Программа "Планета здоровья"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)
Программа «Планета здоровья» – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья слабовидящих воспитанников и обучающихся на ступенях дошкольного и начального общего образования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_planeta_zdorovya.doc | 538.5 КБ |
Предварительный просмотр:
СОГБОУ «Вяземская начальная школа - детский сад «Сказка» для детей с ограниченными возможностями здоровья»
ПРОГРАММА
«ПЛАНЕТА ЗДОРОВЬЯ»
формирование экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни
на 2018-2026 г.г.
Автор программы:
Торбова Л.М. – зам. директора по УВР,
Позлевич Л.Н. - зам. директора по коррекционной работе
Паспорт программы «Планета Здоровья» | ||
1. | ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ | |
1.1 | Пояснительная записка | |
1.1.1 | Цели и задачи реализации программы | |
1.1.2 | Принципы организации работы по реализации программы «Планета здоровья». | |
1.1.3 | Приоритетные направления | |
1.1.4 | Этапы реализации программы | |
1.2. | Планируемые результаты освоения программы «Планета Здоровья» | |
2. | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | |
2.1 | Комплексный план мероприятий по реализации программы «Планета Здоровья» | |
2.2 | Подпрограмма «Азбука здоровья» | |
2.3 | Подпрограмма «Уроки доктора Здоровье» | |
2.4. | Подпрограмма «Солнечный город» | |
2.5. | Подпрограмма «Мини санаторий» | |
3. | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | |
3.1 | План работы по сохранению и укреплению здоровья детей | |
3.2. | Система условий реализации Программы | |
Кадровые условия реализации | ||
Психолого-педагогические условия реализации | ||
Материально-технические условия реализации | ||
Контроль состояния системы условий реализации Программы | ||
Паспорт
Программы «ПЛАНЕТА ЗДОРОВЬЯ»
СОГБОУ «Вяземская начальная школа – детский сад «Сказка» для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Полное наименование Программы | Программа «ПЛАНЕТА ЗДОРОВЬЯ» СОГБОУ «Вяземская начальная школа – детский сад «Сказка» для детей с ограниченными возможностями здоровья» (далее «ЭКЗ и БОЖ») |
Основания для разработки Программы |
|
Объекты развития, в отношении которых необходимо управленческое решение | Образовательная среда СОГБОУ «Сказка» как важнейшее условие для развития личности, ориентированной на творческую деятельность и активную жизненную позицию: вариативность образования представленная в разнообразии
ресурсы:
|
Научно-методические основы разработки Программы | современные технологии образования и воспитания дошкольников и младших школьников, направленные на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепления здоровья, развития физических возможностей, двигательных умений и навыков, двигательной активности, расширение возможностей для развития интеллекта, реализации познавательных способностей и определения индивидуальной образовательной траектории воспитанников и обучающихся, что способствует дальнейшей успешной социализации их в общество. |
Принципы, которые позволят осуществить реализацию Программы | Принципы:
|
Сроки реализации Программы | 2018 – 2026 г.г. |
Авторы-разработ-чики Программы соавторы | Жанжарова Т.А. – директор, Торбова Л.М. – зам. директора по УВР, Позлевич Л.Н. - зам. директора по коррекционной работе, учителя начальных классов: Демчинская Г.А., Алексеева Е.А., Бурягина О.С., Сергеева Н.А., воспитатели дошкольных групп : Прохорова Е.В., Ефимова И.А., Педагог-психолог – Семенова Л.В., , медицинские сёстры – Артемьева А.К., Фадеева Л. А., Мануйлова Л.Е., Лебедева Е.И. |
Управление развитием Программы | Совет ОУ Педагогический совет ОУ Методический совет ОУ Родительский комитет ОУ Управление реализацией программы на всем его протяжении должно обеспечивать управленческое сопровождение работы по организации их взаимодействия и информационных потоков, ресурсное обеспечение, обучение и инструктирование экспертной деятельности, осуществление лидерства, контроль хода, гласность промежуточных и конечных результатов работы. |
Исполнители Программы | Администрация ОУ (директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора по коррекционной работе, заместитель директора по АХЧ, главный бухгалтер ОУ), педагоги (учителя начальных классов, воспитатели, инструктор по физической культуре, учителя-дефектологи, социальный педагог, педагог- психолог, учитель-логопед), медицинский персонал (врач-педиатр, врач-офтальмолог, медицинская сестра, медицинские сестры кабинета охраны зрения, медицинская сестра по массажу, физио медсестра), воспитанники дошкольных групп, обучающиеся начальной школы, персонал ОУ, родители (законные представители), социальные партнеры ОУ. |
Контактные данные ОУ | Юридический и фактический адрес: РФ, 215111, г. Вязьма Смоленской области, ул. Красноармейское шоссе, д. 15а Тел./факс: 8-(48131)3-52-95 (директор, секретарь), E-mail:skazka.48@mail.ru http:skazka-vyazma/ru |
Система менеджмента в организации контроля за выполнением Программы | Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Совет ОУ, Методический совет, Родительская общественность путем ознакомления с реализацией программы через ежегодные «Публичные доклады руководителя о деятельности ОУ» и сайт ОУ; ежегодные отчеты о деятельности ОУ, самоанализ ОУ. |
- Целевой раздел
- Пояснительная записка
Программа «Планета здоровья» – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья слабовидящих воспитанников и обучающихся на ступенях дошкольного и начального общего образования. Что является одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию слабовидящего ребенка, достижению планируемых результатов освоения АООП ДО и АООП НОО.
Актуальность программы обусловлена тем, что в ФЗ-273, ФГОС НОО, ФГОС ОВЗ, ФГОС ДО в качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья, оптимизации учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения здорового образа жизни.
Деятельность обучающихся в образовании сопряжена с высокими нагрузками, часто ведущими к перегрузкам, что определяет необходимость учёта фактора здоровья в её организации. Особо актуальным это является для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, слабовидящих.
Сохранение, укрепление здоровья необходимо начинать с раннего детства. Возложение на детский сад, школу и педагогов такой, казалось бы, несвойственной им задачи - заботы о здоровье детей - определяется следующими причинами:
во-первых, именно в детском саду и школе, под "присмотром" педагогов, дети проводят значительную часть времени;
во-вторых, большая часть всех воздействий на здоровье детей - желательных и нежелательных - осуществляется именно в стенах образовательных учреждений;
в-третьих, именно в дошкольном и младшем школьном возрасте активно формируются комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
в-четвертых, современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т. е. лечением. Задача же образовательного учреждения иная - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая.
Всё выше изложенное говорит о необходимости разработки программы «Планета здоровья».
- Цели и задачи реализации программы
Целью программы является сохранение и укрепление здоровья воспитанников и обучающихся СОГБОУ «Вяземская начальная школа – детский сад «Сказка» для детей с ограниченными возможностями здоровья» (далее ОУ), формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни путём расширения и обогащения опыта экологически сообразного и безопасного поведения в социальной и природной среде.
Задачи программы:
- формировать у слабовидящих детей знания, умения и навыки, способствующие сохранению и укреплению здоровья;
- формировать двигательные умения и навыки в соответствии с программными требованиями и индивидуальными особенностями развития слабовидящего ребёнка;
- формировать элементарные экологические знания, представления;
- формировать представления о факторах риска для здоровья человека;
- формировать представления о факторах риска для зрения (бесконтрольные физические нагрузки, нерегламентированная зрительная работа, несоблюдение светового режима и др.);
- формировать элементарные представления о здоровом образе жизни и способах его поддерживания;
- формировать представления о возможных чрезвычайных обстоятельствах и основных правилах поведения в экстремальных ситуациях;
- формировать способы безопасного поведения в различных видах деятельности (учебной, трудовой, спортивной, игровой и др.);
- просвещать родителей (законных представителей) по вопросам сохранения и укрепления здоровья слабовидящих детей;
- развивать физические качества (силу, быстроту, выносливость, ловкость и т.д.) в соответствии с программными требованиями и индивидуальными особенностями развития слабовидящего ребёнка;
- развивать потребность в использовании средств оптической коррекции, тифлотехнических средств и приёмов, облегчающих учебно-познавательную деятельность;
- развивать позитивное отношение к выполнению правил личной гигиены (в том числе гигиены глаз, выполнение режимных моментов, соблюдение принципов правильного питания);
- воспитывать потребность в активном образе жизни в соответствии с индивидуальными особенностями развития слабовидящего ребёнка;
- воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе;
- воспитывать потребность обращаться по любым вопросам, связанным с состоянием здоровья, к медицинским работникам, находящимся в ОУ.
