Методические разработки
план-конспект урока (1, 2 класс)

Опубликовано 01.10.2021 - 20:02 - Махинина Анастасия Александровна

Авторская разработка для общеобразовательных учреждений» Квест- прогулка «Я- Патриот»

Технологические карты урока

Скачать:

Вложение	Размер
Авторская разработка для общеобразовательных учреждений» Квест- прогулка «Я- Патриот»	379.44 КБ
Технологическая карта урока по математике по теме «Квадрат» по УМК: «Школа России».	36.52 КБ
Технологическая карта урока математики по теме: Умножение числа 2 и на 2 2 класс УМК «Школа России».	25.65 КБ
Карточки для индивидуальной работы по русскому языку УМК "Школа России"	21.87 КБ
Карточки для индивидуальной работы по русскому языку, 1 класс УМК "Школа россии"	42.07 КБ
Звездный час "Здоровым быть - здорово!" (презентация)	1.64 МБ
Перечень ЦОР для начальной школы	234 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока по математике по теме «Квадрат» по УМК: «Школа России».

Тема: Квадрат

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: создание условий для знакомства с квадратом как частным случаем прямоугольника.

Задачи: создание условий для выявления свойств квадрата, учить чертить квадрат, оценивать свою работу, развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение; закреплять вычислительные знания; воспитывать чувство товарищество, аккуратность, усидчивость.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД: формулируют учебную задачу урока на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно; планируют собственную деятельность; предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки и дополнения; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции;

Познавательные УУД: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно- следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные УУД: знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся определять квадрат. Выполнять его чертёж.

- Выполнять письменные вычисления в пределах 100.

- Моделировать с помощью геометрических фигур. Работать в парах.

-Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование для учителя: технологическая карта, презентация, проектор, интерактивная доска, доска школьная, учебник, раздаточный материал.

Оборудование для обучающихся: учебник, рабочая тетрадь, пенал.

Этап фрагмента урока	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
Этап фрагмента урока	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Предметные	Метапредметные (П,Р,К)	Личностные
1. Мотивация к учебной деятельности	Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность	Словесный, наглядный; Прием «Побуждение»,	Приветствие. - Организация рабочего места. -Вот звонок дал сигнал. Поработать час настал. Время зря мы не теряем И работать начинаем. - Начинаем наш урок математики. :- А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё на месте, всё в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Все ли правильно сидят? За осанкой все следят?	Слушают учителя. Настраиваются на урок. Готовят рабочее место	Фронтальная	ИКТ			К: Уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю	Вырабатывать учебной мотивации Л: принимают и осваивают социальную роль обучающегося
2.Актуализация опорных знаний	Организуется подготовка учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия.	Проблемный вопрос или проблемная ситуация	Ребята, перед тем как узнать тему нашего сегодняшнего урока, нам необходимо разятся, ведь нам предстоит очень важный и долгий путь к разгадке. Посчитаем устно. Смотрим на доску. -Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке». 20 – 4 + 3 – 9 + 52 – 60 + 38 = □ (40) 17-9+70-30+2-40= □ (7) Цель: развивать устные вычислительные приемов. Мини-итог: развитие устных вычислительных приемов. Математическая разминка: 1.Три обезьяны решили поздороваться всеми четырьмя лапами одновременно. Сколько лапопожатий получилось, если для каждого лапопожатия нужны сразу 2 лапы? (6) 2.Девочка сидит в парикмахерской и видит в зеркале то зеркало, которое находится позади неё. Как она видит себя в этом зеркале? (Сзади) 3.У Тани было 2 груши. К ней пришли 2 подружки. Она дала им по груше, а они ей – по половинке. Кому досталось больше? (Тане, у неё получилось целая груша) 4. Ученики «лесной школы» Белка, Ёж, Лиса и Заяц начертили такие фигуры, по одной фигуре каждый Ёж не стал чертить многоугольник, Заяц не выбрал треугольник, а Лиса начертила такой прямоугольник, у которого есть и своё название. Какую фигуру начертила Белочка? (Ответ: Ёж – круг, Лиса – квадрат, Заяц – прямоугольник, Белка – треугольник) -А что нарисовала Лиса?	Слушают учителя -считают по цепочке -решают задачи -6 -сзади -Тане, у нее получилась целая группа	Фронтальная	ИКТ		Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	К: Уметь слушать и слышать, понимание речи других, оформление внутренней речи во внешнюю Р: планируют собственную деятельность	Л: принимают и осваивают социальную роль обучающегося
3. Выявление места и причины затруднения	Под руководством учителя ученики восстанавливают порядок проведенных действий и определяют конкретное место затруднения. с	«Проблемный вопрос» Подводящий диалог	На доске нарисованы автомобили. Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят? (Из кругов, квадратов и прямоугольников.) -Какие фигуры имеют прямые углы? (Квадраты и прямоугольники.) -Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольников? (Противоположные стороны прямоугольников равны.) -- Сейчас вы послушаете стихотворение и сами определите тему и сформулируйте цели и задачи нашего урока. «Он давно знакомый мой. Каждый угол в нём знаком. Все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад. Как зовут его…?(квадрат)	Рассматривают автомобили. Слушают учителя -Из кругов, квадратов и прямоугольников -квадраты и прямоугольники -Противоположные стороны прямоугольников равны -Квадрат	фронтальная	ИКТ		Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	К:знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р: формулируют учебную задачу урока на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно; П: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;	Л:стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения;
4. Построение проекта выхода из затруднения	формулировка главных целей урока, выбор способа разрешения проблемы, выбор метода и средств.	Подводящий диалог	-- Сейчас вы послушаете стихотворение и сами определите тему и сформулируйте цели и задачи нашего урока. -Чем похожи квадрат и прямоугольник? - Как это доказать? - Чем они отличаются? Проверим это. (Учитель с помощью перегибания сравнивает противоположные стороны квадрата, затем квадрат сгибает по диагонали и сравнивает смежные стороны.) -Найдите на странице 34 учебника задание №1. С помощью модели прямого угла выполните задание 1. Теперь посмотрите на задание 2, без модели прямого угла, кто сможет ответить? –А теперь проверим это, верно ли мы выбрали номера?	-4 угла, прямые углы,4 стороны, противоположные стороны равны Приложить противоположные стороны. У квадрата все стороны равны. -все эти четырехеругольники-прямоугольники.у них у всех прямые углы. -1 и 4, да.все стороны равны у прямоугольников под этими номерами.	Фронтальная	ИКТ Ученик		Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	К:знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р: формулируют учебную задачу урока на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно; П: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;	Л:стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения;
5. Реализация построенного проекта	ученики сами создают проект выхода и пробуют применить его на практике	Фантастическая добавка Проблемный диалог	кКак называют людей, которые красят стены? ссегодня мы с вами будем помогать красить комнату. Нам известно, что длина одной стены 4 см. Можем ли мы выполнить чертеж, не зная длины других сторон? - Как? (Учащиеся по клеточкам под руководством учителя чертят квадрат со стороной 4 см.) н-Найдите периметр вашего квадрата. Что для этого нужно сделать? (Число 4 взять 4раза.) а = 4 см Р= а + а + а + а Ззапишите решение. (Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 (см).). -Что у меня в руках? --Какой он формы? -Я очень люблю шить и мне захотелось украсить этот платочек. Я хочу пришить кружево ко всем его сторонам, но не знаю, сколько сантиметров кружева нужно отрезать. Может, вы поможете? Одна сторона его 9 см.	Маляры - можем. Комната квадратная, а у квадрата все стороны равны, значит и остальные стены комнаты также будут иметь длину 4 см -(Число 4 взять 4раза.) -платочек -квадратной Решают задачу	Фронтальная	ИКТ Платок Листы в клетку		Обучающиеся научатся определять квадрат. Выполнять его чертёж.	К:знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р: предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; П: строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно- следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;	Л:стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения;
6. Первичное закрепление учебного действия	Развитие практического навыка измерения величин с помощью линейки. Реализация практической направленности урока. Использование частично-поискового метода самостоятельного формулирования вывода учащимися.	Комментирование чтение Презентация	Прочитайте правило. Совпадает ли оно с выводом, который мы сделали в ходе нашего исследования? Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны. Квадрат – прямоугольник – четырёхугольник – многоугольник. . Задача на смекалку. (Работа в группах) -Рассмотрите эту фигуру --- -Как она называется? (Треугольник.) -Подумайте, как из этой фигуры при помощи одного разреза сложить квадрат.	Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.	Групповая	ИКТ Раздаточный материал учебник	Взаимопроверка	Обучающиеся научатся определять квадрат. Выполнять его чертёж.	К:знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р: предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; П: строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно- следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;	Л:стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения;
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону и Включение в систему знаний и повторение	самостоятельно выполняют типовые задания, проверяют их по предложенному эталону сначала сами, затем друг у друга.	Упражнения	№ 5 (с. 34)Порядок выполнения действий. № 7 (с. 34). Решение уравнений. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ Обучающимся предлагаются карточки с уравнениями разной сложности Зеленая карточка- простое уравнение Желтая- средней сложности Красная- сложные уравнения	1 и 2 столбики у доски, 3 столбик самостоятельное выполнение. -1 уравнение – у доски, 2 и 3 самостоятельное выполнение по вариантам	Фронтальная индивидуальная	ИКТ Тетрадь Учебник доска	Взаимопроверка Взаимопроверка	Выполнять письменные вычисления в пределах 100. .Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	К:знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р: предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; П: строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно- следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;	Л:стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения;
8.Подведение итогов	зафиксировать полученное знание, рассмотреть, как новое знание укладывается в систему ранее изученного	Опрос	- Что вы узнали о квадрате сегодня на уроке? - Какие утверждения правильны? На доске: Любой квадрат – это прямоугольник. Любой прямоугольник – это квадрат. Любой четырёхугольник – это многоугольник -Какие предметы в классе или их части похожи на квадрат?	Отвечают на вопрос учителя -Правильные – 1 и 3 утверждения.	фронтальная	ИКТ		Выполнять письменные вычисления в пределах 100. .Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	К:знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р: предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; П: строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно- следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;	Л:стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения;
9.Рефлексия учебной деятельности	соотносят цели, которые они ставили на уроке результаты своей деятельности.	Лестница успеха	-Какие открытия сделали? - Все ли вам было понятно? - Какое задание вам показалось трудным? – Какое задание вам понравилось больше других? Чем? – Лесенка успеха – Оцените свою работу. Домашнее задание. Учебник: № 4 (с. 34).	Отвечают на вопросы учителя	Фронтальная	ИКТ Раздаточный материал		Выполнять письменные вычисления в пределах 100. .Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	К:знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р: предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; П: строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно- следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;	Л:стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения;

