Программа внеурочной деятельности "Путешествие в Мир Эмоций"
методическая разработка (1 класс)

                                            Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по  курсу «Путешествие в мир эмоций» для 1 класса является составной частью программы «Четыре путешествия» (психопрофилактические развивающие занятия в начальной школе), рассчитанной на 4 года обучения. Программа психопрофилактического курса «Четыре путешествия» является авторской, составлена О.В. Хухлаевой – доктор педагогических наук, профессор МГППУ, научный консультант НОУ «Ломоносовская школа», И.В.Дубровина

Программа для 1 класса рассчитана на 33 учебных часа (из расчета 1 раз в неделю).

Основной целью программы психопрофилактических занятий «Четыре путешествия» является формирование и профилактика нарушений психологического здоровья детей, а  также выполнение возрастных задач развития. Данная цель полностью соотносится с целями Федерального государственного стандарта начального общего образования (второго поколения).

Задачи курса:

1. Формирование у учащихся умения принимать самого себя и других людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки.
2. Развитие личностной рефлексии детей: умение осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков;
3. Формирование потребности в саморазвитии и самоизменения у ребенка.
4. Развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого себя.
5. Расширение пассивного и активного словаря детей.

Проведение системы развивающих занятий в условиях  специально смоделированных коллективных упражнений включает три этапа: Ориентировочный, реконструктивный, закрепляющий. Каждый этап включает основные блоки:

1. Сплочение группы, выработка поведения на занятиях.
2. Развитие представлений о ценности другого человека  себя самого, развитие  коммуникативных стратегий взаимодействия.
3. Приобретение  навыка деятельности в конфликтной ситуации, усвоение способов разрешения собственных проблем, осознание мотивов межличностных отношений.

Помимо общих задач, формирующих всю программу в целом, можно выделить также специфические задачи для каждого конкретного класса и возраста. Таким образом, учитываются не только универсальные возрастные особенности младших школьников, но и те возрастные задачи и проблемы, которые по научным данным и нашим собственным наблюдениям характерны для учеников каждого класса начальной школы. Ниже в таблице представлены выделенные приоритеты в психопрофилактической групповой работе с учениками разных классов начальной школы.

Задачи психопрофилактической

групповой работы в разных классах начальной школы

по программе «Четыре путешествия»

(1 класс – «Путешествие в мир эмоций»)

Подчеркнем, что большинство приемов и упражнений, использованных в программе, представляет собой модификацию уже известных методик. Упражнения, составляющие программу, многофункциональны: с их помощью можно решать одновременно несколько задач.

Программа направлена также на развитие средств самопознания детей, на повышение представлений о собственных силах, а также  способности наиболее успешно реализовать себя в поведении и взаимодействие. Это необходимо для того чтобы обеспечить ребенка средствами, позволяющими ему наиболее эффективно вступать во взаимодействия, решать встающие перед нами каждодневные задачи. Младший школьный возраст является благоприятным периодом для такой работы, т.к. мотивационно - смысловая система еще не сформирована и открыта позитивным изменениям, возможность для которых создается в групповой психотерапии.

Хочется отметить, что любая программа не может быть универсальна, она нуждается в корректировке и адаптации к той конкретной категории детей,  на которую направлена, а также к актуальным проблемам и ситуациям, возникающим в ежедневной школьной жизни детей.

Общая характеристика курса «Путешествие в мир эмоций»

Занятия проводятся по принципу социально-психологического тренинга в классном кабинете, где можно свободно располагаться и передвигаться. Занятия по психологии в начальной школе проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия – 35-40  минут. Тренинговая группа состоит из 16 человек. Каждому ребенку обеспечивается возможность проявить себя, быть открытыми и не бояться ошибок. Проведение программы с детьми младшего школьного возраста не требуется специальных материалов, понадобятся только тетради для записей и рисования (на время перерыва между занятиями хранились у ведущего), наборы цветных карандашей, листки бумаги с булавками для именных табличек.

Занятия по курсу рекомендуется проводить в классной комнате, с подключением и использованием не только ее учебного (парт, доски), но и игрового пространства (ковра, дивана, зоны отдыха). Использование учебного пространства во время занятий по психологии важно, так как именно младшие школьники воспринимают как сигнал к началу урока и активной работе. С другой стороны, занятие по  психологии – необычное занятие, и для достижения некоторых его целей необходима свободная, игровая и творческая деятельность детей, поэтому без «игровой» не обойтись.