- Принципы организации работы по реализации программы «Планета здоровья»
Организация работы по реализации программы «Планета здоровья» опирается на общие и специальные педагогические принципы.
Общие принципы:
- Гуманистическая направленность: признание самоценности личности и создание условий для ее гармонического развития и саморазвития.
- Системность: целость всей образовательной деятельности, направленной на единую цель.
- Непрерывность образования: постоянное развитие и самосовершенствование обучающегося.
- Междисциплинарность: обеспечивает воспитание целостного мировоззрения личности в области здоровьесбережения, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.
- Преемственность: урочная, внеурочная и внешкольная деятельность.
- Социальная значимость: направления, виды и формы внеурочной деятельности должны находить свое место в социуме, т. е. применение обучающимися нового опыта деятельности в жизненных ситуациях.
- Принцип «Не навреди!» предусматривает использование в работе только безопасных приемов оздоровления, научно и официально признанных и апробированных опытом.
Специальные принципы:
- Учёт особых образовательных потребностей слабовидящего обучающегося.
- Учёт состояния зрительных функций.
- Опора на сохранные анализаторы.
- Осуществление обучения и воспитания в процессе предметно-практической деятельности.
- Обогащение и расширение практического опыта с опорой на компенсаторные возможности обучающихся.
Ценностные ориентиры, лежащие в основе программы:
- экологическое сознание
- физическое здоровье и стремление к здоровому образу жизни;
- здоровье нравственное и социально-психологическое.
Однако сами образовательные учреждения с проблемой охраны и укрепления здоровья не справятся. Здесь нужны совместные усилия всех субъектов образовательного пространства: педагогов, врачей, родительской общественности и средств массовой информации. Наше образовательное учреждение тесно сотрудничает с ближайшим социальным окружением по вопросу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у воспитанников и обучающихся ОУ с целью более эффективного решения поставленных задач: детской и стоматологической поликлиниками, бассейном, стадионом «Салют», клубом «Ровесник» и др.
- Приоритетные направления
Приоритетными направлениями Программы являются:
1. Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников, обучающихся в ОУ.
Основные задачи направления:
- организация здоровьесберегающей деятельности, совершенствование системы физического воспитания с учетом индивидуального подхода к ребёнку;
- разработка комплекса мероприятий по воспитанию культуры здоровья детей и подростков;
- формирование у детей мотивации на сохранение и укрепление здоровья, потребности быть здоровым;
- построение образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей ребёнка;
- устранение негативных факторов образовательного процесса, отрицательно влияющих на здоровье;
- совершенствование материально-технической базы ОУ, способствующей укреплению здоровья.
2. Организация системы взаимодействия педагогического коллектива ОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребёнка.
Основные задачи направления:
- организация просветительской работы среди родителей (законных представителей);
- формирование мотивации у родителей (законных представителей) на ведение здорового образа жизни в семье;
- привлечение родителей (законных представителей) к осуществлению совместной оздоровительной работы в ОУ и профилактической работы с детьми.
3. Организация и проведение мероприятий по охране и укреплению здоровья.
Основные задачи направления:
- проведение мониторинга за состоянием здоровья воспитанников и обучающихся;
- работа по организации и проведению мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ;
- внедрение во внеурочную деятельность ОУ кружков, курсов по формированию культуры ЗОЖ;
- осуществление адресной социально-педагогической, психологической и медицинской помощи воспитанникам и обучающимся;
- организация активных форм досуга.
4. Формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни.
Основные задачи направления:
- формирование мотивации на сохранение и укрепление здоровья у участников образовательного процесса;
- внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих педагогических технологий;
- осуществление психолого-педагогического и медико-физиологического контроля показателей физического и психического здоровья воспитанников и обучающихся.
- Этапы реализации программы
Организация работы по формированию у воспитанников и обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни осуществляется в три этапа.
Этап работы по программе и его период | Характеристика этапа | Содержание этапа | Основные ожидаемые результаты этапа |
I этап Проектно-подготовительный этап 2018 год |
|
|
|
II этап Практико- преобразующий этап, этап разворачивания 2019-2025 годы | 1. Проведение мероприятий по реализации программы «Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни». 2.Отслеживание динамики показателей здоровья . |
11.Использование здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. 12.Оказание медико-психологической, социальной и логопедической помощи детям. 13.Проведение ежегодного мониторинга показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма в образовательном учреждении; показателя количества пропусков занятий по болезни; эффективности оздоровления часто болеющих обучающихся, воспитанников |
|
III этап Обобщающий этап 2026 год | 1. Проведение мониторинговой системы результативности педагогического процесса по организации здоровьесберегающей деятельности ОУ 2. Актуализация цели и задач программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на основе оценки уровня сформированности компетенций у всех участников образовательного процесса и выявленных несоответствий. | 1.1.Анализ инфраструктуры и внутришкольной среды. 1.2.Анализ организации учебного процесса. 1.3.Анализ организации двигательного режима и физкультурно- оздоровительной работы. 1.4.Анализ организации работы по формированию здорового образа жизни. 1.5.Анализ состояния медицинской помощи. 1.6. Анализ состояния здоровья школьников. 1.7. Анализ удовлетворенности участников программы организацией условий по формированию здорового образа жизни. 1.8.Отладить систему мониторинга. 2.1.Оценить эффективность реализации программы формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни младших школьников на основе полученных результатов. 2.2.Провести корректировку Программы формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни младших школьников в соответствии с полученными результатами анализа и выявленными недочетами, проблемами и недостатками. |
|
- Планируемые результаты освоения программы «Планета Здоровья»
В работе по сохранению и укреплению здоровья воспитанников и обучающихся примут участие педагогический коллектив ОУ, медработники, родители. В результате совместной работы названных выше служб ожидается:
- Создание активной здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ, способствующей сохранению здоровья и формированию мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни.
- Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.
- Мотивация педагогического коллектива на повышение своего профессионального уровня в овладении и использовании здоровьесберегающих технологий.
- Снижение уровня заболеваемости среди детей и подростков.
- Создание благоприятного морально-психологического климата в ОУ, реализация принципов педагогики сотрудничества.
- Улучшение организации питания учащихся;
- Повышение уровня материально-технического оснащения образовательного учреждения.
Исполнителям программы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений направленных на обеспечение здоровьесбережения детей. Для этого создана прогнозируемая модель ученика.
Это – человек:
- относящийся к здоровью как к важной личной и общественной ценности;
- знающий механизмы и способы поддержания здоровья;
- физически развитый;
- стремящийся к физическому совершенствованию;
- без вредных привычек;
- знающий и владеющий приемами и способами оздоровления своего организма.
Программа предусматривает:
- мониторинг физического развития и здоровья детей, работу по реализации программы (внедрение системы мер по сохранению и укреплению здоровья воспитанников).
- предусматривает улучшение состояния здоровья детей и подростков; отслеживание в динамике показателей их физического и психического развития.
- Содержательный раздел
- Комплексный план мероприятий по реализации программы «Планета Здоровья»
Системная работа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени дошкольного и начального общего образования представлена в виде восьми взаимосвязанных блоков. Она должна способствовать формированию у воспитанников и обучающихся ценности здоровья, его сохранению и укреплению.
