе, живописи, архитектуре, музыке, вокальному искусству, искусству танца и искусству актера. 

Театр как искусство коллективное - искусство общения. Развитие навыков общения, формирование раскованного, общительного человека, владеющего и телом, и словом, умеющего слушать, а главное понимать своего партнера. 

Занятия театральным творчеством развивает фантазию, память, внимание, чувство ритма, пространства, времени и другие психологические составляющие личности, т. е. театральное творчество, развивая познавательные интересы детей, творческое мышление, оказывает влияние и на качественный уровень обучения по школьным дисциплинам. 

Отличительные особенности программы – комплексность занятий по основам актерского искусства.

На обучение по программе принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по физическому здоровью, в возрасте 7-9 лет. 

         Новизна данной программы заключается в использовании ИКТ – это учение с увлечением, постижение мира человеческих отношений и характеров через игру, лицедейство, которое поможет детям заселить свое уникальное духовное царство великолепными образами человеческого творения, посеять там зерна возвышенных идей, из которых вырастут потом убеждения, мировоззрения, моральные устои. В современном мире важны не столько фундаментальные знания, сколько творческое мышление, способность к фильтрации, быстрота реакции, устойчивость к психологическим нагрузкам.

Актуальность программы определяется потребностью у детей и подростков живого общения. Однако, живя в веке информационных и коммуникационных технологий, они уделяют большое количество времени виртуальному общению и виртуальным играм, в связи с этим у детей и подростков возникают сложности в живом общении друг с другом и организации своего досуга.

Театральная образность стимулирует творческое и прогностическое мышление, учит сводить многообразную информацию к сжатой и информационно емкой метафоре. Эмоциональная подвижность, готовность к публичному выступлению. Отработка быстроты и свежести реакции. Все это навыки, которые пригодятся студийцам в любой профессиональной деятельности. Занятия театральным искусством воспитывают зрителя, знакомят ребенка с началами эстетики. Чем раньше театр станет инструментом воспитания, тем больше выигрывает и ребенок, и общество в целом.

 «Театральное творчество» - стартовая программа, рассчитанная на перспективу, т. е. ребенку предоставляется возможность переходить от одного уровня к другому по степени накопления навыков. 

Педагогическая целесообразность.

Первая ступень в обучении маленького актера. Основная задача уровня – увлечь детей театральным искусством, привить зрительский этикет, научить правильному поведению и общению в коллективе. Театральное творчество, развивая познавательные интересы детей, творческое мышление, оказывает влияние и на качественный уровень обучения по школьным дисциплинам. 

Цель программы – изучение основ театрального исполнительского искусства, способствующих нравственно-эстетическому воспитанию личности, развитию творческих способностей и индивидуальности обучающихся. 

Задачи программы:

- познакомить с театром как видом искусства, сущностью театрального исполнительского творчества; 

- научить основам техники безопасности на занятиях и при работе на сцене;

- сформировать у детей интерес к искусству театра.

- воспитать творческую инициативу;

- воспитать нормы поведения в коллективе при соблюдении определённых правил; 

- воспитывать культуру зрителя.

- устранить излишнее мышечное напряжение, зажатость и скованность движений; 

- развить внимание, память, фантазию и воображение, быстроту реакции, сообразительность, чувство ритма; 

- развить мотивацию личности к познанию и творчеству; 

Формы организации образовательного процесса индивидуальная, подгрупповая и групповая. Уровень сложности: стартовый – рассчитан на детей первого года обучения в школе.

Режим и продолжительность занятий. 

Программа рассчитана на 1 год обучения, 2 академических часа в неделю, всего 76 часа в год. Периодичность занятий: 2 раза в неделю по 1 академическому часу. 

Виды занятий по программе - игры, упражнения, тренинги, беседы, творческие отчеты, деловые игры, выездные тематические занятия, конкурсы, постановка спектаклей, концертная деятельность, посещение театров, экскурсий, участие в разработке и реализации проектов (проектная деятельность). 

Ожидаемые результаты.

Знают: 

- правила поведения и технику безопасности на занятиях, сценической площадке, в театре; 

- о театре как виде искусства; 

- театральные термины: жест, мимика, слово, сценическое внимание, герой сказки, сюжетная линия, театр на столе т.д.

 педагогом театральных игр и упражнений; 

- строение артикуляционного и дыхательного аппарата; 

- приемы дыхания, характерные для театрального исполнительства. 

