Комплексная работа. Сова и старик. 1 класс
материал

Назначение КИМ

Итоговая комплексная работа в 1 классе проводится в конце второго полугодия  с целью получения интегрированной итоговой оценки основных результатов обучения.

Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).

– Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.

– О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

Структура КИМ

В итоговую комплексную работу включено 11 заданий.

Работа состоит из двух  частей.

Часть 1 – основная: содержит задания (1-6) (базовый уровень).

Часть 2 – дополнительная: содержит  (7-11) (повышенный уровень).

Задания основной части выполняются по порядку всеми детьми. В дополнительной части можно выбирать задания.

Время выполнения варианта КИМ

1. Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной и проводится в два дня. Первый день проводится основная часть (проверяется базовый уровень), второй день — дополнительная часть (повышенный уровень).

На выполнение каждой части комплексной работы отводится 40 – 45 минут.  Время выполнения работы ограничивать не рекомендуется. При необходимости, медленно работающим детям, рекомендуется дать дополнительное время. 

Условия проведения диагностической работы, включая дополнительные материалы и оборудование

Строгое соблюдение инструкции по проведению диагностической работы. Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

В комплексной работе используются три типа заданий:

✔ задания с выбором ответа (4 задания), к каждому из которых предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный;

✔ задания с кратким ответом (4 задания), требующие точный ответ.

✔ задания с развернутым ответом (3 задания), в одном из которых  необходимо найти в тексте предложение, состоящее из 3 слов, и  записать его на свободных строчках в 1 задании; в 8 задании привести свой пример объекта природы, в 11 задании дать развёрнутый ответ.

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 2,3,4,5,6) оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания повышенного уровня

сложности (№7,8, 9, 10,11) оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ.

№

ФИ ученика

Вариант

Основная часть

Дополнительная часть

Самостоятельность

Общий балл (15)

% выполненной работы

1

2

3

4

5.1

5.2

6.1

6.2

7

8.1

8.2

9

10

11

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

% выполнения

Объект мониторинга

(планируемые результаты: базовый и повышенный уровни)

Доля достижения планируемых результатов

повышенный

базовый

пониженный

Базовый уровень:

Задание № 1:

Скорость чтения несплошного текста про себя или шёпотом.

Задание № 2:

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение

Задание № 3:

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание.

Задание № 4:

Умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение.

Задание № 5:

Умение пересчитать предметы (в пределах 10)  и записать результат с помощью цифр.

Умение установить закономерность.

Задание № 6:

Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях.

Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове

Повышенный уровень:

Задание № 7:

Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии

Задание № 8:

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы

Задание № 9:

Умение перевести текст на язык математики

Задание № 10:

Умение объяснить лексическое  значение слова.

Задание № 11:

Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого этика; умение записать ответ в свободной форме  (1 – 2 предложения)

____ %

___ %

___ %