Блок 1. Здоровьесберегающая инфраструктура
Задача: создание условий для реализации программы.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
1 | Соблюдение санитарно- гигиенических требований, санитарно-гигиенического состояния во всех учебных помещениях образовательного учреждения согласно санитарным правилам и нормам СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.4.1.3049-13 и СанПиН 2.4.2.3286-15 | Постоянно | Администрация |
2 | Развитие материально- технической базы спортивного зала, медицинского кабинета, кабинета охраны здоровья (приобретение дополнительного оборудования). | Постоянно | Администрация |
3 | Разработка, утверждение планов и заключение договоров о совместной деятельности с различными учреждениями внешней социокультурной среды, заинтересованными в пропаганде ЗОЖ и профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции. | При планировании работы на год | Администрация |
4 | Заключение договоров между ОУ и спортивными центрами на использование спортивных объектов. | При планировании работы на год | Администрация |
5 | Организация психологической, социальной и логопедической работы. | В течение года | Администрация |
6 | Обучение классных руководителей, учителей- предметников и воспитателей повышению культуры взаимоотношений с обучающимися и воспитанниками, овладение ими неконфликтных педагогических технологий. | В течение года | Педагог-психолог |
7 | Работа с педагогами по определению детей «группы риска», созданию благоприятной атмосферы в классе и группе. | В течение года | Педагог-психолог Социальный педагог |
8 | Проведение МО по вопросам организации работы по формированию здорового образа жизни детей. | По плану | Зам. директора по УВР Зам. директора по коррекционной работе |
9 | Рассмотрение на педагогическом совете вопросов сохранения и укрепления здоровья, ведения здорового образа жизни | По плану | Администрация |
10 | Обеспечение качественного и рационального питания детей: | В течение года | Администрация |
| |||
|
Блок 2. Рациональная организация образовательно-воспитательного и коррекционно-развивающего процесса.
Задача: повышение эффективности образовательно-воспитательного и коррекционно-развивающего процесса, снижение чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
Организация режима работы ОУ | |||
1 | Составление расписания занятий в дошкольных группах и уроков в начальных классах с соблюдением норм СанПиНа | 1 раз в полугодие | Зам.директора по УВР |
2 | Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для вновь поступающих воспитанников с целью обеспечения адаптации к новым условиям. | по мере поступления | Воспитатели Педагог-психолог |
3 | Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для обучающихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям. | Сентябрь- декабрь | Учителя начальных классов Педагог-психолог |
4 | Проведение тематических совещаний, совместных методических объединений по вопросам преемственности в обучении и воспитании, рационального объема домашних заданий, требований к объему учебной нагрузки, формирования мотивации здорового образа жизни, нравственно здоровой личности через межпредметные связи, дифференцированного и индивидуального подхода. | По плану | Зам.директора по УВР, Зам.директора по коррекционной работе руководители МО |
Организация образовательно-воспитательного и коррекционно-развивающего процесса | |||
1 | Выполнение мероприятий для профилактики нарушения зрения и формирования правильной осанки:
| Постоянно | Администрация, педагоги |
2 | Применение ИКТ с учетом требований СанПиН | Постоянно | Педагоги |
3 | Проведение психологических тренингов с целью формирования благоприятного морально-психологического климата в классе и группе. | В течение года | Педагог–психолог |
4 | Проведение комплексной психолого-педагогической диагностики обучающихся и воспитанников. | По плану | Педагог–психолог |
5 | Создание на каждом уроке и занятии эмоционального фона повышающего мотивацию к обучению. | Постоянно | Педагоги |
6 | Работа с педагогами по определению детей «группы риска», созданию благоприятной атмосферы в классе и группе. | В течение года | ПМПк |
7 | Формирование у обучающихся и воспитанников основ здорового образа жизни через уроки Окружающего мира и занятия Ознакомление с окружающим миром и внеурочную деятельность. | В течение года | Педагоги |
Блок 3. Организация физкультурно-оздоровительной работы
Задача: обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся и воспитанников, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся и воспитанников, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья детей и формирование культуры здоровья.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня | |||
1 | Проведение утренней оздоровительной гимнастики. | Ежедневно | Педагоги |
2 | Проведение гимнастики для глаз | Ежедневно | Педагоги |
3 | Проведение физкультминуток, динамических пауз | Ежедневно | Педагоги |
4 | Проведение подвижных игр на переменах | В течение года | Педагоги |
5 | Проведение с воспитанниками и обучающимися бесед о режиме дня, правильном питании, здоровом образе жизни, значении спорта в жизни человека и др. | В течение года | Педагоги |
Физкультурно-массовая и спортивная работа в свободное от учебной деятельности время | |||
1 | Проведение подвижных игр и занятий в группе продленного дня, дошкольных группах | Ежедневно | Воспитатели |
2 | Организация прогулок с воспитанниками и обучающимися на свежем воздухе. | В течение года | Педагоги |
3 | Организация и проведение Дней здоровья в ОУ | По плану ОУ | Педагоги |
4 | Участие в городских и районных мероприятиях: | ||
Районная спартакиада «Равные возможности» | Май | Педагоги | |
Бочо | По плану | Педагоги | |
5 | Организация и проведение массовых спортивных мероприятий и соревнований. | По плану | Педагоги |
6 | Организация и проведение семейных спортивно-оздоровительных мероприятий и соревнований. | По плану | Педагоги |
7 | Организация летнего отдыха в ОУ. | Июнь-август | Зам. директора по УВР |
Профилактика травматизма | |||
1 | Проведение классных часов и бесед по ПДД с приглашением сотрудников Госавтоинспекции:
| В течение года | Педагоги |
2 | Занятия «Минутка» (ежедневное проведение бесед–напоминаний о соблюдении Правил дорожного движения, обращения внимания детей на погодные условия). | Ежедневно | Педагоги |
3 | Оформление в дневниках обучающихся схем маршрутов безопасного движения из дома в ОУ и обратно. | Сентябрь | Учителя начальных классов, воспитатели ГПД |
4 | Постоянное проведение инструктажей с воспитанниками и обучающимися по безопасному поведению на улицах и дорогах города при организации выходов за пределы ОУ, при организации автобусных экскурсий, культпоходов. | В течение года | Педагоги |
5 | Проведение месячников безопасности | Сентябрь, декабрь | Педагоги |
6 | Проведение плановых тренировочных эвакуаций | по плану | Зам. директора по УВР |
7 | Конкурсы детского творчества по ОБЖ на различных уровнях | По плану | Педагоги |
8 | Проведение инструктажей с воспитанниками и обучающимися по ТБ, пожарной безопасности. | В течение года | Педагоги |
9 | Проведение тематических уроков по профилактике травматизма в рамках курса Окружающий мир. | По программе | Учителя начальных классов |
10 | Проведение тематических занятий по профилактике травматизма в рамках Ознакомления с окружающим миром. | По программе | Воспитатели дошкольных групп |
11 | Статистика и анализ случаев травматизма среди воспитанников и обучающихся ОУ. | В течение года | Медсестра, |
Блок 4. Формирование экологической культуры
Задача: сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
1 | Участие в субботниках по уборке территории ОУ | Сентябрь, май | Зам.директора по АХЧ, педагоги |
2 | Выставка поделок из природного материала | октябрь | Педагоги |
3 | Тематические классные часы и занятия в дошкольных группах, посвященные проблемам экологии | В течение года | Педагоги |
4 | Организация и проведение походов | Май | Педагоги |
5 | Участие в акции «Птичья столовая». Изготовление кормушек. | Декабрь | Педагоги |
6 | Участие в экологических акциях («Посади дубок!», «Посади дерево Победы!» и др.) | Май | Педагоги |
7 | Участие в экологических конкурсах. | По плану | Педагоги |
Блок 5. Просветительская работа с родителями
Задача: повышение правовой, медико-социальной грамотности и психолого-педагогической культуры родителей.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
1 | Родительский лекторий:
| По графику | Классный руководитель, Воспитатель ГПД, воспитатели дошкольных групп, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-дефектолог, медицинские работники |
2 | Просвещение родителей по вопросам формирования ценностного отношения детей к своему здоровью, профилактики вредных привычек через размещение информации на сайте ОУ, создание информационных стендов, специальную методическую литературу. | В течение года | Администрация, педагог-психолог, педагоги |
3 | Проведение совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, Дней Здоровья, занятий по профилактике вредных привычек, мероприятий направленных на предупреждение травматизма и других. | В течение года | Педагоги |
4 | Проведение общешкольных родительских собраний с приглашением специалистов (представители правоохранительных органов, комиссии по делам несовершеннолетних, органов опеки, врач-нарколог и др.) | По графику | Администрация |