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока математики по теме: Умножение числа 2 и на 2

2 класс УМК «Школа России».

Тип урока: Открытие новых знаний.

Тема: «Умножение числа 2 и на 2»

Цель: Ознакомление с умножением числа 2 и на 2.

Задачи:

Составлять таблицы умножения с числом 2 с осмысливанием связей и отношений в таблице умножения;
Развивать память и логическое мышление;
Умение анализировать и сравнивать;
Воспитывать умение организовывать работу в паре.

Ожидаемые результаты:

Предметные: научиться воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, решать учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление на 2, решать учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление с применением внетабличного умножения и деления.

Метапредметные:

Познавательные: составлять и использовать таблицы умножения и деления на 2; строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничить при работе в паре, контролировать действие партнера.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать собственные суждения и давать им обоснования.

Оборудование: учебник М.И.Моро, « Математика» 2 класс, часть 2, страница 80, индивидуальные карточки с таблицами, интерактивные задания.

№

пп

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

Мотивация учебной деятель-ности

3 мин.

Настрой на работу

- Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания.

-Задает вопрос.

- Угадайте, о какой цифре идет речь?

Сегодня эта цифра дежурная.

Выгибает гордо шею,

волочится хвост за нею. (Цифра 2) (вывешивает карточку с числом).

-Потренируемся ее писать, запишите двузначные числа, в которых цифра 2 обозначает число единиц.

-Проверим, что у вас получилось.

- Запишите двузначные числа, в которых цифра 2 будет обозначать число десятков.

- Проверяет правильность написания чисел.

- Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

Записывают в тетради число, кл. работа.

- Отвечают на вопрос (цифра 2).

- Записывают числа.

12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92.

-Называют числа.

- Записывают числа.

20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

- Называют написанные числа.

Регулятивные УУД:
-формирование волевой саморегуляции

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию урока.

- воспринимать на слух речь педагога.

Познавательные УУД:

- используют имеющиеся знания в новой ситуации.

Коммуникативные УУД:

- организуют учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками

Актуализация знаний.

5 мин.

Устный счёт.
Организует фронтальную работу на онлайн-платформе «Учи.ру» по карточке «Умножение» - «Одинаковые предметы запиши с помощью умножения»
-Посмотрите на экран.
-Вспомним, как применяется умножение при решении задач.
-На какой вопрос нам нужно ответить?
- Сколько ножек у табуреток?
-Сколько ножек у одной табуретки? (3)
-Сколько табуреток? (4)
-Значит надо число 3 взять 4 раза (3*4=12- всего ножек у табуреток).

Аналогично с зайцами, бананами, столами, зайцами, блоками, цветами, виноградом, фламинго.

-Вывешивает карточки с выражениями на доску.

-Организует пропедевтическую работу для изучения новой темы.

- Что общего между всеми рассмотренными выражениями?

-Как найти значение выражения 2*5?

-Не обязательно находить значение произведения с помощью суммы одинаковых слагаемых. Достаточно знать результаты умножения однозначных чисел наизусть.

-Считать быстро позволяет знание таблицы умножения. Демонстрирует обычную таблицу умножения.

-Выполняют интерактивное задание устного счёта, заменяя умножение сложением.

-Определяют сходство всех числовых выражений. (Умножением).

- С помощью суммы одинаковых слагаемых.

- Рассуждают о неудобстве имеющегося способа вычислений.

Определяют личностный смысл изучения темы. Знакомятся с Таблицей умножения.

Регулятивные УУД:

-планируют действия в соответствии с поставленной задачей

- оценивают правильность выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки

Познавательные УУД: умение определять взаимодействие между действием сложения и действием умножения и обосновывать своё суждение, умение сравнивать:

- постановка проблемы

Личностные УУД: формирование положительного отношения и интереса к изучению умножения;

-определение личностного смысла изучения темы.

Постановка учебной задачи.

1 мин.

Помогает определить учебную задачу урока.

-Как вы догадались, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Чему мы сегодня должны научиться?

- Выполнять умножение с помощью таблицы.

Определяют учебную задачу урока.

- Составим таблицу умножения с числом 2.

Регулятивные УУД:

совершенствование целеполагания.

Открытие нового знания.

10 мин.

Организует составление таблицы умножения 2 на 2, 3, 4, 5 в парах.
-Сейчас поработаем над составлением таблицы умножения 2 в парах.(самостоятельно).
Проверить по образцу (на доске).

2	2*1	2	1*2
2+2			*2
2+2+2			*2
2+2+2+2			*2
2+2+2+2+2			*2

- Заполняет таблицу на доске.

– Прочитайте, что написано в первом столбике. (2)
- Сколько раз повторяется по 2? (1)
–Какое выражения получится?(2*1).
–Чему равно значение выражения, прочитайте в третьем столбике.
–Прочитайте следуюшее выражение в первом столбике (2+2)
- Сколько раз повторяется по 2? (2)
–Какое выражения получится?(2*2).
–Запишите во второй столбик.
–Чему равно значение выражения? (4).
-Запишите в третьем столбике.

2	2*1	2	1*2
2+2	2*2	4	*2
2+2+2	2*3	6	*2
2+2+2+2	2*4	8	*2
2+2+2+2+2	2*5	10	*2

- У нас получилась таблица умножения числа 2 на 1,2,3,4,5.

Работа с учебником.

- Составим с помощью нашей таблицы таблицу умножения на 2.

Откройте учебник на с.80.

-Прочитайте первое равенство.

-Прочитайте пример в красной рамке.

-Прочитайте второй пример.

