Главные вкладки

    Рабочая программа 3 класс
    рабочая программа (3 класс)

    Митина -Егорова Алёна Андреевна

    Рабочая программа  по Русскому родному языку 3 класс

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rodnoy_yazyk.docx29.46 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Победино муниципального образования

     городской округ «Смирныховский» Сахалинской области

    «Рассмотрено»

    Руководитель МО

    _______/ _____________/

                             

    Протокол № ___

     от  «__»_____20__ г.

    «Согласовано»

    Заместитель директора

    по УВР

    _______/О.Н.Власенко/

                           

    «____»_____20__ г.

    «УТВЕРЖДАЮ»

    Директор школы

    _________/Е.Е.Гераськина/                 Приказ № ______  

    от  «____» ________20__ г.        от

    РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

    Предмет     родной (русский) язык

    Класс          3

    Учебный год  2018-2019

    Учитель    Митина-Егорова А.А

     

    с. Победино

    2020 г.

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по родному (русскому) языку  разработана на основе ФГОС НОО, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Побединской средней общеобразовательной школы с учётом Примерной программы начального  общего образования по родному (русскому) языку. 

    Курс русского родного языка направлен на достижение следующих целей: 

    -  расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;                                                                                                   - формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре;                                                -  воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

    -  формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

    -  совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке;

    -  совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

    -  совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;

    -  приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

    Важнейшими задачами курса являются

    • приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа,
    • формирование первоначальных представлений младших школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира;
    • расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей   страны и мира.

    Предмет « Родной русский язык» входит в предметную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке», соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

    Согласно учебному плану на изучение родного языка  отводится в 3 классе 34 часов (1 ч. в неделю, 34 учебные недели

    НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

    Нормативные документы

    Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее Федеральный закон от 29 декабря – Федеральный закон об образовании);

    Федерального закона от 03августа.2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

    Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции

    Федерального закона № 185-ФЗ);

    Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576);

    Требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего  образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

    Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ с. Победино;

    Базисного учебного плана начального общего образования;

    Учебного плана МБОУ СОШ с. Победино на текущий учебный год.        

    УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    Авторы

    Название

    Год издания

    Издательство

    ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.

    Личностные

     являются следующие умения:

    -осознавать роль языка в жизни и речи людей;

    -эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

    -понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

    -обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

    Метапредметные

    Регулятивные УУД:

    - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; -учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

     -учиться работать по предложенному учителем плану.

    Познавательные УУД:

    - ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

    - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

    - делать выводы в совместной работе класса и учителя;

    -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

    Коммуникативные УУД:

    -оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

    - слушать и понимать речь других;

    - пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; выразительно читать и пересказывать текст;

     -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им;

    -учиться работать в паре, группе;

    -выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

    Предметные

    Ученик научится

    -  распознавать слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений      между людьми (правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим);

    - распознавать слова, называющие природные явления и растения (образные названия ветра, дождя, снега; названия растений);

    - распознавать слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей (ямщик, извозчик, коробейник, лавочник);

    - распознавать слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (балалайка, гусли, гармонь);

    - понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

    - различать эпитеты, сравнения;

    - использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

    - понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами

    -  произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного)

    - осознавать смыслоразличительную роль ударения;

    -  различать по суффиксам различные оттенки значения слов;

    -владеть нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных (родительный падеж множественного числа слов);

    - владеть нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением);

    - различать существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа

    -  строить устные сообщения различных видов: развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы одноклассника, мини-доклад;

    - использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

    - соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;

    - создавать тексты-рассуждения с использованием различных способов аргументации;

    -создавать тексты-повествования (заметки о посещении музеев, о путешествии по городам; об участии в народных праздниках; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами);

            Ученик получит возможность научиться:

    - употреблять фразеологические обороты, отражающие русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта  в современных ситуациях речевого общения;

    - употреблять в современных ситуациях речевого общения пословицы, поговорки, крылатые выражения

    - выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже;

    - редактировать письменный  текст с целью исправления грамматических и орфографических ошибок

    - оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

    -давать оценку невежливому речевому поведению.

    -использовать различные выделения в продуцируемых письменных текстах;

    -знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка);

    -пользоваться основными способами правки текста.

    - редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы;

    -анализировать типичную структуру рассказа

    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

    Раздел / тема

    Содержание

    Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (14 часов)

    Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (например, правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим).

    Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений).

    Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей (например, ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).

    Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (например, балалайка, гусли, гармонь).

    Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения (например, Снегурочка, дубрава, сокол, соловей, зорька, солнце и т. п.): уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

    Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

    Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов).

    Раздел 2. Язык в действии ( 8 часов)

    Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

    Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка (например, книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка, книжища; заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т. п.) (на практическом уровне).

    Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода, падежа имён существительных). Практическое овладение

    нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных. Словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных (например, родительный падеж множественного числа слов) (на практическом уровне). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением) (на практическом уровне). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного).

    Зачем в русском языке такие разные предлоги. Нормы правильного и точного употребления предлогов.

    Практическая работа. Редактирование письменного  текста с целью исправления грамматических и орфографических ошибок. Совершенствование навыков орфографического оформления текста.

    Раздел 3. Секреты речи и текста (12 часов)

    Особенности устного выступления.

    Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

    Создание мини-доклада о народном промысле «Дымковская игрушка».

    Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

    Тема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.

    Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами.

    Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного).

    Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.)

    Практическая работа. Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы.

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    Тема раздела

    Примерное

    количество часов

    Вид контроля

    Русский язык: прошлое и настоящее

    14

    1

    Язык в действии

    8

    2

    Секреты речи и текста

    12

    Итого

    34


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

    Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

    Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

    Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рос...

    Рабочая программа для 1 класса.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» (авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. ) для 1 класса на 2014-2015 уч.год УМК «Школа России»

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному курсу «Русский язык»(авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. )для 1 классана 2014-2015 уч.годУМК «Школа России».Календарно-тематическое планирование и тематическое планирование...

    Живопись - Образовательная (рабочая) программа для учащихся 3-7 классов отделения изобразительного искусства Образовательная (рабочая) программа для учащихся 3-7 классов отделения изобразительного искусства

    Образовательная программа по предмету «Живопись» является частью комплексной образовательной программы отделения изобразительного искусства ДШИ с семилетним сроком обучения, имеет художественно–...

    Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

    Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

    Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

    Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

    Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

    Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...