5 | Совместные праздники для обучающихся и родителей по профилактике вредных привычек («Папа, мама, я – спортивная семья», «А ну-ка, мальчики!» и др.). | По плану | Педагоги |
Блок 6. Профилактика социально-психологической безопасности
Задача: воспитание критического отношения к вредным привычкам и асоциальному поведению.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
Агитационно-пропагандистская работа среди обучающихся и воспитанников по формированию основ здорового образа жизни | |||
1 | Проведение тематических уроков, бесед касающихся профилактики вредных привычек. | ||
2 | Проведение тематических классных часов по пропаганде здорового образа жизни с приглашением специалистов. | ||
3 | Проведение КТД, акций, конкурсов направленных на пропаганду здорового образа жизни. | ||
4 | Конкурс «Спорт- альтернатива вредным привычкам» | ||
5 | Конкурс рисунков, плакатов «Я выбираю жизнь!» | ||
Организация работы с педагогами по вопросу профилактики вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся и воспитанников. | |||
1 | Проведение консультативных встреч с представителями правоохранительных органов, комиссии по делам несовершеннолетних, органов опеки по вопросам правовой защиты детей и ответственности несовершеннолетних. | ||
2 | Психолого- педагогическое консультирование классных руководителей (составление психолого- педагогической характеристики, психологические особенности работы с «трудным» ребенком и его родителями и т.д.) | ||
3 | Проведение консультативных встреч с врачами детской поликлиники, врачом-наркологом. | ||
4 | Проведение МО классных руководителей по вопросам организации работы с социально тревожными детьми и детьми группы риска. | ||
5 | Подготовка методических материалов для классных руководителей по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек. | ||
Организация работы с родителями (законными представителями) по вопросу профилактики вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся и воспитанников. | |||
1 | |||
2 | |||
3 | |||
Блок 7. Медико-профилактическая и лечебно-восстановительная работа
Задача: сохранение и укрепление здоровья воспитанников и обучающихся
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
Лечебно-профилактическая работа | |||
1 | Осуществлять тесную связь с детской поликлиникой | Регулярно | Медицинская сестра |
2 | Проводить медицинские осмотры в декретированные сроки, причем одновременно с оценкой физического и нервно – психического развития, определять группу здоровья | По мере необходимости | Врач-педиатр, врач-офтальмолог |
3. | Проведение углубленного медицинского осмотра детей с привлечением врачей специалистов, согласно методическим рекомендациям по диспансеризации | Сентябрь | Медицинская сестра |
4 | Постановка всех детей с выявленной патологией на «Д» учет и проведение наблюдения за ними согласно методическим рекомендациям по диспансеризации | Октябрь | Медицинская сестра |
5 | Составление плана оздоровительных мероприятий на каждого ребенка согласно методическим рекомендациям по диспансеризации. | После диспансеризации | Медицинская сестра |
6 | Регулярное проведение работы с группой часто болеющих детей. | В течение года | Медицинская сестра |
7 | Осуществление контроля за проведением закаливающих процедур и соблюдение условий по физическому воспитанию: - утренняя гимнастика - физкультурные занятия, уроки - одежда детей по сезону - воздушные ванны - глубокое умывание - прогулки | Постоянно | Медицинская сестра |
8 | Витаминизация. | По плану | Медицинская сестра |
9 | Контроль за питанием детей и качеством продуктов. | Ежедневно | Медицинская сестра |
10 | Проведение профилактических прививок. | В течение года | Медсестра, специалисты поликлиники |
11 | Обновление аптечек неотложной помощи. | Постоянно | Медицинская сестра |
12 | На время оздоровительного периода ввести противоэпидемические мероприятия | Июнь - август | Врач, Медицинская сестра |
13 | Профилактическая работа, направленная на охрану зрения у детей. | Постоянно | Медицинская сестра кабинета охраны зрения |
14 | Лечебно-восстановительная работа по охране зрения и коррекции нарушений зрения у детей. | По графику | Медицинская сестра кабинета охраны зрения |
15 | Мини санаторий | По графику | Медицинская сестра |
16 | Проведение физиопроцедур. | По назначению врача | Физиомедсестра |
Проведение массажа | По назначению врача | Медсестра по массажу | |
Санитарно-просветительная работа | |||
1 | Занятия с техехническим персоналом и поварами | По графику | Медицинская сестра |
2 | Проведение лекций на тему: | Медицинская сестра | |
| Октябрь | ||
| Ноябрь | ||
| Январь | ||
| Март | ||
| Май | ||
Блок 8. Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Задачи:
- Получение статистических данных показателей здоровья и численности соответствующих групп здоровья для оценки общей картины здоровья обучающихся и воспитанников ОУ, с целью планирования оздоровительно- профилактической деятельности.
- Оценивание эффективности профилактической работы.
№ п/п | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
1 | Проведение мониторинга состояния здоровья воспитанников и обучающихся:
| В течение года | Медсестра, педагог-психолог, администрация |
2 | Анализ уровня сформированности культуры здорового образа жизни у обучающихся (анкетирование). | По итогам учебного года | Классные руководители |
3 | Анализ уровня сформированности у педагогов знаний о здоровом образе жизни и уровня профессиональной подготовки в вопросах формирования здорового образа жизни. | В течение года | Администрация |
4 | Диагностика адаптации обучающихся 1-х классов к условиям начальной школы. | Сентябрь-октябрь | Педагог- психолог |
5 | Анализ травматизма в образовательном учреждении. | 1 раз в полугодие | Медицинская сестра |
6 | Анализ дорожно-транспортного травматизма | 1 раз в полугодие | Зам директора по УВР |
7 | Проведение социологических исследований на предмет удовлетворенности обучающихся, родителей, педагогических работников комплексностью и системностью работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья. | В течение года | Администрация |
8 | Мониторинг участия обучающихся и воспитанников в акциях, конкурсах, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях различного уровня | По итогам учебного года | Зам. директора по УВР |
9 | Охват обучающихся и воспитанников горячим питанием | Ежемесячно | Менеджер по питанию |
10 | Мониторинг занятости обучающихся в кружках, секциях и объединениях спортивно-оздоровительной направленности | 1 раз в полугодие | Зам. директора по УВР |
11 | Включение в Публичный доклад руководителя о деятельности ОУ обобщенных данных о сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников и обучающихся. | Июнь | Руководитель ОУ |
- Подпрограмма «Азбука здоровья»
Концепция подпрограммы
Здоровье детей дошкольного возраста социально обусловлено и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание, охрану психического здоровья. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.
Укрепление здоровья детей должно стать ценностным приоритетом всей воспитательно-образовательной работы МДОУ: не только в плане физического воспитания, но и образования в целом, организации режима, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми, вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их валеологическое просвещение.
Особенностью организации и содержания воспитательно-образовательной деятельности должен стать валеологический подход, направленный на воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни.
Основные принципы подпрограммы:
1. Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.
2. Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.
3. Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
4. Принцип адресованности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого развития и состояния здоровья.
5. Принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.
Цель подпрограммы:
Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей посредством создания условий для совместной деятельности педагогических работников и семьи; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Задачи:
- Обеспечить условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей имеющими нарушения зрения в соответствии с их возрастными особенностями и зрительными диагнозами.
- Внедрить здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательный процесс ОУ.
- Создать оздоровительный микроклимат, соответствующую предметную среду и соответствующую двигательную активность ребёнка.
- Организовать консультативную помощь родителям по вопросам физического воспитания и оздоровления детей с нарушениями зрения.
- Воспитать потребность вести здоровый образ жизни.
Направления работы:
- Организация здоровьесберегающей среды в ОУ.
- Решение оздоровительных задач средствами физкультуры.
- Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, критериев здоровья методами диагностики.
- Обеспечение благоприятного течения адаптации.
- Изучение передового педагогического и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик.
- Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
- Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний
Ожидаемые результаты:
- Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей с нарушениями зрения, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ОУ и семье.