- Сравните его с примером в красной рамке.

– Что вы заметили? (Множители поменялись местами).

-Почему результат не изменился? (От перестановки множителей результат произведения не изменяется).

-Вычислите, применив переместительное свойство умножения.

-Запишите соответствующие случаи умножения на 2 в другой таблице.

2	2*1	2	1*2
2+2	2*2	4	2*2
2+2+2	2*3	6	3*2
2+2+2+2	2*4	8	4*2
2+2+2+2+2	2*5	10	5*2

Работают в паре по карточкам: составляют числовые выражения (умножение 2 на 2, 3, 4, 5), вычисляют.

-Открывают учебник.

-Составляют числовые выражения (умножение на 2), используя переместительное свойство умножения, вычисляют, отвечают на вопросы, заполняют таблицу.

Работают в парах: анализируют иллюстрации, характеризуют способы составления таблицы умножения числа 2 и на 2.

Познавательные УУД: умение анализировать, извлекать информацию из иллюстраций, обобщать.

Регулятивные УУД: планирование деятельности, умение осуществлять контроль.

Коммуникативные УУД:

умение строить простые рассуждения, работать в сотрудничестве.

Физкультминутка.

1 мин.

Колпак мой треугольный.

Треугольный мой колпак.

А если он не треугольный,

То это не мой колпак.

Выполняют упражнения по заданию, заменяя слова жестами.

Регулятивные УУД:

-сознательность выполнения физических упражнений

Познавательные УУД:

-применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации

Усвоение нового способа действий.

5 мин.

Спрашивает, удобно ли при выполнении умножения каждый раз заглядывать в таблицу, подводит учащихся к пониманию необходимости запомнить табличные случаи умножения.
- Чтение таблицы про себя.
- Чтение таблицы вслух.
- Организует работу в парах по заучиванию составленной таблицы умножения: (друг другу)
- воспроизведение равенств по порядку при закрытых ответах.
- воспроизведение равенств по порядку при закрытых множителях.

- воспроизведение равенств вразбивку.

-Работа с карточками, показывает карточку с выражением.

Организует выполнение задания № 1 на с. 80
- Попробуйте, пользуясь таблицей, быстро решить примеры. (Коллективная проверка)

- Кто доволен скоростью вычисления?

-Помните, чтобы быстро решать примеры, нужно знать таблицу наизусть.

- Этим мы и займемся на ближайших уроках и дома.

-Делают выводы, заучивают составленную таблицу умножения в парах: читают поочерёдно столбики таблицы вслух, воспроизводят равенства по порядку при закрытых ответах, при закрытых множителях, воспроизведение равенств в разбивку и т.д.

- Показывают результат на карточках.

-Находят значение выражений, записывают в тетрадь.

Предметные УУД:

знание табличных случаев умножения числа 2 и на 2

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника.

Познавательные УУД:

сравнение, анализ и обобщение

Регулятивные УУД:

умение осуществлять взаимный контроль

Закрепление нового способа действий.

5 мин.

Предлагает решить задачу № 2 на с. 80. учебника.
-Прочитайте первое выражение.
-Что обозначает первый множитель? (сколько весит один пакет муки).
-Что обозначает второй множитель? (количество пакетов).
- Что мы узнаем, решив первое выражение? (сколько весят три пакета муки).
- Запишите решение и ответ в тетрадь.

-Прочитайте второе выражение.
-Что обозначает первый множитель? (сколько весит один пакет муки).
-Что обозначает второй множитель? (количество пакетов).
- Что мы узнаем, решив первое выражение? (сколько весят пять пакетов муки).
- Запишите решение и ответ в тетрадь

Анализируют числовые выражения, объясняют их, используя условия задачи (при необходимости выполняют модель), вычисляют, используя таблицу умножения. Высказывают предположение о том, как с помощью таблицы умножения узнать результат деления.

Познавательные УУД:

-умение анализировать условие задачи, видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений.

Коммуникативные УУД:

Умение строить простые рассуждения.

Рефлексия учебной деятельности.

5 мин.

-Возвращается к выражениям по заданиям «Учи.ру», помогает учащимся определить, чему они научились и чему ещё предстоит научиться.
-Спрашивает, где учащимся в жизни может пригодиться знание таблицы умножения.
-У вас на парте лежат три кружочка разного цвета. Оцените свою работу с помощью светофора.

- Организует обсуждение домашнего задания: выучить таблицу умножения 2, 3, 4, 5 на 2 (обязательно), № 4 с. 80,

Р.Т. с.

Делают выводы, определяют личностный смысл изучения темы.

-Составили таблицу умножения числа 2 и на 2.

-Выучить таблицу умножения.

-При покупке в магазине.

-Поднимают кружочки. Оценивают свою работу.

Личностные УУД:

формирование математической компетентности, определение личностного смысла изучения темы

Регулятивные УУД: умение оценивать собственные успехи.

Дополнительно.

5 мин.

Организует работу на онлайн-платформе «Учи.ру» по индивидуальным карточкам.

- Выполняют задания на онлайн-платформе «Учи.ру» по индивидуальным карточкам.

Регулятивные УУД: Совершенствование навыков счета.

Предварительный просмотр:

1.Вставь букву Ы или И

Ч…ж, тиш…на, р…ба, ж…вопись, мал…шка,ковш…к,стриж…,ш…шка, р…нок, камыш…,ж…раф, кр…ша, ш…повник.

2.Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова: арбуз, дыня, танк, часы, малина.

Ответ__________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает глухой согласный звук: шкаф, морж, чаща, груша, рябина.

4. Раздели слова на слоги: парта, учитель, медведь, дерево, ребята.

5. Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно.

поход наш в класс отправился дружный

Ответ_______________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка по русскому языку

1.Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова.

Гн..здо, вр..чи, м..ря, к..за, д..ма.

2.Выдели грамматическую основу и поставь в словах ударение.

Ёжик бежит по дорожке.

3.Раздели слова в предложениях для переноса горизонтальной линией.

Ванюша идёт в школу. Емеля любит лежать на печи.

4.Вставь пропущенные слоги, использую правила ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Летом мы ездили на ма…не гулять в лесу. В лесной …ще мы встретили …десного ё…ка. При…рив глаза от яркого солнца, мы долго наблюдали за ним.

1. Вставь безударные гласные:

Цв...точки, скв…рцы, бл…ны, пч…ла,

2. Выдели грамматическую основу предложения:

По берегам речки растут осины.

3. Поставь ударение в словах. лесной, берёзка, цветочки, весенний, прибежала, ельник

4.Напиши проверочные слова. Вставь пропущеные буквы, поставь ударение.

Пч…ла-……., дв…ры-…….,р…ды-……..

Вставь пропущенные буквы

В…сёлый кла(с,сс), р…ч(?)ные камыш…, м…рская в…лна, б…льшая щ…ка, с…сновая ш…шка, л…сные гр…боч(?)ки, ж…вёт в ч…ще, з…лёное п…льто.

Сделай безударные гласные ударными

Сова - ____________

Ледяной - ____________

Бегут- ____________

Л…сник- ____________

Раздели слова черточкой на слоги. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Одеяло, веретено, узкий, степной, яйцо, хлеб.

Найди в предложении ошибки, подчеркни подлежащее и сказуемое

Лена и дима купаются в речьке.

Карточка № 1

Вставь пропущенные буквы, подберите проверочные слова.

( ) - гр...за ( )- д..ма ( )- в…дичка

( ) - ст…лы ( )- н…га ( )-з…ма

( ) - л…сной ( )-пл…сать ( )-м…сты

( ) - р…ка ( )- с…ды ( )- тр…ва

( )- к…рмушка ( )- сл…ненок ( )-с…ва

( )- б…льной ( )- кр…ты ( )- л…сник

Карточка № 2

Поставь ударение, из двух слов выбери проверочное, вставь пропущенную буквы.

Колечко, кольца – к…льцо Дрова, дровяной – др…ва

Снег, снеговик – сн…жинка Дожди, дождик – д…ждливый

Котята, кот – к…тенок Колосится, колос – к…лосья

Зелень, зеленоватый з…лёнка Корешок, корень – к…ренья

Карточка № 3

Спиши, выбирая нужную буквы из скобок.