Общая схема построения, структуры каждого занятия:

 Любое занятие начинается и заканчивается особыми ритуалами приветствия и прощания. Это необходимо для того, чтобы настроить детей на работу и на выход из нее. После приветствия следует психологическая разминка – упражнение, вводящее учащихся в тему занятия, подготавливающее восприятие основного материала урока. Далее следует непосредственно основное содержание занятия, отражающее цель и задачи занятия. Заканчивается занятие ритуалом прощания. Стоит подчеркнуть, что ритуалы приветствия, прощания, а также психологическая разминка обычно проводятся на коврике.

Схема построения занятия по психологии:

1. Ритуал приветствия.
2. Разминка - средство воздействия на эмоциональное состояние детей, их активность, настрой на продуктивную совместную деятельность.
3. Основное содержание.
4. Рефлексия прошедшего занятия – выяснение эмоционального состояния  ребенка.
5. Ритуал прощания.

Составление упражнений, игр к занятиям осуществлялась по следующим принципам:

• Соответствие содержания упражнений, игр этапам занятия.
• Создание условий для обязательного участия в занятии всех детей, как активных, так и более спокойных.
• Наличие ролевой игры.
• Разнообразие упражнений, игр как по содержанию, так по видам деятельности учеников.

К каждому занятию учитель заранее готовит необходимые материалы, реквизит. Для поведения занятий необходимо завести с детьми альбомы для рисования или тетради.

Несколько слов о правилах психопрофилактических занятий. На первых уроках учителю необходимо проговорить с детьми следующие правила:

• Конфиденциальность – то, что обсуждается на занятии, не должно выходить за пределы класса;
• Безоценочность – на занятиях психологии нет отметок и оценок, правильных и неправильных ответов, каждый имеет право выражать свое мнение;
• «Правило одного микрофона» - когда один человек говорит, другие слушают и не перебивают и др.

Место курса в учебном плане

Требования Федерального государственного образовательного стандарта к организации внеурочной деятельности учащихся реализуются через программы внеурочной деятельности, которые предусматривают проведение курса «Путешествие в мир эмоций» во второй половине дня. Время занятий, отведенное на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, финансируется за счет оплаты неаудиторной занятости учащихся и не включается в учебный план.

На освоение курса «Путешествие в мир эмоций» в 1 классе выделяется 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели).

Результаты изучения курса

Личностные результаты

1. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

2.   Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

3. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

4. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Содержание курса

Тема I.  Я – школьник!

Занятие 1. Знакомство. Я первоклассник!

Занятие 2. Правила школьной жизни. Правила и права.

Занятие 3. Моя школьная жизнь.

Занятие 4. Школа моей мечты.

Тема II. Мир Эмоций.

Занятие 5. Мимика и Жесты – Язык Мира Эмоций.

Занятие 6. Город Радости и Веселья.

Занятие 7. В Городе Радости только добрые слова!

Занятие 8. Остров Страха и его обитатели.

Занятие 9. Смешные жители Острова Страха.

Занятие 10. Все бывают на Острове Страха.

Занятие 11. Мы умеем побеждать страх!

 Занятие 12. Пещера гнева.

Занятие 13. Откуда берется гнев?

Занятие 14. Может ли гнев быть  полезным?

Занятие 15. Обиженная Деревня.

Занятие 16. Прощение растворяет обиды.

 Занятие 17. Гора Стыда.

Занятие 18-20. Мы владеем разными эмоциями.

Тема  III. Мир Качеств.

Занятие 21-22. Мешок хороших качеств.

Занятие 23-24. «Темные» и «светлые» качества.

Занятие 25. Умение видеть «светлые» качества.

Занятие 26-27. У кого какие качества?

Занятие 28-29. Салют качеств.

Занятие 30-31.  «Дерево желаний».

Занятие 32-33. Мир эмоций

Тематическое планирование занятий

1 - й класс

« Путешествие в мир эмоций »

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Методическая литература

1. Программа психопрофилактического курса «Четыре путешествия» авторов О.В. Хухлаевой И.В.Дубровиной

Средства обучения

2. Тетради для записей и рисования
3. Наборы цветных карандашей

Оборудование игрового пространства

4. Мягкие игрушки
5. Ковер
6. Диван