- Формирование у дошкольников основ валеологического сознания, потребности заботиться о своём здоровье.
- Обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей.
- Повышение уровня адаптации к современным условиям жизни.
- Улучшение соматических показателей здоровья дошкольников, снижение уровня заболеваний.
Оздоровительная работа в дошкольных группах СОГБОУ «Вяземская начальная школа-детский сад «Сказка» для детей с ограниченными возможностями здоровья» представляет собой систему мероприятий при реализации которых строго осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к воспитанникам в соответствии с их состоянием здоровья и зрительным диагнозом.
Можно выделить несколько направлений оздоровительной работы в дошкольных группах:
№ п/п | Направления работы | Сроки | Ответственные |
1. | Создание экологически благоприятных условий в помещениях для игр и занятий дошкольников | ||
1.1. | Соблюдение правил санитарии и гигиены | Постоянно | Все сотрудники |
1.2. | Организация сквозного проветривания | Ежедневно по графику | Младшие воспитатели |
1.3. | Специальный подбор комнатных растений, поглощающих вредные химические вещества, выделяющих фитонциды и увлажняющих воздух | Постоянно | Воспитатели |
1.4. | Поддержание температуры воздуха в групповых и других помещениях в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами (в пределах +20… +22 гр.) | Постоянно | Младшие воспитатели, воспитатели |
2. | Обеспечение высокой культуры гигиенического обслуживания детей | Постоянно | Младшие воспитатели, воспитатели |
3. | Комплекс психогигиенических мероприятий | ||
3.1. | Создание благоприятного психологического климата для воспитанников на протяжении всего времени пребывания в ОУ | Постоянно | Педагоги, все сотрудники |
3.2. | Элементы релаксации | Ежедневно | Педагоги |
3.3. | Элементы музыкотерапии, сказкотерапии и.т.п. | Ежедневно | Педагоги |
4. | Комплексная диагностика и исследование состояния здоровья воспитанников специалистами | ||
4.1. | Осмотр детей специалистами детской поликлиники (диспансеризация) | 1 раз в год | Медицинские работники |
4.2. | Осмотр детей врачом-педиатром, врачом-офтальмологом, медицинскими сестрами ОУ | Постоянно | Медицинские работники |
4.3. | Диагностирование физического и общего развития детей | 2-3 раза в год | Медицинские работники, педагоги |
5. | Соблюдение оптимального зрительного режима | ||
5.1. | Соблюдение требований к освещённости помещений | Постоянно | Заместитель директора по АХЧ |
5.2. | Соблюдение требований очковой коррекции | Постоянно | Медицинский персонал кабинета охраны зрения, педагоги |
5.3. | Рассаживание детей в соответствии со зрительными диагнозами | Постоянно | Педагоги |
5.4. | Своевременное проведение гимнастики для глаз | Постоянно | Педагоги |
5.5. | Соблюдение тифлотребований к пособиям, наглядному материалу | Постоянно | Педагоги |
5.6. | Строгое соблюдение зрительного режима | Постоянно | Педагоги |
6. | Рациональная организация двигательной деятельности детей | ||
6.1. | НОД по физической культуре | По расписанию | Инструктор по физической культуре |
6.2. | Ритмика (коррекционные занятия) | По расписанию | Музыкальный руководитель |
6.3. | Утренняя гимнастика | Ежедневно | Воспитатели |
6.4. | Гимнастика после дневного сна | Ежедневно | Воспитатели |
6.5. | Прогулки, игры на прогулках | Ежедневно | Воспитатели |
6.6. | Физкультминутки, динамические паузы | Постоянно | Педагоги |
6.7. | Физкультурные досуги, развлечения | 1 раз в месяц | Инструктор по физической культуре |
6.8. | Спортивные праздники | 2 раза в год | Инструктор по физической культуре |
6.9. | Музыкальные и логоритмические занятия | По расписанию | Музыкальный руководитель, учитель-логопед |
6.10. | Самостоятельная двигательная деятельность детей (утром, после завтрака, на прогулке, после сна, на второй прогулке (или в помещении)) | Постоянно | Воспитатели |
6.11. | Бытовая и игровая деятельность | Постоянно | Воспитатели |
6.12. | Кружковая работа | По расписанию | Педагоги |
6.13. | Походы, экскурсии | По плану | Воспитатели |
6.14. | Дифференцированная работа с детьми (занятия с часто болеющими детьми, лечебная физкультура) | По назначению врачей | Медицинские сёстры, инструктор по физической культуре |
6.15. | Создание необходимой развивающей среды, обеспечение двигательной активности детей атрибутами и пособиями | Постоянно | Заместитель директора по АХЧ, педагоги |
6.16. | Строгое соблюдение двигательного режима и режима дня | Постоянно | Педагоги |
7. | Система закаливания | ||
7.1. | Оздоровительные прогулки | Ежедневно по погоде | Воспитатели |
7.2. | Обширное умывание | Ежедневно | Воспитатели |
7.3. | Полоскание рта водой комнатной температуры | Ежедневно | Воспитатели |
7.4. | Обмывание стоп | Ежедневно в тёплый летний период | Младшие воспитатели |
7.5. | Воздушные ванны в облегчённой одежде | Ежедневно в тёплый летний период | Воспитатели |
7.6. | Проведение утренней гимнастики, НОД по физической культуре, физкультурных досугов, развлечений на свежем воздухе | В тёплое время года по расписанию и по плану | Воспитатели, инструктор по физической культуре |
8. | Осуществление лечебно-профилактической работы | ||
8.1. | Контроль осанки детей (на занятиях и вне занятий) | Постоянно | Педагоги |
8.2. | Контроль нагрузок для детей | Постоянно | Педагоги |
8.3. | Подбор мебели в соответствии с ростом детей | Постоянно | Педагоги |
8.4. | Сбалансированное питание | Постоянно | Медицинская сестра |
8.5. | Проведение профилактических прививок | По календарю | Медицинская сестра |
8.6. | Вакцинация против гриппа | По желанию родителей | Медицинская сестра |
8.7. | Физиопроцедуры, физиотерапия | По назначению врача | Медицинская сестра |
8.8. | Массаж | По назначению врача | Медицинская сестра |
8.9. | Кварцевание групп | По необходимости | Медицинская сестра |
8.10. | Облучение бактерицидной лампой изолятора | По графику | Медицинская сестра |
8.11. | Профилактика авитаминоза (приём витамина C) | 2 раза в год | Медицинская сестра |
9. | Использование практически апробированных и разрешённых методик нетрадиционного оздоровления детей | ||
9.1. | Пальчиковая гимнастика | Ежедневно | Педагоги |
9.2. | Артикуляционная и мимическая гимнастика | Ежедневно | Учитель-логопед, воспитатели |
9.3. | Элементы дыхательной гимнастики | Ежедневно | Педагоги |
9.4. | Элементы игрового массажа А. Уманской и К. Динейки | Ежедневно | Педагоги |
9.5. | Элементы восточной гимнастики | По расписанию НОД по физической культуре | Инструктор по физической культуре |
9.6. | «Дорожки здоровья» | Ежедневно | Педагоги |
9.7. | Корригирующая гимнастика | По расписанию | Инструктор по физической культуре |
9.8. | Лечебные игры А. Галанова | Систематически | Воспитатели, инструктор по физической культуре |
9.9. | Использование массажёров | По расписанию | Инструктор по физической культуре, воспитатели |
10. | Реабилитационная и коррекционная работа | ||
10.1. | Коррекция и компенсация нарушений развития (зрения, речи, эмоционально-волевой сферы и т.д.) | Постоянно | Педагоги, медицинские работники |
10.2. | Реабилитация детей, перенесших простудные заболевания (щадящий режим, расчёт физических нагрузок) | Постоянно | Медицинские работники, педагоги |
10.3. | Коррекционная работа с детьми, имеющими склонность к формированию нарушений осанки | По показаниям врача | Преподаватель ЛФК |
10.4. | Коррекционная работа с детьми, имеющими склонность к плоскостопию, со слабо сформированной стопой | По показаниям врача | Преподаватель ЛФК |
10.5. | Упражнения и игры профилактического и коррекционного характера, рекомендованные для работы с дошкольниками | Постоянно | Педагоги |
11. | Формирование экологической культуры, навыков здорового образа жизни. | ||
11.1. | Проведение НОД | По расписанию | Воспитатели |
11.2. | Проведение досугов, развлечений | По плану | Педагоги |
11.3. | Игровая деятельность | Ежедневно | Воспитатели |
11.4. | «Дни здоровья» | По плану (2 раза в год) | Воспитатели, инструктор по физической культуре |
12. | Просветительная работа с родителями (законными представителями) | ||
12.1 | Оказание консультативной помощи по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников | Постоянно | Педагоги, медицинские работники |
12.2. | Оформление «Уголков для родителей» | Постоянно | Педагоги, медицинские работники |
12.3. | Проведение родительских собраний, круглых столов и т.п. | По плану | Педагоги, медицинские работники |
12.4. | Проведение совместных мероприятий с детьми по вопросам оздоровления | По плану | Педагоги, медицинские работники |
12.5. | Отражение информации на сайте ОУ | Постоянно | Заместитель директора по УВР, заместитель директора по коррекционной работе, педагоги, медицинские работники |
13. | Повышение квалификации сотрудников ОУ по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей | ||
13.1. | Курсы повышения квалификации | По графику | Педагоги, медицинские работники |
13.2. | Проведение педсоветов, семинаров в ОУ, участие в конференциях, семинарах, вебинарах, конкурсах педагогического мастерства и т.п. на различных уровнях | По плану | Педагоги, медицинские работники |
13.3. | Самообразование | По плану | Педагоги, медицинские работники |
14. | Распространение, транслирование опыта работы | ||
14.1. | Показ открытых мероприятий, проведение мастер-классов на различных уровнях | По плану | Педагоги |
14.2. | Участие в конференциях, семинарах, вебинарах, конкурсах педагогического мастерства и т.п. на различных уровнях | По плану | Педагоги |
- Подпрограмма «Уроки доктора Здоровье»
Подпрограмма «Уроки доктора Здоровья» разработана для обучающихся 1-4 классов.