Ч(еа)совой, отв(ао)рить, хв(ао)стом, х(оа)лодная, уг(ао)стить, к(ао)льцо, в(оа)да, п(ао)ля, в(оа)лчата, к(оа)зу, скл(ао)ды, д(ао)жди, сн(еи)жинки, т(ия)жело, дл(ие)на, ст(ие)ной, ст(ие)кло, пл(еи)чо, м(ие)док

Карточка № 4

Спиши. Найди однокоренные слова и выдели корень.

На улице шел мелкий грибной дождь. Грибники нашли под березой большой белый гриб, а под елкой маленький грибок.

Маленькая девочка играла с котенком на улице. Старый кот Васька дремал на завалинке. А в это время огромный котище охотился за птичкой.

Карточка № 5

Выпиши однокоренные слова и выдели корень.

Вода, подводник, водичка, водяной.

Цветок .цвет. цветной.

Переход, подход, ходики, ходовой.

Футболист, футбольное, футбол.

Бегать, беговая, бег.

Кормушка, кормовой, кормить.

Зелень, зеленый, озеленить.

Карточка № 6

Найдите лишнее слово. Выделите корень в однокоренных словах.

Соринка, сор, сорвал.

Час, часовщик, часть.

Мороз, морозить, холодный.

Водить, вода, водный.

Смелый, храбрый, смелость.

Нос, носильщик, носатый.

Карточка № 6

Спишите текст, исправляя ошибки.

Наступила субота. Стаял теплый осенний день. Школьники решили схадить в поход влес. В лесу рибята увлеклись сбором осенних листев и не заметили, как поднялся ветер. Небо почернел, начался дождь. Дети побижали по лесной трапинке в сторожку. Лисник дядя гриша затопил печь, чтобы напоить детей горячим чаем и обогреть. Ребята пили горячий чай с вареньем и слушали расказ лесника о жывотных.

Дождь закончился, ребята пошли дамой. Они узнали много нового о животных и их повадках. Этот поход дети запомнят надолго.

Предварительный просмотр:

Тема. Слоги

Над каждым словом цифрой укажите количество слогов.

Коза, крот, мышка, ворона, аист, кольцо.

Составьте и запишите слова.

Каран-, порт-, клуб-, гряд-, пас-, аз-,

-фель, -ка, -даш, -тух, -бука, -ника.

Выпишите из предложения двухсложное слово.

Боря взял барабан.

Тема. Слоги

Спишите слова, разделяя их чёрточками на слоги.

Кровать, тучка, карта, молоток.

Придумайте и запишите слова, состоящие из одного, двух и трёх слогов.

Отгадайте загадку. Напишите отгадку.

Есть у меня работники,

Во всём помочь охотники.

Живут не за горой:

Целый день со мной.

Целый десяток

Верных ребяток.

Тема. Гласные и согласные звуки и буквы

Подчеркни в словах гласные буквы.

Морковь, пятница, весна, ёлка, снежинка, подруга, зима, книга, юбка.

Запишите все гласные буквы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставьте буквы из скобок вместо пропусков и запишите слова. Выпишите слова, в которых согласных больше, чем гласных.

_учка (к, р, б, т)___________________________________________________

б_лка (ф, у, ю, е)____________________________________________________

_сы (о, ю, у, и)______________________________________________________

__________________________________________________________________

Тема. Гласные и согласные звуки и буквы

Подчеркните гласную, которая различает эти слова.

Лук-лак

Палка-пилка

Стул-стол

В первом предложении подчеркните согласные, а во втором – гласные буквы.

Тихо в зимнем лесу. Лишь хрустит под ногами снег.

Прочитайте слова. Выпишите из слов все согласные буквы.

Экскурсия, чайник, дворник, шмель, щука.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема. Перенос слов

Спишите слова, разделяя их знаком переноса.

Леденец, тренер, звонок, собака, подарили, компот

Выпишите слова, которые нельзя переносить.

Каша, Юля, дом, Рая, цвет, след, смех, сестра, слон, сила.

Напишите слово-отгадку и разделите его знаком переноса.

На когтях на ствол сосновый

Влез монтер красноголовый.

Он трудился на весу,

Но не вспыхнул свет в лесу. (____________________________)

_____________________________________________________________________

Тема. Перенос слов

Спишите слова, разделяя их сначала на слоги, а затем – знаком переноса.

Акация, коньки, окуни.

Запишите имя девочки, используя первые буквы слов. Имя разделите знаком переноса.

Енот, кот, астра, тетрадь, ель, ребята, ирис, нос, арбуз.

_____________________________________________________________________

Спишите стихотворение, разделяя знаком переноса слова.

Всё короче наша тень,

Это значит – скоро день.

Тень растёт, уходит прочь,

Это значит – скоро ночь.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Тема. Большая буква в именах

Выпишите из текста имена собственные.

Дядя Миша – пилот. Он летает на самолёте. Моя сестра Катя учится в школе. Кот Барсик любит молоко.

_____________________________________________________________________

Напишите слова через запятую.

Мороз. Иванов. Бабушка. Наталья. Сестра. Иванович.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите 4 женских имени.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема. Большая буква в именах

Прочитайте. Выпишите только те предложения, в которых есть имена собственные.

Был жаркий день. Дима и Наташа пошли на пруд. С ними была собака Жучка. Дима бросил Жучке палку. Она принесла палку детям.

Поставьте вместо пропусков имена.

Тётя __________________ чинила носки. __________________________ лепит кошку. Бабушка ______________ _____________ варит кисель.

Напишите 4 мужских имени.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Подчеркните в словах мягкие согласные.

Земля, вилка, люстра, вёсла, чашка, щука, трамвай, коньки.

Выпишите слова, в которых все согласные твёрдые.

Парк, машина, сук, орех, астра, лыжи, стул, цирк.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Измените слова так, чтобы согласные были в них твёрдыми. Запишите эти слова.

Нёс - ____________

Люк - ___________

Ряд - ____________

Тема. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Запишите имя девочки, в котором все согласные твёрдые.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите из предложений слова, в которых все согласные произносятся твёрдо.

Зина гладит юбку и брюки. У дороги растут высокие тополя. На шляпе голубой бант.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите в один столбик слова с мягкими согласными, а во второй – слова с твёрдыми согласными.

Вазы, сядь, лютики, сумка, рука, ров, тень, бабушка, Петя, ящики.

Тема. Шипящие согласные звуки

Напишите согласные, после которых в русском языке не пишутся гласные ы, я, ю.

____________________________________________________________________

Вставьте пропущенные буквы.

Пищ…, ч..щ.., рощ…, куч..,

Саранч…, коч…н и туч..,

Дач.., гущ… и свеч… -

Все слова на ч… и щ… .

Прочитайте. Выпишите из текста слова с сочетаниями ча-ща. Подчеркните главные члены предложения. В словах обозначить количество слогов, букв, звуков.

Дети отправились в чащу. Там стучали дятлы и трещали сороки. В гнёздах пищали птенцы. Ребята молча слушали голос леса.

Тема. Шипящие согласные звуки

Вставьте пропущенные буквы.

Этаж…, друж…на, ш…шка, груш…, ш…ны, еж…, шалаш…, ерш…, чиж…, ж…р, галош…, камыш… .

Напишите слова по образцу.

Искать – я ищу.

Учить – я ___________________

Плакать – я _________________

Тащить – я _________________

Крутить – я ________________

Выпишите предложения, в которых есть слова с сочетаниями жи-ши.

Наступила зима. В воздухе кружится первый пушистый снег. Все крыши домов стали белыми. Дети рады приходу зимы.

Тема. Ударение

Запишите слова в 2 столбика. В первый столбик – с ударением на первом слоге, во второй – на втором.

Грибы, салют, мастер, народ, галстук, осень.

Вставьте пропущенные буквы и над каждым словом поставьте знак ударения.

Катя угощ…ет всех душ…стым ч…ем.

Подчеркните ударные слоги.

Огород, молоко, ворона, улица, капуста, берёзы.

Тема. Ударение

Выпишите слова, в которых ударение падает на третий слог.

