Игровые технологии
методическая разработка

Игровая форма совместной деятельности ребенка и взрослого – средство решения для воспитательных задач

Игровые технологии на занятиях в группе продленного дня являются интересным и важным направлением в работе воспитателя группы продленного дня, т.к. позволяют достичь целей воспитания и обучения более легким и продуктивным методом.

Существуют различные направления в игровых технологиях, которые использует воспитатель ГПД для реализации воспитательных задач.

1. Дидактические игры

Их можно использовать в воспитательной деятельности для расширения кругозора, познавательной деятельности; практической деятельности; формирования определенных умений и навыков; развития общеучебных умений и навыков; развития трудовых навыков.

2. Воспитывающие игры

Данный вид игр  воспитывает самостоятельность, волю; формируют нравственные, эстетические и мировоззренческих установки; воспитывают навыки сотрудничества, работать в группе, коммуникативности .

3. Развивающие игры

Данные игры способствуют развитию внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческие способности, сопереживание, рефлексию, умения находить оптимальные решения; развитие мотивации учебной деятельности.

4. Социализирующие игры

На занятиях ГПД приучают к нормам и ценностям общества; адаптируют к условиям среды; обучают умению контролировать себя.

Важно отметить, что основным видом деятельности у учащихся начальной школы является учение, но именно в игровой деятельности учащиеся  проявляют личностные качества, умения и навыки общения. Игровая деятельность в группе ГПД в начальной школе способствует самоутверждению, развивает в учащихся настойчивость и стремление к успеху.

В игровой деятельность во внеурочное время позволяет учащимся задействовать и реализовывать такие потребности, как:

• наличие собственной деятельности;
• творчество;
• общение;
• власть;

• самоопределение через ролевое экспериментирование;
• самоопределение через пробы деятельностей.

Существуют определенные требования к играм в образовательном процессе:

1. Игровая основа: игровой сюжет и игровые цели;
2. Включенность каждого
3. Возможность действия для каждого ученика.
4. Результат игры должны быть разнообразны.
5. Наличие сложностей
6. Доступность для каждого ученика
7. Вариативность

Игровая деятельность позволяет воспитателю ГПД ставить разнообразные воспитательные и образовательные цели, достигать их с высоким результатом, снижать уровень эмоционального напряжения, создавать атмосферу доброжелательности и взаимоуважения.