Цель подпрограммы: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Задачи:
- сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
- формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
- обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
- научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
- добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Принципы:
Научности, в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.
Доступности, которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
Системности, определяющей взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.
Практическую направленность курса.
Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.
Обеспечение мотивации
Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.
Занятия носят научно-образовательный характер.
Основные виды деятельности учащихся:
навыки дискуссионного общения; опыты; игра.
Режим проведения занятий:
1-й год обучения 1час в неделю, 4 часа в месяц.
2-й год обучения 1 час в неделю, 4 часа в месяц.
3-й год обучения 1час в неделю, 4часа в месяц.
4-й год обучения 1час в неделю, 4 часа в месяц.
Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:
- чтение стихов, сказок, рассказов;
- постановка драматических сценок, спектаклей;
- прослушивание песен и стихов;
- разучивание и исполнение песен;
- организация подвижных игр;
- проведение опытов;
- выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;
Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.
Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».
Формы проведения занятий
- лекции;
- практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
- анализ и просмотр ситуаций в художественных фильмах;
- самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
- игровая;
- теоретическая;
- практическая.
Основные методы и технологии
- технология разноуровневого обучения;
- развивающее обучение;
- технология обучения в сотрудничестве;
- коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Подпрограмма рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут в 2-4 классах. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1–4-х классов.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
- установка на здоровый образ жизни;
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения в школе на улице, воде, при пожаре, наводнении и т. д.;
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
- делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
Коммуникативные УУД:
- выполнять правила общения с людьми;
- жить с друзьями в мире и согласии;
- выполнять свои обязанности в семье; заботиться о здоровье своей семьи;
- применять советы докторов Природы в жизни; применять правила поведения в разных жизненных ситуациях;
- умение донести свою позицию до других;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;
Регулятивные УУД:
- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения;
- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
- высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни;
повышение активности учащихся в мероприятиях школы, класса. - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Критерии оценки знаний, умений и навыков.
- Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
- Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
- Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.
- Подпрограмма «Солнечный город»
(Проект «Летний спортивно-оздоровительный отдых в
СОГБОУ «Вяземская начальная школа – детский сад «Сказка» для детей с ограниченными возможностями здоровья»»)
Подпрограмма рассчитана на летний период времени для детей от 7 до 11 лет (часто болеющих, оказавшихся в трудной жизненной ситуации) и проходит в игровой форме. Все участники проекта являются «жителями» Солнечного города на планете Здоровья. Они выбрали для себя здоровый образ жизни. Здесь налажен правильный сбалансированный режим питания, режим закаливания, организованы минутки здоровья, жители города любят спорт, они не болеют опасными болезнями, везде царит радостная и бодрая атмосфера.
Цель подпрограммы
Создание благоприятных условий для личностного роста, укрепления здоровья, адаптации к жизни в обществе, организации содержательного досуга детей через спортивные игры, конкурсы, соревнования в летний период.
Задачи
- Организация отдыха, оздоровления, занятости детей.
- Укрепление физического и психического здоровья детей.
- Поиск новых форм привлечения детей к различным видам творчества, привития полезных навыков, развития инициативы, самоуправления, занятости детей.
- Привитие навыков самоорганизации.
- Воспитание нравственных и волевых качеств.
Механизм реализации подпрограммы «Солнечный город»
Подготовительный этап:
- разработка подпрограммы летнего спортивно-оздоровительного отдыха;
- создание материальной и методической базы для реализации подпрограммы;
- формирование педагогического и медицинского состава.
Основной этап.
Сюжетно-ролевая игра «Солнечный город», в которую входят:
- спортивные игры, соревнования;
- оздоровительные процедуры;
- интеллектуальные игры и конкурсы;
- беседы о здоровом образе жизни;
- психологические занятия.
Прогнозируемые результаты
- Сохранение и укрепление физического и психического состоянию здоровья ребенка.
- Приобретение навыков безопасного и здорового образа жизни.
- Изменение отношения к своему здоровью.
- Положительные изменения в поведении детей.
- Устранение негативных проявлений.
- Искоренение вредных привычек.
- Положительное отношение к спорту.
- Овладение навыками сотрудничества детей и взрослых.
Методы отслеживания результативности подпрограммы.
- Медицинские показатели.
- Диагностические исследования.
- Наблюдения.
- Сбор информации.
- Сравнительный анализ.
Оценка результативности подпрограммы.
Сюжетно-ролевая игра создаст для дальнейшей работы по самосовершенствованию:
- сохранение и укрепление здоровья;
- дети углубят свои знания о здоровом образе жизни и в целом об окружающем мире;
- дети получат возможность оценить и развить свои физические способности;
- активное участие в самых разных мероприятиях;
- привитие любви к родному краю, расширение кругозора.
Направления подпрограммы:
- спортивно – оздоровительное,
- экологическое,
- художественно – эстетическое
Комплекс мероприятий по направлениям
Направление деятельности | «Путешествие по городу» | Задачи | Формы и методы работы с детьми |
1.Спортивно - оздоровительное | 1.Улица Здоровья 2.Улица Спортивная 3.Улица Безопасности | *формирование у детей представления об активном отдыхе и его влиянии на самочувствие и здоровье; *воспитание потребности в здоровом образе жизни | Спортивные соревнования, спортивно- развлекательные игры, марафон, шоу, беседы, конкурсы, инструкции |
2.Экологическое | 3.Парк «Дыхание природы» 4.Улица Почемучкина | *воспитание сознательного и бережного отношения к природе; | Экскурсии в природу, викторины, защита экологических плакатов, конкурсы любознательных, ярмарки, выставки рисунков, игры – путешествия, беседы, конкурсы поделок |
3.Художественно- эстетическое | 5.Проспект Юного художника 6. Улица Самоделкина 7.Переулок «Звуки музыки» | *воспитание эстетического отношения к окружающему миру; *развитие творческих спсособностей и творческого воображения детей; *формирование навыков трудовой деятельности; *формирование у детей эстетического отношения к музыке | Выставки рисунков, конкурсы рисунков на асфальте, трудовые акции, конкурс поделок, экскурсии, игры, «Угадай мелодию», разучивание песен о лете, танцевальные занятия, игры – путешествия, концерты, музыкальная гостиная |
- Подпрограмма «Мини санаторий»
Подпрограмма «Мини санаторий» разработана для воспитанников и обучающихся СОГБОУ «Сказка».