Журналы, огурцы, деревня, пружина, города, играет, шелестит, камыш.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Придумайте и запишите три слова с ударением на первом слоге.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите слова в два столбика. В первый столбик – с ударением на первом слоге, во – второй – на втором.

Хвостик, глаза, поле, море, река, мебель, сады, зима.

Тема. Имя существительное

Выпишите слова, которые отвечают на вопрос кто?

Собака, утро, кошка, рысь, дождь, самовар, окно, мальчик, окунь, дверь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спишите и дополните предложение словами, отвечающими на вопрос что?

В моём портфеле лежат: ….., …., …., .

Слова для справок: ручка, учебник, тетрадь, пенал, карандаш.

Найдите и выпишите имена существительные.

Быстрая, бежит, ученик, сладкий, автобус, спит

Тема. Имя существительное

Выпишите слова в два столбика.

Берег, птицы, гнездо, река, медведь, заяц, лужайка, синица.

Кто? Что?

Подчеркните имена существительные.

Ребята сели в поезд. Козёл залез в огород. Кот пьёт молоко.

Напишите 6 имен существительных из двух слогов.

Тема. Число имён существительных

Напишите имена существительные в единственном числе.

Кошки - _______________

Руки - _________________

Столы - _______________

Грачи - ________________

Запишите слова в два столбика.

Ночи, моряк, медведи, этаж, бегемот, глаза.

Ед.ч. мн.ч.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите из загадки имена существительные единственного числа, а потом – множественного. Напишите отгадку.

Лесом катится клубок,

У него колючий бок,

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (________________________)

Тема. Число имён существительных

Укажите число имён существительных.

Щётка, ребёнок, иголки, шубы, телёнок, мёд, бабушка, палка, снегири, звери.

Односложные слова напишите в единственном числе, двухсложные – во множественном.

Дом, роза, снег, крот, петух, шляпа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

В загадке подчеркните имена существительные единственного числа. Напишите отгадку.

Круглая, да не мяч,

Жёлтая, да не масло,

Сладкая, да не сахар,

С хвостиком, да не мышь. (________________________)

Тема. Глагол

Прочитайте. Выпишите слова, которые отвечают на вопрос что делает?

Кричит, небо, рисует, поёт, голова, сидит, несёт, ковёр, дрова, спит.

Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делают? двумя линиями.

Шахтёры добывают уголь. Медведи спят всю зиму. Гуси выходят из воды сухими.

Вставьте подходящие по смыслу слова, отвечающие на вопрос что делала?

Марина _______________________ в автобусе. Она __________________ у окна. В автобус ______________________ пожилая женщина. Марина ____________________ место.

Слова для справок: уступила, ехала, вошла, сидела.

Тема. Глагол

Подберите и запишите подходящие по смыслу слова.

Корова (что делает?) ____________________________________________

Собака (что делает?) ____________________________________________

Лягушка (что делает?) ___________________________________________

Поросёнок (что делает?) _________________________________________

Составьте и запишите предложение со словом, отвечающим на вопрос что делают?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте. В первом предложении подчеркните слово, отвечающее на вопрос что? , а во втором - что делают?

Быстро мчатся поезда. Они перевозят много пассажиров.

Тема. Род имён существительных

Прочитайте. Запишите имена существительные женского рода.

Пчела, зима, окно, свеча, овраг, берёза, барсук, гнездо, погода, рука, белка.

Напишите 5 имён существительных мужского рода.

Запишите имена существительные в три столбика.

Школа, место, сугроб, село, огород, картина, диван, кровать, ведро.

м.р. ж.р. с.р.

Тема. Род имён существительных

Выпишите имена существительные и укажите их род

Пригрело солнце и растопило снег. Хлопотунья белка покинула своё гнездо.

Вставьте пропущенные буквы и над каждым словом укажите род имён существительных.

Дожд…, кист…, тетрад…, карас…, гряз…, двер…, рыс…, пен…, угол….

Запишите имена существительные в единственном числе и укажите их род.

Клёны – клён (м.р.)

Ленты - ____________________

Букеты - ___________________

Булки - ____________________

Пятна - ___________________

Мячи - _____________________

Тема. Парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Подпишите к звонким согласным парные глухие согласные.

ж/…, б/…., в/…., г/…., д/…., з/…. .

Замените глухие согласные в конце слова на звонкие.

Молот – молод

Прут - _________________

Плот - _________________

Подчеркните в словах все звонкие согласные.

Мышка, кошка, глазки, лапки,

Дружба, книжки и тетрадки,

Шубка, шапка и сапожки,

И берёзка, и серёжки.

Тема. Парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Вставьте пропущенные буквы.

Рукава – рука…

Шарфы – шар…

Утюги – утю…

Дневники – дневни…

Города – горо…

Доклады – докла…

Выпишите из предложений слова с парными согласными на конце.

В парке много берёз. Машина въехала в гараж. У Кирилла в клетке жил чиж.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркните согласные, которые пишутся так, как слышатся.

Обед, завод, медведь, кровать,

Отряд, народ, этаж, тетрадь,

Нож, стриж, снег, гараж,

Лошадь, пруд, труд, шалаш.

Тема. Имя прилагательное.

Выпишите из предложений слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое?

Денис любит жареный картофель. На кухне большое окно. Наступила тёплая погода.

Подберите и запишите подходящие по смыслу слова.

утро (какое?) _________________

лимон (какой?) _________________

книга (какая?) _________________

Прочитайте загадку. Напишите отгадку. Выпишите слова, отвечающие на вопрос какой?

Белый, а не снег,

Сладкий, а не мёд. (_____________________)

_________________________________________________________________________

Тема. Имя прилагательное.

Напишите вопросы к именам прилагательным.

Плотный (Какой?)

Тёплая (_____________)

Глубокое (________________)

Маленький (______________)

Выпишите имена прилагательные, обозначающие цвет.

Быстрый, зелёный, синий, хороший, чёрный, зимний, белый, красный.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите имена прилагательные, образуя их от данных имён существительных.

Что? Какой?

Гора горный

Лето _________________

Грусть _________________

Мороз _________________

Тема. Имя прилагательное.

Выпишите имена прилагательные.

Лес, лесной, сад, садовый, море, морской, железо, железный, берёза, берёзовый.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите, какая сегодня погода.

_____________________________________________________________________

Слова для справок: тёплая, холодная, морозная, жаркая.

Спишите предложения и вставьте вместо скобок имена прилагательные.

На нашей улице (…) парк.

Боре досталась (…) задача.

Тема. Предлоги.

Подчеркните в тексте предлоги.

Алёша пошёл за грибами. Он взял большую корзинку. На поляне у старых пней было много опят. Алёша быстро набрал полную корзину грибов.

Напишите предлоги, которые состоят из одной буквы.

_____________________________________________________________________

Вставьте нужные предлоги.

____ берегу реки сидели рыбаки. Всей семьёй мы отправились ____ прогулку. Игорь часто ходит ___ библиотеку. Охотники укрылись ___ дождя ___ шалаше.

Тема. Предлоги.

Спишите предложения, раскрывая скобки.

Рыбаки (при)шли на озеро. (На)дереве было гнездо. Жаркая погода (про)стоит (до)конца месяца.

Напишите предлоги, в которых есть буква а.

_____________________________________________________________________

Выпишите слова с предлогами.

Котёнок залез под стул. Над рекой летали чайки. Ребята ходили в поход.

Тема. Предлоги.

Спишите, раскрывая скобки.

Встали утром, (на) заре,-

(В) комнате светло.

(На) стене (в) календаре

Красное число. (А.Барто)

Составьте и запишите предложение со словами (в) школе.

_____________________________________________________________________

Вставьте нужный предлог.

____ колхозе __________ фермах работают машины.

Тема. Корень. Однокоренные слова.

Выпишите группы однокоренных слов.

Смешить, гриб, смех, смешной, грибные.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите однокоренные слова.

Двор, ________________________________________________________________

Море, ________________________________________________________________

Слон, ________________________________________________________________

Выделите в словах корень.

Зима, зимовка, зимний, зимовать, зимушка

Тема. Корень. Однокоренные слова.

Выпишите из каждой группы однокоренных слов слова, которые обозначают признак предмета. Выделите в них корень.