Умеют: 

- участвовать в театральных играх и упражнениях 

- согласованно действовать в группе, одновременно командой выполнять заданные движения и придумывать новые; 

- сосредотачиваться на задании педагога и выполнять его; 

- ориентироваться в сценическом пространстве; 

- фантазировать на заданную тему; 

- восстанавливать последовательность всех предметов задания; 

- изменять свое поведение в соответствии с заданием; 

- организовывать сценическое пространство на столе из подручных предметов; 

- сочинять маленькие сказки с помощью подручных предметов и при помощи рук; 

- с помощью рук и предметов конструировать сказочных персонажей; 

в течение 15-20 минут; 

- видеть, слышать, воспринимать на сценической площадке; 

- равномерно размещаться по сценической площадке, двигаться, не сталкиваясь друг с другом в разных темпах; 

- подготовить речевой аппарат к звучанию; 

- звучать в голосовых резонаторах; 

- разделять текст на речевые такты логическими паузами и определять главное слово или словосочетание в нем.

По окончании прохождения программы предусмотрен отчетный спектакль для родителей и детей.

Аттестация.

В качестве итоговой аттестации в конце каждого полугодия проводится итоговый спектакль для родителей и спектакли для учеников начальной школы.

       Количество детей в группе: от 15 до 20 человек.

III. Учебный план

IV. Содержание учебного плана.

V.   Методическое обеспечение программы.

Методы обучения 

Игровые: 

- игры являются одним из способов постижения мира, а также адаптации ребенка в социальной среде; 

- игровая методика обучения способствует развитию у детей воображения, внимания, памяти; 

- театральные беседы и игры способны реализовать потребности детей в самовыражении, а также раскрыть их творческий потенциал; они способствуют развитию у детей познавательных интересов; 

- театральные игры обладают огромным потенциалом по раскрепощению, творческому преобразованию и раскрытию личности. 

В игре ребенок испытывает радость общения, открывает в себе новые возможности. 

Словесные: 

- объяснение, рассказы и беседы; 

практические: 

- игры, тренинги как комплекс упражнений, целью которых является приобретение и закрепление определенных навыков; 

- творческие задания: письменные и устные (сочинения, рисунки), сценические (этюды, спектакли, музыкально-поэтические композиции и др.); 

наглядные: - просмотр видеозаписей спектаклей и презентаций по конкретным темам; - просмотр спектаклей для детей, посещение концертов и выставок с обязательным обсуждением увиденного; 

- просмотр творческих работ учащихся в различных видах деятельности; 

репродуктивные: 

- участие в концертах, театрализованных тематических вечерах, спектаклях, конкурсах и фестивалях различного уровня; 

частично-поисковые: совместный с преподавателем выбор репертуара, определение темы, жанра;

проблемные: создание проблемных ситуаций и поиска различных способов решения задачи.

Формы подведения итогов реализации программы 

Навыки, полученные в процессе обучения, реализуются обучающимися в конкретной творческой работе в виде этюдов, сценических номеров, концертных выступлений и спектаклей, которые исполняются для зрителей в течение каждого учебного года. 

Информационное обеспечение: 

• библиотека аудио- и видеозаписей профессиональных чтецов и актеров; 

• библиотека словарей и художественной литературы; 

• компьютер, оснащенный звуковыми колонками, видеопроектор; 

• использование сети Интернет. 

Дидактическое обеспечение 

• кроссворд и викторина по технике безопасности; 

• сформирована фонотека звуков: звук ветра, вьюги, хруст снега, плеск волн, птиц и др.; 

• используются книги с русских народных сказок, басен Крылова и Михалкова; 

• используется схема строения дыхательного, речевого и артикуляционного аппарата человека для занятий по художественному слову; 

• изготовлены из бумаги бабочки, кораблики, снежинки для дыхательных упражнений по художественному слову; 

• карточки со скороговорками и детскими стихотворениями; 

VI. Материально-техническое обеспечение программы.

1. Кабинет;

2. Ширма;

3. Занавес для создания фона.

4. Парты - 32шт;

5. Компьютер.

6.Интерактивная доска с проектором

VIII.     Сведения о составителе.

Шевченко Наталья Владимировна.

Бирский государственный педагогический институт.

Специальность «Педагогика и методика начального образования»

Дата окончания: 1994 год.

Квалификационная категория: первая.

Муниципальная автономная образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 165

620137, Екатеринбург, Садовая, 18, тел. (343) 341-76-21

e-mail: school_165@mail.ru

http: //165.uralschool.ru

Рассмотрена                                                                      Согласовано

на Педагогическом совете №1                         директор МАОУ-СОШ № 165

от 30 августа 2019 года.                                                  В.В. Васильева

приказ   № 310 от 02.09.2019 года 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«МАСТЕРСКАЯ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ»

Возраст обучающихся:  7 - 8 лет,

Срок реализации: 1 год.

