Презентация 2018 г. "Адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве через систему партнёрства школы и родителей."
презентация к уроку

Слайд 1

Адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве через систему партнёрства школы и родителей Алтухова Оксана Александровна учитель начальных классов МБОУ «Волоконовская СОШ №1 Волоконовского района Белгородской области»

Слайд 2

Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 ст. 2 п.16: « О бучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».

Слайд 3

Система работы основана на союзе педагогов, специалистов и родителей, объединенных общими целями и задачами, а также на создании безбарьерной образовательной среды в образовательном учреждении для учеников с особыми образовательными поребностями .

Слайд 4

Организовать систему партнерства школы и семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ через внедрение в практику образовательного процесса индивидуально – дифференцированного подхода. Цель

Слайд 5

· Задачи: Изучить семьи воспитанников (учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей, взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др ); Выявить образовательные потребности, интересы и трудности семей, воспитывающих детей с ОВЗ; Расширить и обогатить социальные контакты ребенка и семьи через включение в совместную образовательную деятельность, совместные мероприятия, досуги, клубы по интересам; Повысить педагогическую компетентность родителей; Задачи:

Слайд 6

Направления совместной деятельности Первое направление: ПЕДАГОГ + РОДИТЕЛЬ Второе направление: ПЕДАГОГ + РЕБЕНОК + РОДИТЕЛЬ Третье направление: РОДИТЕЛЬ + РЕБЕНОК

Слайд 13

Применение системы партнерских отношений между школой и родителями значительно повышает адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве, способствует формированию вербальных, социальных и практических умений, а также активному развитию познавательных процессов, без которых невозможно обучение в школе.

Слайд 14

1. Федеральный закон №273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012; 2.Айвазян Е.Б., Павлова А.В., Одинокова Г.Ю. Проблемы особой семьи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2008. №2. 3. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием: 2-е изд. М.,2009. 4. Бурмистрова Е.В. Семья с «особым ребенком»: психологическая и социальная помощь // Вестник практической психологии образовании. 2008. №4 (17). 5. Бэндлер Р., Грнндер Дж., Сатир В. Семейная терапия /Пер. с англ. Ю.С.Уокер . М, 1999. 6. Дмитриева Л.М. Деятельность центра психологого-медико-социального сопровождения по обеспечению специализированной помощи детям, воспитывающимся на дому //Дефектология. 2008. №2. Литература:

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!