Школа, школьник, школьный; гора, горняк, горный; осина, подосиновик, осиновый.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найдите лишнее слово.

Белка, белочка, беличья, бельчонок, побелка, бельчатник.

_____________________________________________________________________

Напишите однокоренные слова по образцу.

Бег, беглый, бежать.

Говор, ___________________________________________________________________

Чернота, ________________________________________________________________

Слова для справок: говорить, чёрный, чернеть, говорливый.

Тема. Корень. Однокоренные слова.

Выпишите однокоренные слова.

Поле, полюшко, поливать, полевой. Снег, снежный, снегопад, снесённый.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставьте пропущенные буквы.

Корм, к…рмить, к…рмление, к…рмушка.

Зверь, зв…риный, зв…ринец, зв…реть.

Крик, кр…кун, кр…чать, кр…кливый.

Подберите и запишите однокоренные слова.

Труд, _____________________________________________________________________

Тема. Изменение имён существительных по вопросам.

Напишите слово сова, изменяя его по вопросам.

Кто? _________________________

Кого? _________________________

Кому? ________________________

Кем? _________________________

О ком? _______________________

Допишите словосочетания, изменяя слово курица.

Бегает _________________________________________________

Нет ___________________________________________________

Подбежал к _____________________________________________

Поставьте и запишите вопросы к слову огурцы.

Мама рвала (_________________________) огурцы.

Она угощала нас (___________________________) огурцами.

Тема. Изменение имён существительных по вопросам.

Напишите ответы.

Галя любит (что?) _________________________

Боря кормит (кого?) _________________________

Папа купил (что?) ________________________

Поставь к именам существительным вопросы.

(_______________) Лось жуёт (_______________) кору (_____________________) берёзы.

Закончите строчки стихотворения, изменяя слово кот.

У норы добычи ждёт, притаившись, серый ________________.

Мышь осталась без хвоста, убегая от ____________________.

А теперь и за версту не приблизится к ____________________.

Крыса старая и та, видя грозного _______________________.

Удерёт в нору под дом, чтоб не встретиться с _______________________.

Там дрожит и в темноте вспоминает о _____________________________.

Тема. Изменение имён существительных по вопросам.

Запишите словосочетания.

Лететь на (самолёт). _________________________

Кормить (ребёнок). _________________________

Над именами существительными напишите вопросы, на которые они отвечают.

Под берёзой на пригорке

Старый ёж устроил норку… (Г. Ладонщиков)

Напишите слово резка, изменяя его по вопросам. Выделите окончание.

что? _________________________
чего? _________________________
чему? ________________________
чем? _________________________
о чём? _______________________

Тема. Настоящее и прошедшее время глагола.

Подчеркните глаголы двумя линиями. Обозначьте время глаголов.

Ненастная погодка!

Метёт по всей земле,

Предсказывала сводка

Метели в феврале. (А.Барто)

Спишите предложение. Глагол в скобках напишите в настоящем времени.

Ранним утром колхозники (выходить) в поле.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите глаголы в два столбика.

Рисует, говорит, плясал, слушает, смотрел, кричал.

Наст.вр. прош.вр.

Тема. Настоящее и прошедшее время глагола.

Подчеркните глаголы двумя линиями. Обозначьте время глаголов.

В траве трещат кузнечики. В доме жил колючий ёжик. Вьюга засыпает лисьи и волчьи следы. От сильного ветра качались деревья.

Выпишите глаголы прошедшего времени.

Всё жужжит она, жужжит –

Над цветком кружит, кружит,

Села, сок с цветка взяла:

Мёд готовит нам пчела.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спишите предложение. Глагол в скобках напишите в прошедшем времени.

В тростнике (квакать) зелёные лягушки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема. Настоящее и прошедшее время глагола.

От глаголов настоящего времени образуйте глаголы прошедшего времени.

Бросает ______________________

Шипит ______________________

Гудит _______________________

От существительных образуйте глаголы и запишите их в настоящем времени.

Дым _____________________

Шелест __________________

Запишите предложения в прошедшем времени.

Над цветами летает бабочка. Ярко светит солнце.

Тема. Безударные гласные в корне слова.

Поставьте знак ударения и подчеркните безударную гласную.

Чижи, столы, сосна, врачи, леса, земля, страна, столбы.

Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

К…ты - ______________________

Д…ма - ___________________________

Кр…ты - _________________________

Дв…ры - _________________________

Запишите однокоренные слова столбиками. Подчеркните проверочные слова.

Хвост, ночной, хвостатый, ночь, хвостище, ночевать.

Тема. Безударные гласные в корне слова.

Выпишите из предложения слова с безударной гласной в корне. Напишите проверочные слова.

У моей сестры болит нога.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставьте пропущенные буквы.

С…сна стр…йна, а дуб м…гучий,

В…твями достаёт до тучи.

Вставьте пропущенные буквы. Выпишите из слов только корень.

М…сты, гр…бочек, сн…говик, сл…нята.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема. Безударные гласные в корне слова.

Выпишите слова, в которые нужно вставить букву а.

Вр…ги, б…ка, в…да, гл…за, гр…чи, в…лна, вр…чи, г…ра, ж…ра..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Допишите ещё 3 слова на данное правило.

Сады, гроза, снежки, __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Измените слова так, чтобы ударение падало на второй слог.

Сосны - _______________________________

Земли - _________________________________

Стрелы - _______________________________

Тема. Изменение имён прилагательных по родам и числам

Образуйте от имён существительных имена прилагательные мужского рода.

Грязь - _________________________________

Гора - _________________________________

Боль - _________________________________

Вставьте, изменяя, имя прилагательное большой. Подчеркните имена прилагательные вместе с именами существительными. Укажите их род.

На столе стояла _______________ чашка. Папа купил ___________________ арбуз. Строители отремонтировали __________________ здание.

Подберите к именам прилагательным слова, противоположного значения. Укажите их род.

большая - _________________________________
широкая - _________________________________
здоровая - _________________________________

Тема. Изменение имён прилагательных по родам и числам

Запишите имена прилагательные в три столбика.

Сладкий, фруктовая, интересное, звёздная, тихий, чёрное.

м.р. ж.р. с.р.

От имён прилагательных мужского рода образуйте имена прилагательные женского и среднего рода.

Красный, _______________, __________________
Свежий, _______________, __________________
К данным именам существительным подберите подходящие имена прилагательные. Укажите род имён прилагательных.

Озеро _________________________________
Машина _________________________________
Снег _________________________________

Тема. Изменение имён прилагательных по родам и числам

Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. Укажите род имён прилагательных.

Шумная, весёлая,

Весенняя Москва.

Ещё не запылённая,

Зелёная листва. (А.Барто)

Выпишите из текста имена прилагательные вместе с именами существительными. Укажите их род.

По небу проплывало интересное облако. Его узорчатый край постоянно изменялся. Маленькая девочка любовалась облаком.

Укажите род имён прилагательных.

Интересная книга, вкусный пряник, чистое озеро, меховая шапка, старая дверь, жареное мясо.

Тема. Разделительные ь и ъ.

Запишите слова во множественном числе.

Перо, друг, стул, соловей, дерево, муравей, ручей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите слова с разделительным мягким знаком.

Дарья решила шить себе платье. Илья забрался на переднее сиденье. С горки на санях мальчики режут полозьями снег.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите 4 слова на тему «разделительные ь и ъ».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема. Разделительные ь и ъ.

Запишите слова в два столбика.

Письмо, варенье, листья, коньки, медведь, воробьи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Разделите слова для переноса.

Хрустальный, заячья, Наталья, скамья, деньки, льдина.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.

У лукомор..я ду… з…лёный;

Златая цеп.. на дубе том:

И днём и ноч…ю кот учёный

Всё ходит по цепи кругом… (А. Пушкин)

Тема. Разделительные ь и ъ.

Выпишите слова с разделительным мягким знаком, разделив их для переноса.

Всю я ноченьку не спал;

На моё ж притом несчастье,

Было страшное ненастье:

Дождь вот так ливмя и лил,

Рубашонку всю смочил. (П. Ершов)

Вставьте разделительный ь или ъ.

Хлоп…я, в…юга, под…ёмный, об…ект, под…езд, журчан…е, раз..ярить.