Автор-составитель: Шевченко Наталья Владимировна,
                                                                         педагог дополнительного образования
                                                                      первой квалификационной категории

г. Екатеринбург

2019г.

I. Паспорт программы:

Пояснительная записка.

Программа «Мастерская народной игрушки» имеет техническую и художественную направленность и создает условия, обеспечивающие выявление и развитие индивидуальных творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации.

Обретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое самим. На занятиях ребёнок приобретает способность видеть красоту в обыденном, развивает зрительную память и воображение, приучается творчески мыслить, запоминать, анализировать, обобщать.

Программа развивает способности ребенка с помощью видов художественного творчества: бумагопластика, лепка из глины и пластилина, работы в технике папье-маше, основы композиции, основы макетирования. В мире современной компьютерной анимации и IT – технологий владение навыками рукотворной художественной деятельности является весьма актуальным, так как даёт возможность реализоваться в самых разнообразных современных профессиональных сферах.

Данная образовательная программа составлена на основе нормативных документов:

• Концепции развития дополнительного образования/распоряжение Правительства РФ от 4.09 2014 г. № 1726-р 2014/;
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. –М.: Просвещение, 2010/;
• Федеральной целевой программы развития дополнительного образования детей в РФ до 2020 года;
• Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»/распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996р-г/.;
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
• Приказ № 196 от 9 ноября 2018 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной программы по дополнительным общеобразовательным программам»
• Устава МАОУ-СОШ № 165;
• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы организации;
• Положения о формах, периодичности и порядке контроля и аттестации обучающихся организации.

При составлении программы был учтён и использован материал следующих типовых программ, утверждённых Министерством образования и науки РФ: «Изобразительное искусство и художественный труд» Неменского Б.М.; «Основы народного и декоративно-прикладного искусства» Шпикаловой Т.Я. Также был использован материал разработки педагогов специалистов по бумагопластике, таких как: С. Ю. Афонькина, Е.Ю., Афонькиной,

Отличительная особенность.

Отличительной особенностью данной программы заключается в добавлении разделов программы «Основы изобразительного искусства», разработке и применении максимально широкого спектра разделов лепки, пластического моделирования, объёмного декоративно-прикладного искусства и бумагопластики. Это позволяет создавать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого ребенка, для большей заинтересованности у обучающегося и приобретению им практических предметных навыков. Занятия помогают сформировать у ребенка понимание возможности синтезировать материалы в изобразительном искусстве, развивают в нем эстетические качества. Кроме того, в программе уделяется внимание воспитательному блоку, нацеленному на формирование культурного и социально компетентного гражданина.

Новизна.

         Новизна данной программы заключается в использовании в практической части элементов декоративного и прикладного творчества. С этой целью в программу включены занятия прикладной направленности, а так же используются ИКТ-технологии (проведение интернет поиска и обзора, фиксация наиболее значимого материала и новых разработок в интернет-сообществе коллектива). 

Актуальность.

 Актуальность программы определяется потребностью у детей живого творчества, выражается в развитии навыков работы с различными материалами посредством коммуникативного, игрового методов. В мире современной компьютерной анимации и IT – технологий владение навыками рукотворной художественной деятельности даёт возможность реализоваться в самых разнообразных сферах. 

Педагогическая целесообразность.

Программа педагогически целесообразна, так как обладает мощным воспитательным потенциалом. Дети самостоятельно создают поделки - игрушки, преодолевают технические сложности, что способствует развитию трудолюбия, усидчивости, уважения к труду другого человека.

Творчество, развивая познавательные интересы детей, творческое мышление, оказывает влияние и на качественный уровень обучения по школьным дисциплинам

Цель программы.

 Цель программы - обучение традиционным и современным техникам прикладного народного искусства для содействия творческому и личностному развитию обучающихся.

Задачи программы.

Обучающая:

• освоить терминологии прикладного искусства;

• обучить различным художественным материалам;

• ознакомить техникам художественной деятельности;

• обучить проектной деятельности;

• сформировать навыки восприятия и передачи объема и формы;

Развивающая:

• развить творческие способности;

• развить колористическое видение;

• Развить моторику, пластику, гибкости рук и точности глазомера.

• развить художественной вкус, способность видеть и понимать прекрасное;

• развить компетенцию межличностного общения, трудовой культуры, эстетической культуры.