Цель подпрограммы: оказание комплексной физической, оздоровительной и педагогической помощи детям, родителям (законным представителям) и педагогам.
Задачи:
- Повышение функциональных резервов детского организма и его устойчивости к неблагоприятному воздействию окружающей среды.
- Нормализация и улучшение психосоциального и эмоционального состояния ребёнка.
- Профилактика простудных заболеваний.
- Формирование, укрепление и коррекция естественного мышечного корсета.
- Воспитание и закрепление навыка правильной осанки.
- Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.
- Оказание помощи родителям и педагогам в оздоровлении детей.
Основные принципы подпрограммы:
- Принцип научности.
- Принцип активности и сознательности.
- Принцип комплексности и интегративности .
- Принцип адресованности и преемственности.
- Принцип результативности и гарантированности.
Направления работы:
- Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей
- Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач во взаимодействии с медицинскими работниками
- Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями сотрудников ОУ и родителями (законными представителями)
Структура подпрограммы
Подпрограмма состоит из трёх функциональных блоков: медицинского, психологического и педагогического. Подпрограммой предусмотрена реализация следующих этапов:
- Организационный
- Лечебный
- Профилактический
- Итоговый
Отличительная особенность подпрограммы – гармоничное сочетание естественных и специальных факторов оздоровления. Комплексное воздействие оздоравливающих факторов способствует повышению эффективности проводимых мероприятий и в конечном счёте благоприятно сказывается на здоровье ребёнка.
Оздоровление по программе предполагает постоянный контроль и наблюдение врача-педиатра, медицинских работников, педагогов, педагога-психолога.
Ожидаемые результаты:
- Повышение уровня функциональных возможностей детского организма и снижение заболеваемости
- Улучшение самочувствия
- Повышение работоспособности детей
- Улучшение аппетита
- Здоровый сон
- Организационный раздел
- План работы по сохранению и укреплению здоровья детей.
- Диагностика, коррекция и развитие обучающихся и воспитанников
№ п\п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Сбор информации о состояние здоровья детей | Социальный педагог Медицинские работники | |
2. | Анализ заболеваемости, учет детей по группам здоровья | Октябрь-ноябрь | Социальный педагог, медицинский работник |
3. | Мониторинг состояния здоровья детей | В течение года | Классные руководители |
4. | Обновление банка данных о заболеваемости детей. Анализ заболеваний и их динамика. | 1 раз в год | Педагоги , медицинские работники |
5. | Проведение подвижных игр на свежем воздухе | 1 раз в неделю | педагоги |
6. | Проведение на уроках (занятиях) специальной гимнастики на осанку, гимнастики для глаз | Систематически | педагоги |
7. | Проведение ежедневной зарядки | систематически | педагоги |
- Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | Поддержание в ОУ надлежащих санитарно-гигиенических условий | Постоянно | Директор |
2 | Соблюдение воздушного и светового режима в ОУ | Постоянно | Директор |
3 | Обеспечение соблюдения правил ТБ в ОУ | Постоянно | Директор |
4 | Содержание в исправности электрохозяйства и всех средств пожаротушения | Постоянно | Директор |
5 | Регулярное проведение объектовых тренировок | По графику | Директор, зам директора |
6 | Проверка состояния охраны труда в ОУ и документации по ТБ | По плану внутришкольного контроля | Администрация школы |
7 | Разработка плана мероприятий по охране труда и ТБ в ОУ | Сентябрь | Администрация школы |
8 | Издание приказов: - об охране жизни и здоровья обучающихся и воспитанников, - о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил ТБ, ПБ и охраны труда | Сентябрь | Директор |
9 | Составление социального паспорта по классам и дошкольным группам, составление списков: - детей группы риска, - неблагополучных семей, - многодетных семей, - малообеспеченных семей, - неполных семей, - детей-инвалидов | Сентябрь | Классные руководители |
10 | Учет посещаемости обучающимися ОУ | В течение года | Зам. директора по УВР, классные руководители |
11 | Организация дежурства по ОУ | Сентябрь | Зам. директора по УВР, классные руководители |
12 | Составление графика работы технического персонала | Сентябрь | Директор |
13 | Оформление листков здоровья в классных журналах | Сентябрь | Классные руководители, медицинский работник |
14 | Организация горячего питания в ОУ | В течение учебного года | Директор, зам. директора по УВР |
15 | Проведение динамических пауз в 1ом классе | Постоянно | Учителя начальных классов |
16 | Проведение подвижных игр на свежем воздухе | Постоянно | Учителя начальных классов |
17 | Составление графика работы спортивного зала | Сентябрь | Зам. дир. по УВР |
18 | Оформление стенда «Хочу быть здоровым» | Октябрь | Педагог-организатор Кл. руководители |
19 | Рейды: - по проверке внешнего вида, - по сохранности библиотечных учебников, - по выполнению режима дня | По плану внутришкольного контроля | Зам. директора по УВР, библиотекарь, |
20 | Составление заявок на приобретение мебели, наглядных пособий, оборудования и ТСО для кабинетов | В течение года | Директор |
21 | Обеспечение хранения спортивного инвентаря | Постоянно | Учитель физкультуры |
22 | Обеспечение готовности школьных помещений, системы отопления для работы в зимний период | К началу зимнего периода | Директор |
23 | Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды | Январь - май | Учителя начальных классов |
24 | Организация ремонта классов и групп | Летний период | Директор |
25 | Обеспечение требований ТБ во время ремонта ОУ | В летний период | Директор, |
26 | Подготовка актов по приемке ОУ | Июль-август | Директор |
27 | Обеспечение медицинскими аптечками учебных кабинетов и дошкольных групп | Август-сентябрь | Директор |
28 | Приемка ОУ к новому учебному году | Август | Директор |
3. Инструктивно-методическая и учебно-воспитательная работа
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | Организация работы с обучающимися, мотивированными на успешное обучение, путем участия в олимпиадах, предметных неделях, различных конкурсах с целью профилактики учебных перегрузок | В течение года | Зам. директора по УВР, руководитель ШМО |
2 | Проведение вводного инструктажа по правилам ТБ, ПБ и охраны труда | Сентябрь Март | Директор, классные руководители |
3 | Обеспечение соблюдения требований к объемам домашних заданий | В течение года | Зам. директора по УВР, руководитель ШМО |
4 | Проведение классных часов и бесед, включающих инструктажи по правилам дорожного движения | По плану воспитательной работы | педагоги |
5 | Проведение тематических классных часов по нравственному воспитанию: - «Человек и его манеры» (4класс) - «Личная гигиена» (1-4 классы) | Ноябрь Январь | Классные руководители |
6 | Создание библиотеки методической литературы по проблеме здорового образа жизни | До декабря | Библиотекарь |
7 | Обеспечение соблюдения правил ТБ и ПБ во время проведения новогодних мероприятий и на каникулах | Во время каникул | Директор |
8 | Организация круглых столов по обмену опытом в разработке эффективных форм и методов работы, направленных на оздоровление обучающихся и воспитанников дошкольных групп | Ноябрь Март | Зам. директора по УВР и коррекционной работе |
4. Оздоровительно- профилактическая работа
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактики близорукости и сколиоза, режима проветривания кабинетов на переменах и в период прогулок на свежем воздухе | Постоянно | Зам. директора по УВР, педагоги |
2. | мероприятий по профилактике суицидального поведения среди обучающихся | По плану педагога-психолога | Педагог-психолог |
3. | Контроль соблюдения режима дня детьми | Постоянно | педагоги |
4. | Обеспечение своевременного проведения профилактических прививок | По графику | Медицинские работники |
5. | Организация работы по пропаганде здорового образа жизни среди детей | По отдельному плану | Педагоги, социальный педагог, педагог-психолог |
6. | Обучение школьников эффективным поведенческим стратегиям: умению решать жизненные проблемы, эффективно общаться, владеть своими эмоциями и т. д. | По плану | Педагог-психолог |
7. | Оказание социальной поддержки подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации | Постоянно | Педагоги, социальный педагог, педагог-психолог |
8. | Проведение физкультминуток на уроках | Ежедневно | педагоги |
9 | Проведение Дней здоровья | 1 раза в четверть | педагоги |
10 | Проведение субботника по уборке школьной территории | Сентябрь Май | Кл. руководители |
11 | Озеленение учебных кабинетов и территории школы | Май-сентябрь | Классные руководители, воспитатели |
11 | Организация летнего оздоровительного лагеря при школе | Июнь | Зам. директора по УВР, учителя |
12 | Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период | Июнь-август | Зам. директора по УВР, учителя |
13 | Организация работы по оздоровлению педагогического коллектива | Июнь-август | Директор, профком |
14 | Организация и проведение мини санатория | По отдельному графику | медицинские работники |
15 | Проведение медосмотра педагогов ОУ | По графику | Администрация |
5. Работа по преодолению у учащихся вредных привычек
№ | Мероприятия | Дата | Ответственные |
1. | Индивидуальные беседы с детьми «группы риска» | Систематически | Зам. директора, кл. руководители |
2. | Тематические классные часы о вреде алкоголя, курения и употребления наркотиков, курительных смесей | По плану социального педагога | Классные руководители Социальный педагог |
3. | Оформление стенда «Скажи наркотикам нет» | Октябрь | Социальный педагог |
4. | Встречи учащихся с работниками полиции, медицинскими работниками | По отдельному графику | Социальный педагог |
5. | Анкетирование учащихся по проблемам наркомании, алкоголизма, курения. | В течение года | Классные руководители |
- 6. Работа с родителями.