Найдите и выпишите лишнее слово.

Марьюшка, Марусенька, Машенька.

__________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

ПЕРЕЧЕНЬ

ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Коллекции электронных образовательных ресурсов

1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru

2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru

3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

Образовательные Интернет-порталы

1. Сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.mon.gov.ru

2. Сайт Рособразования

http://www.ed.gov.ru

3. Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

4. Российский образовательный портал

http://www.school.edu.ru

5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования

http://www.ndce.edu.ru

6. Школьный портал

http://www.portalschool.ru

7. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

http://www.ict.edu.ru

8. Российский портал открытого образования

http://www.opennet.edu.ru

9. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики

http://www.math.ru

10. Газета «Математика» Издательский Дом «Первое сентября»

http://www.math.1september.ru

11. Математика в школе - консультационный центр

http://www.school.msu.ru

12. Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык»

http://www.rus.1september.ru

13. Коллекция «Мировая художественная культура»

http://www.art.september.ru

14. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала

http://www.musik.edu.ru

15.Портал «Музеи России»

http://www.museum.ru

16. Учительская газета

www.ug.ru

17. Журнал «Начальная школа»

www.openworld/school

18. Газета «1 сентября»

www.1september.ru

19. ИнтерГУ.ru - Интернет-государство учителей

www.intergu.ru

21. Журнал «Наука и образование»

www.edu.rin.ru

22. Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО

www.maro.newmail.ru

23. Сайт образовательной системы Л.В. Занкова

www.zankov.ru

24. Сайт Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...»

www.sch2000.ru

26. Сайт издательства «Вентана-Граф

www.vgf.ru

27. Сайт издательства «Академкнига/Учебник

www.akademkniga.ru

28. сайт издательства «Дрофа»

www.drofa.ifabrika.ru

29. сайт журнала Администратор образования

http://www.ovd.com.ru/20_2011.htm-

Наименование	Описание	Ссылка
Информационная система «единое окно»	45000 описаний образовательных Интернет-ресурсов, систематизированных по дисциплинам
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов	111000 ЦОР по всем предметам	http\school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов	19284 ОР	http\fcior.edu.ru
Сообщество «открытый класс»	Полезные материалы для проф. и личностного роста. Обмен опытом, мастер-классы с использованием ЭОР.	www.openclass.ru
Сеть творческих учителей	Материалы и ресурсы по обучению с использованием ИКТ	www.it-n.ru
Интернет-государство учителей	Оказание поддержки проф.деятельности учителей	www.interqu.ru
Архив учителя	Архив учебных программ и презентаций	www.rusedu.info
Профессиональное сообщество педагогов		http\\metodisty.ru
Сайт для учителей	Методическая помощь учителю, разработки уроков, поурочное планирование	www.zavuch.info
Первое сентября		1 september.ru

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мифодия		www.km.ru
Мир энциклопедий		www.encyclopedia.ru
Классика		www.klassika.ru
Проза		www.prosa.ru
Сказки		www.skazka.com.ru
Военная литература		Militera.lib.ru
Открытая русская электронная библиотека	Произведения русской литературы, оцифрованные коллекции карт, плакатов	http\\orel.rsl.ru
Сайт библиогид	О художниках-иллюстраторах детских книг	www.bibliogid.ru