 Воспитательная:

• сформировать у детей устойчивый интерес к народному искусству и занятиям художественным творчеством;

• воспитать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие;

• воспитать аккуратность.

Формы и режим занятий.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 7-8 лет.

Срок реализации образовательной программы 1 год.

Программа курса предусматривает 2 академических часа в неделю, всего 76 часов в год. Периодичность занятий: 2 раза в неделю по 1 часу.

Количество детей в группе: от 12 до 20 человек.

Ожидаемые результаты обучения.

Результатами работы являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в социуме, элементарный опыт творческой и проектной деятельности. А так  же:

- воспитана творческая инициатива;

- воспитаны нормы поведения в коллективе;

- устранено излишнее мышечное напряжение, зажатость и скованность движений мелких мышц.

- умение взаимодействовать с педагогом и обучающимися в творческом процессе; 

- развита мотивация личности к познанию и творчеству;

- развиты внимание, память, фантазия и воображение, быстрота реакции, сообразительность.

Аттестация. В конце каждого полугодия в качестве итоговой аттестации проводится выставка творческих работ детей, с награждением наиболее успешных детей и поощрением членов остального коллектива кружка.

III. Учебный план

IV. Содержание учебного плана:

1. Введение в образовательную программу – 3 ч.

Инструкции по Т.Б.  Правила работы с инструментами. Особенности технологических процессов. Приемы работы. Особенности работы с клеевыми материалами. Техника безопасности.

2. Старые сказки на новый лад – 32 ч.

Знакомство с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами Создание героев народных сказок для постановки мини-спектаклей на столе в технике бумажной пластики, изучая и используя различные приемы и способы работы. Изготовление декораций к спектаклю «на столе». Изготовление игрушек.

3. Изобразительные техники. Бумажная пластика – 17 ч.                         Изучение азов рисунка и живописи, используя натуру. Работа над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Знакомство с историей народных кукол и создание собственных игрушек по мотивам кукол и игрушек народов Урала, России, итальянской и японской игрушки-куклы.

4. Народная роспись. Цветоведение. 10 ч.                                                                   Работа с натуры. Спектр. Калейдоскоп. Насыщенность. Народная роспись в русском стиле. Контраст.

5. Основы композиции – 2 ч. 

Масштаб. Пропорции. Статика и динамика.

6. Проектная деятельность. Одежда для матрешки – 7 ч.                         Любимая кукла наших предков. Знакомьтесь – русская матрешка. Подготовка основы – заготовки из папье - маше. Обработка готовой заготовки. Декорирование заготовки.

7. Воспитание культурного и социально компетентного гражданина – 5 ч.

Экскурсии на выставки. Итоговые выставки детей.

V.   Методическое обеспечение программы:

Основными видами учебной деятельности обучающихся являются: знакомство и изучение произведений изобразительного искусства; практическая творческая деятельность в различных жанрах, изучение художественных средств, художественных материалах и техниках. Применяемые методы обучения: репродуктивный, наглядный, практические и частично-поисковые методы. Кроме того, предполагается оптимальное использование таких инновационных технологий и методов организации учебно-воспитательного процесса, нацеленных на максимальное раскрытие личностного потенциала ребёнка, как модельный и творческий методы, а так же технологий индивидуального и дифференцированного подхода к обучению. 

Для реализации программы используются несколько форм занятий: 

Вводное занятие – педагог знакомит обучающихся, с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год. 

Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами (обучающиеся получают преимущественно теоретические знания). 

Занятие с натуры – специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы рисунка и живописи, используя натуру. 

Занятие по памяти – проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою зрительную память. 

Тематическое занятие – детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Занятие содействует развитию творческого воображения ребёнка. 

Занятие-импровизация – на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей. 

Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога. 

Конкурсное игровое занятие – строится в виде соревнования в игровой форме для стимулирования творчества детей. 

Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке с последующим обсуждением в изостудии. 

Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких учебных задач. 

Проектная деятельность - творческая, исследовательская. Проектная деятельность предусматривает работу индивидуально и в малых группах (2-3 обучающихся). 

Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам. 

VI. Материально-техническое обеспечение программы:

1. Учебный кабинет;

2. Ширма;

3. Занавес для создания фона.

4. Парты - 32шт;

5. Компьютер.

6.Интерактивная доска с проектором

7. Стулья ученические -32 шт;

8. Лекалы для изготовления мягких игрушек.

VIII.     Сведения о составителе:

Шевченко Наталья Владимировна.

Бирский государственный педагогический институт.

Специальность «Педагогика и методика начального образования»

Дата окончания: 1994 год.

Квалификационная категория: первая.