№ | Содержание работы | дата | ответственные |
1. | Включение в повестку родительских собраний выступлений по темам оздоровления учащихся | Ноябрь, январь, апрель | Директор |
2. | Приглашение на родительские собрания медицинских работников | По плану | Классные руководители, медработники |
3. | Организация индивидуальных консультаций для родителей | В течение года | Классные руководители |
4. | Выступление на родительских собраниях по результатам диагностики | По плану | Классные руководители |
5. | Участие родителей на спортивно-оздоровительных мероприятиях | По плану | Классные руководители |
4. | Родительский лекторий «Методы оздоровления детей в домашних условиях» | Раз в четверть | Классные руководители |
- Система условий реализации Программы
Для оздоровления воспитанников и обучающихся ОУ создана необходимая материально-техническая база, подобран профессиональный кадровый состав, разработаны регламентирующие документы.
- Кадровые условия реализации Программы
За реализацию Программы отвечает сотрудник учреждения, назначенный приказом директора.
В реализации программы участвуют:
- Зам директора по УВР
- Зам. директора по коррекционной работе
- Классные руководители
- Воспитатели
- Учителя-дефектологи
- Учитель-логопед
- Инструктор по физической культуре
- Врач-педиатр
- Врач-офтальмолог
- Медицинские работники
- Медико-психолого-педагогические условия реализации
В обеспечении медико-психолого-педагогических условий реализации Программы, важную роль играет взаимодополняемость позиций специалистов СОГБОУ «Сказка» (медицинских работников, педагога-психолога, заместителей директора по УВР, коррекционной работы), учителей начальных классов и воспитателей, их тесное сотрудничество на всех стадиях реализации Программы «Планета здоровья».
Основные формы сопровождения:
консультирование, диагностика, просвещение, профилактика, коррекционная работа, развивающая работа, экспертная деятельность.
- Материально-технические условия реализации
В учреждении созданы условия для реализации программы «Планета Здоровья».
Имеются хорошо оборудованные кабинеты:
Кабинет охраны зрения
Массажный кабинет
Физиокабинет
Процедурный кабинет
Спортивный зал
Зеркальный зал для занятий ритмикой и ЛФК
- Контроль состояния системы условий реализации Программы
Куратор Программы ежемесячно отслеживает эффективность работы всех направлений.
Литература
- Гун Г. Е. Методическое пособие по написанию программы «Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни» в рамках ФГОС. - СПб.: ЛОИРО, 2011.
- Гун Г.Е., С.А. Лисицын З.Г. Найдёнова и др. Аспекты формирования социального здоровья в образовательной среде: Монография, - СПб.: ЛОИРО, 2009.
- Гун Г.Е. , В.В. Бондарева, и др. Как быть здоровым, успешным и радостным (Вопросы формирования здоровой личности и профилактики СПИДа) / - СПб.: ЛОИРО, 2007.
- Гун Г.Е., С.В. Попов, В.Я. Егоров, - Культура здоровья: Учебно - метод. пособие/ СПб.: ЛОИРО, 2003.
- Кузнецов В.С. Физкультурно-оздоровительная работа в школе.-М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003.
- Смирнов Н.К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. Технологии здоровьесберегающего образования. – М.:АРКТИ, 2008.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета для родителей
"Какое место занимает физкультура в вашей семье"
1. Ф.И.О., образование, количество детей в семье.
_________________________________________________________________
2. Кто из родителей занимается или занимался спортом? Каким?
_________________________________________________________________
3. Есть в доме спортивный снаряд? Какой?
_________________________________________________________________
4. Посещает ли ваш ребенок спортивную секцию? Какую?
_________________________________________________________________
5. Установлен ли для Вашего ребенка режим дня? (Да, нет)
6. Соблюдает ли ребенок этот режим? (Да, нет)
7. Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?
• Мама (да, нет),
• папа (да, нет),
• дети (да, нет),
• взрослый вместе с ребенком (да, нет).
• Регулярно или нерегулярно.
8. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены (моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.)?
(Да, нет, не всегда)
9. Знаете ли Вы основные принципы и методы закаливания? Перечислите их. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? (Да, нет)
11. Что мешает вам заниматься закаливанием детей дома? _________________________________________________________________
12. Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребенком? _________________________________________________________________
13. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? (Да. Нет. Иногда)
14. Гуляет ли Ваш ребенок один, без взрослых? (Да, нет, иногда).
15. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:
- Подвижные игры
- Спортивные игры
- Настольные игры
- Сюжетно - ролевые игры
- Музыкально - ритмическая деятельность
- Просмотр телепередач
- Конструирование
- Чтение книг.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация "Здоровье-это здорово!"к окружной конференции "Мы за здоровый образ жизни".
Презентация-отчёт по профилактике здорового образа жизни на конференции....
Программа формирования здорового образа жизни «Здоровый Я – здоровая Россия!»
В начальной школе МОУ СОШ с.П-Березовка разработана система спортивного оздоровления учащихся. Она включает в себя программу «Здоровый Я – здоровая Россиия!», диагностику и мониторинг заболеваем...
Моя проектная деятельность. Проект по здоровьесбережению "Здоровье детей - здоровая нация, здоровая нация - сила государства" (сроки реализации 2008-2012г.г.)
Проект по практическому использованию технологий здоровьесбережения в начальной школе....
Новый проект по здоровьесбережению "Здоровье детей - здоровая нация, здоровая нация - сила государства" (сроки реализации 2013-2017 г.г.)
Проект по использованию технологий здоровьесбережения в начальной школе....
Здоровые зубы – здоровый организм.Занятие по «Педагогике здоровья» во 2 классе.
Занятие по «Педагогике здоровья» во 2 классе. Здоровые зубы – здоровый организм....
Конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Здоровые дети – здоровая Россия» (1 класс) Тема: «Кто такой здоровый человек?»
Цель: обобщить знания о здоровом образе жизниЗадачи:- повторить режим дня;-обобщить знания о правильном питании;- составить характеристику здорового человека...
День здоровья "Здоровье-это здорово!"
День здоровья "Здоровье-это здорово!"1 ведущий: Внимание! Внимание! Дорогие болельщики, спортсмены и судьи! Наши микрофоны установлены на школьной спортивной площадке.2 ведущий: Чтобы громче пел...