ПМ 03. ПК 3.1 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
материал (3 класс)

Куранова Ангелина Евгеньевна

МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

В это разделе представлены:

протокол педагогического наблюдения с результатами проведенного исследования и выводами;

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл protokol_pedagogicheskogo_nablyudeniya.docx26.58 КБ

Предварительный просмотр:

Материалы педагогической диагностики с результатами проведенного исследования и протоколом

№ п/п

Учащийся (имя и начальная буква фамилии)

Волевые качества. Оценка силы признаков волевых качеств по пятибалльной системе: 5 —очень сильно развито, 4 — сильно развито, 3 — достаточно развито, 2 — слабо развито, 1 — отсутствует у учащегося

Дисциплинированность

Самостоятельность

Организованность

осознанное выполнение установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований учителей, своевременное выполнение трудовых поручений, выполнение всех правил и т. д.)

добровольное выполнение правил, установленных коллективом (класса, членами кружка, группой товарищей по труду, спорту и т. д.)

недопущение проступков (уход без разрешения с занятий и т. п.)

соблюдение правил поведения при изменении обстановки

выполнение учебных задач, поставленных учителем без помощи и постоянного контроля со стороны (без напоминаний и подсказок выполнить учебное, трудовое задание и т. п.)

умение организовать свою деятельность (приступить к подготовке уроков, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т. д.)

умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав

умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности

соблюдение определенного порядка, способствующего успеху в деятельности (держать в порядке книги, рабочее место, предметы труда и развлечений и т. п.)

планирование своих действий и разумное их чередование; рациональное расходование времени с учетом обстановки

умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки

1

Алексей Б.

5

5

5

5

5

4

5

5

5

5

5

2

Кристина В.

5

5

5

5

5

4

5

5

5

5

5

3

Артем В.

4

4

5

5

4

4

4

4

4

4

4

4

Сабина Е.

5

5

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Ольга К.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6

Дарья К.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

7

Дмитрий К.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4

4

8

Максим М.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

9

Тимур М.

4

4

5

4

3

4

3

4

4

3

4

10

София М.

5

5

5

5

4

4

5

5

5

4

4

11

Виктория М.

5

5

5

5

4

4

5

5

5

4

4

12

Юлия Р.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

13

Артем С.

4

4

5

4

4

4

5

4

4

4

4

14

Алексей С.

3

4

4

3

4

3

4

4

3

3

4

15

Кирилл Т.

5

5

5

4

4

5

4

4

4

5

5

16

Глеб Т.

4

5

5

4

5

4

5

4

4

4

5

17

Артем Т.

4

5

5

4

4

4

4

4

4

4

4

18

Данил Ф.

5

5

5

4

4

4

4

4

5

5

5

Средний балл

4,5

4,7

4,8

4,5

4,4

 4,2

4,5

4,5

4,3

4,0

4,2

4,6

4,4

4,1

Студентка 22-шк. Куранова Ангелина

   Дополнительные  наблюдения и  выводы:

(Примечание: общая оценка силы  каждого волевого качества определяется как среднеарифметическое, полученное от деления суммы оценок всех признаков данного качества на число оценивающих. Если среднеарифметическое равно 4, и выше, данное качество имеет высокий уровень проявления, 3- средний уровень, 2-1 -  низкий уровень.)

Результаты программы педагогического наблюдения за деятельностью и поведением учащихся 3 «В» класса

Учащийся (имя и начальная буква фамилии)

Дисциплинированность

Самостоятельность

Организованность

Алексей Б.

5

4,7

5

Кристина В.

5

4,7

5

Артем В.

4,5

4

4

Сабина Е.

4,7

5

5

Ольга К.

-

-

-

Дарья К.

5

5

5

Дмитрий М.

5

5

4,3

Максим М.

5

5

5

Тимур М.

4,2

3,5

3,6

София М.

5

4,5

4,3

Виктория М.

5

4,5

4,3

Юлия Р.

5

5

5

Артем С.

4,2

4,2

4

Алексей С.

3,5

3,7

3,3

Кирилл Т.

4,7

4,2

4,6

Глеб Т.

4,5

4,5

4,3

Артем Т.

4,5

4

4

Данил Ф.

4,7

4

5

Уровень сформированности волевых качеств учащихся 3 «В» класса.

Диаграмма

Вывод: В результате проведения модифицированной анкеты с учащимися  3 «В» класса, я могу сделать вывод о том, что у детей высокие показатели сформированности познавательной сферы. На все поставленные вопросы они отвечали содержательно и правильно.

С точки зрения правильности и полноты  проведенная диагностика имеет высокий уровень.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Диагностики для 1-4 классов. Протокол наблюдения. Анализ полученных результатов протокола. ...

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Диагностика исходного уровня сформированности познавательного интереса (Методика Л.М. Фридмана). Протокол наблюдения. Анализ полученных результатов протокола....

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты...

ПК3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику ,интерпретировать полученные результаты

ПК3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику ,интерпретировать полученные результаты...

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты...

ПМ 03. ПК 3.1 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Диагностики для 1-4 классов. Протокол наблюдения. Анализ полученных результатов протокола....

ПМ 03. ПК 3.1 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Это один из самых распространённых и наиболее доступных методов исследования педагогической практики.Педагогическое наблюдение – это непосредственное восприятие, познание педагогического процесс...