План повышения профессионального мастерства учителя начальных классов
статья (1, 2, 3, 4 класс)

План самообразования

учителя начальных классов

Кузнецовой Ларисы Григорьевны

на 2016 – 2021 гг.

Образование:   Высшее профессиональное образование. Государственное образовательное учреждение профессионального образования «Казанский государственный педагогический университет» по специальности «Педагогика и методика начального образования», квалификация «Учитель начальных классов». Диплом № 3750/05, выдан 7 июля 2005 года.

Квалификационная категория – не имею,  

Курсы повышения квалификации:  Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по проблеме «Организация урочной и внеурочной деятельности младших школьников в условиях ФГОС» при ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», 72 часа. Удостоверение № 180002190486, выдано 13.02. 2020 года;

Методическая тема школы на 2019 – 2024 гг.:

«Создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся путем применения современных педагогических и информационных технологий». 

Цели:

 повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педаго-гов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, освоение педагогами инновационных технологий обучения.

     Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности».

Работа над темой начата в 2016 году

Предполагается закончить работу над темой в 2021 году.

   Цель: Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.

   Задачи: 

1.Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.

2.Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС. 3.Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися.

4.Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

5.Создание        условий для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями посредством дифференцированного подхода и системы контрольных работ различного уровня сложности.

Перечень вопросов по самообразованию:

- изучение психолого-педагогической литературы;

- разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- проектная и исследовательская деятельность;

- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

- продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

- планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

- разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

- формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения  планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, осуществлять поиск необходимой информации;

- повышение качества преподаваемых предметов;

-участие в педсоветах,  семинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

- умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная) 

   Ожидаемые результаты работы:

- рост качества знаний обучающихся;

- овладение учителем системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;

- создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей. 

- создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности;

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, намечены основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности, предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов передового опыта.

 - Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

- Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».

4. Участие в системе школьной методической работы:

- Провести открытые уроки с применением  указанных технологий.

- Установить творческое сотрудничество с учителями  по вопросам тем самообразования.

- Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

- Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.

- Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного методического объединения и педагогических  советах  школы.

- Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Источники самообразования:

- Курсы повышения квалификации;

- Семинары и конференции;

- Мастер-классы;

- Газеты, журналы;

- Видео, аудио информация на различных носителях;

- Платные курсы;

- Мероприятия по обмену опытом;

- Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

- Интернет ресурсы;