Электронные образовательные ресурсы

	описание	ссылка
	БИБЛИОТЕКАРЮ
	BiblioГид. Списки лучших детских книг, новинки и рецензии, писатели и иллюстраторы.	www.bibliogid.ru
	LiBRARY.RU - информационно-справочный портал. Материалы для библиотекарей и читателей, каталог библиотечных сайтов, виртуальная справка, читальный зал, новости библиотечной жизни, форум.	http://www.library.ru/
	E-Publish Education. Конструктор для создания сайта школы, библиотеки, музея. Разработка технологии создания и ведения сайтов. Разработка технологии создания и ведения электронных курсов. Предоставление ресурсов для размещения сайтов в Интернет (хостинг). Разработка электронных курсов.	http://www.e-publish.ru/
	ELIBCONSULT (Сообщество): создание электронной библиотеки от проекта до реализации. Для библиотекарей, компаний, работающих с библиотеками и всех заинтересованных.	http://community.livejournal.com/elibconsult/
	School Libraries Worldwide. Журнал «SLW» - официальный профессиональный и научный журнал Международной Ассоциации школьных библиотек (IASL). Издается два раза в год: в январе и июле. Доступен только «on-line». В журнале публикуются различные материалы о научной и практической работе школьных библиотек. (Язык – английский)	www.iasl-online.org/pubs/slw/
	«БиблиоШОК» – сообщество, созданное для объединения библиотекарей образовательных учреждений, применяющих информационные технологии для совершенствования информационно-библиотечного обслуживания, а также для всех неравнодушных к книге и чтению.	http://www.openclass.ru/node/2408
	Библиотека им.братьев ГРИММ, г.Новосибирск.	Cайт библиотеки: http://grimm89.ucoz.com/
	Биографическая база данных на сервере Biography. В БД содержатся краткие сведения на английском языке о более чем 25 тысячах персон, начиная с героев Древнего мира и заканчивая деятелями современности из разных стран.	http://www.biography.com
	Викторины сказочные. Любите ли вы сказки? Знаете ли вы сказки? А играть вам нравится? Сказочные викторины и конкурсы помогут вам весело и с пользой провести время. Они могут быть использованы вами при проведении домашних праздников, а также в детских садах и школах.	http://skazvikt.ucoz.ru/
	Википедия. Свободная общедоступная многоязычная универсальная энциклопедия,поддерживаемая некоммерческой организацией «Фонд Викимедиа».	http://ru.wikipedia.org
	Международный центр библиотечного сотрудничества. МЦБС является рабочим органом Российского комитета Программы ЮНЕСКО "Информация для всех".	www.mcbs.ru
	Методобъединение. Сайт виртуального методического объединения библиотек, работающих с молодежью	http://vmo.rgub.ru
	Опыт обслуживания молодежи в зарубежных библиотеках.	http://ylibex.livejournal.com
	УЧИТЕЛЯМ
	IDEA (Information Dissemination and Equal Access) Проект «Открытый мир информационных технологий» проводится с 2006 года некоммерческой корпорацией «Прожект Хармони Инк.» (США) при финансовой поддержке Программы повышения компьютерной грамотности корпорации Майкрософт (Microsoft Unlimited Potential - Community Technology Skills Program). Проект направлен на развитие информационной грамотности и культуры населения российских регионов, расширение возможностей трудоустройства и улучшение качества жизни людей, находящихся в невыгодном социально-экономическом положении.	http://www.idea-russia.ru/
	Англорусский/Русскоанглийский словарь на Rambler. В основу также положен изданный в 1993—1994 годах Новый Большой англорусский словарь под редакцией Ю.Д. Апресяна и Э.М. Медниковой, насчитывающий около 250 000 слов. На этом же сервере представлены Немецкорусский, Руссконемецкий и другие словари.	http://www.rambler.ru/dict
	Викторины сказочные. Любите ли вы сказки? Знаете ли вы сказки? А играть вам нравится? Сказочные викторины и конкурсы помогут вам весело и с пользой провести время. Они могут быть использованы вами при проведении домашних праздников, а также в детских садах и школах.	http://skazvikt.ucoz.ru/
	Википедия. Свободная общедоступная многоязычная универсальная энциклопедия,поддерживаемая некоммерческой организацией «Фонд Викимедиа».	http://ru.wikipedia.org
	Всероссийский портал общественно-активных школ — это площадка для систематизации и обмена информацией, методиками, документами, а также для координации и информационной поддержки совместных действий общественно-активных школ (ОАШ), ресурсных центров ОАШ и других организаций, работающих в сфере развития общественно-ориентированного образования.	http://www.cs-network.ru/
	«Дневник.ру» Уникальный школьный Интернет-проект, целью которого является создание единой информационной и образовательной сети для учителей, учеников и их родителей. «Дневник.ру» - это бесплатный, некоммерческим, успешно протестированный проект в ряде лучших школ Санкт-Петербурга.	www.dnevnik.ru
	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Целью создания Коллекции является сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к полному набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.	http://school-collection.edu.ru/
	Единое информационное пространство. Мониторинг качества образования. НПООО «Инис-софт» предлагает серию программных комплексов «Школьный наставник», являющийся основой автоматизированной системы управления качеством предметных знаний школьников, которая строится на точной диагностике пробелов знаний учеников и позволяет организовать эффективную коррекцию по индивидуальному образовательному маршруту, предоставляя преподавателям разнообразные данные об усвоении учебного материала.	www.inissoft.by
	Интернет в новой цивилизации. Сайт посвящен сетевым инициативам, направленным на развитие общественной системы гражданского воспитания детей и молодежи.	http://newciv.relarn.ru/index.html
	История создания Интернета (видеоролик).	www.youtube.com
	ИТО - Конференция-выставка "Информационные технологии в образовании". ИТО - Постоянно действующий информационно-коммуникационный комплекс.	www.ito.su
	Конференции.ru. Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров.	www.konferencii.ru
	Ленинградская областная корпоративная образовательная сеть (ЛОКОС). Организационную основу информатизации системы образования Ленинградской области составляет областной центр информационных технологий и районные центры. Ленинградский областной центр информационных технологий был основан в 2004 году как структурное подразделение Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Ленинградский областной центр одаренных школьников ''Интеллект'' в рамках реализации региональной целевой программы 'Информатизация системы образования Ленинградской области на 2002-2006 годы'.	www.lokos.net
	Литературная энциклопедия. М., 1929—1939. Т. 1—9, 11. Ресурс воспроизводит многотомную «Литературную энциклопедию», изданную в Советском Союзе в период с 1929 по 1939 годы.	http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop
	Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. Универсальная база данных по всем отраслям знаний.	http://www.km.ru
	Менеджер образования - портал сообщества специалистов сферы образования. Cоздан для тех, кто является профессионалом в управлении школой или детским садом, интересуется современными тенденциями сферы образования и активно работает в этой области. Призван помочь руководителям образовательных учреждений, менеджерам образования, в поиске информационных ресурсов, необходимых при принятии эффективных управленческих решений.	www.menobr.ru
	Мир музыки. На этом блоге вы попадёте в удивительный мир музыки, где сможете познакомиться с музыкальными новинками, прочитать биографии композиторов и, конечно же, насладиться классической музыкой.	http://svlkmuusika.blogspot.com/
	Мир энциклопедий. Каталог энциклопедий, доступных в онлайн режиме по рубрикам.	http://www.encyclopedia.ru
	Образовательные тесты и игры по школьным предметам на русском и английском языках. Возможность пол..учения электронного сертификата.	http://www.kokch.kts.ru
	Общественно-государственная экспертиза учебников на на сайте fsu-expert.ru. Вы можете оценить качество учебника по предложенным критериям, дать комментарии к поставленным оценкам, задать вопросы или высказать пожелания относительно качества какого-то отдельного учебника из Федерального перечня прямо на странице, которая представляет всю информацию об интересующем Вас учебнике, используя для этого форму «Комментарии» внизу страницы учебника.	http://www.fsu-expert.ru/
	Олимпиады для школьников. Информация об олимпиадах и других мероприятиях для школьников (объявления о предстоящих мероприятиях, условия и решения задач, результаты). Также есть архивы мероприятий прошлых лет и ссылки на другие страницы Интернет, содержащие перечисленную информацию.	http://www.mccme.ru/olympiads/index.htm
	«Открытый класс». Проект создается в рамках государственного контракта "Создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, социальных педагогов, психологов, социальных работников, методистов, преподавателей системы дополнительного образования и родителей), ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образования".	http://www.openclass.ru/
	«Планета школ» – проект, основной целью которого является виртуальное общение между поколениями. Неформальная обстановка сайта позволяет избежать эффекта родительской опеки. Здесь школьник может высказаться и получить советы от таких же, как и он.	www.planetashkol.ru
	Покровъ. Благотворительный фонд поддержки подрастающего поколения. Национальная программа «Духовно-нравственная культура подрастающего поколения России».	www.dnkrus.ru
	Портал "Российское образование". Портал "Российское образование" был создан в 2002 году в рамках проекта "Создание первой очереди системы федеральных образовательных порталов" ФЦП "Развитие единой образовательной информационной среды" (2001-2005 годы) - (ФЦП РЕОИС).	http://www.edu.ru/index.php
	Президент России - гражданам школьного возраста. На этом сайте кратко и доходчиво рассказывается об институте президентства, символах и атрибутах нашего государства, действующем Президенте России, истории власти в России, месте работы главы государства - Московском Кремле.	http://www.uznai-prezidenta.ru/index.php?p=1-4&v=fm0
	Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех». Программа «Информация для всех» - единственная межправительственная программа, целиком направленная на продвижение всеобщего доступа к информации и знаниям в интересах развития.	www.ifapcom.ru
	«Россия в цифрах и картах»; «Страны мира в цифрах и картах». В интерактивных справочниках представлена статистическая информация по регионам Российской Федерации и ключевые показатели, характеризующие развитие ведущих стран мира.	http://www.sci.aha.ru
	Рубрикон. Крупнейший коммерческий энциклопедический портал не только России, но и мира. Представлены наиболее известные отечественные энциклопедии, словари и справочники, иллюстрации и карты.	http://www.rubricon.com
	«Русский мир. Радио» создано для тех, кто хочет знать, как и чем живёт Русский мир сегодня. В чём смысл и ценности Русского мира? Что нового происходит в России и русскоязычном зарубежье? Какой след в истории человечества оставили те, кто говорил и думал по-русски? Русский язык и культура, литература и история, традиции и современность России, жизнь замечательных людей и самобытность народов, её населяющих.	http://www.russkiymir.ru/russkiymir/ru/radio2/
	«Русский мир. ТВ» – это новостной и культурно-просветительский интернет-телеканал о России, русском языке и культуре. В эфире – новости Русского мира, интервью руководителей фонда по актуальным вопросам о русском языке и культуре, информация о грантах, сюжеты об открытии Русских центров, обучающие передачи по русскому языку, документальные фильмы о жизни Русского мира, лекции выдающихся учёных, деятелей культуры и многое другое. Вещание – 24 часа в сутки в любой точке мира!	http://www.russkiymir.ru/russkiymir/ru/TV/
	Сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена. Материалы на сайте публикуются согласно решению Комиссии по единому экзамену при Министерстве образования РФ и включают в себя следующие разделы: официальные документы; демонстрационные базовые тесты по предметам; требования и условия проведения конкурса “Контрольные измерительные материалы и банки заданий для единого экзамена”; опрос общественного мнения и виртуальное голосование; интересные публикации в СМИ; список вузов, принимающих свидетельства по результатам единого экзамена; информация о событиях и планах.	http://www.ege.ru
	РУКОВОДИТЕЛЯМ
	Система федеральных образовательных порталов - страница Федерального портала "Российское образование", на которой содержится перечень и ссылки на Базовые федеральные образовательные порталы Российской Федерации.	http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm
	Справочник заместителя директора школы. Гарантия качества учебной и методической работы! Инновации в организации учебной деятельности. Современные образовательные технологии. Контроль качества образования. Психологическое сопровождение обучающихся и педагогов. Дополнительное образование детей в ОУ. Анализ школьных конфликтов. Нормативное сопровождение учебного процесса. На сайте доступен архив журнала и анонсы свежих номеров.	www.zam.resobr.ru
	Справочник руководителя образовательного учреждения. Специализированный журнал для директора школы. Готовые решения административно-хозяйственных и организационных задач. Все материалы подбираются с учетом годовой циклограммы деятельности ОУ. Квалифицированная юридическая помощь, новые нормативные документы с комментариями разработчиков. На сайте доступен архив журнала и анонсы свежих номеров.	www.edu.resobr.ru
	Портал «Менеджер образования». Портал для тех, кто хочет стать профессионалом в управлении школой, интересуется современными тенденциями сферы образование и активно работает в этой области. Информация систематизирована по трем направлениям: Административно-хозяйственная деятельность, Финансирование образования, Учебно-методическая работа. Еженедельно обновляется раздел «Локальные акты».	www.menobr.ru
	Информационный центр «МЦФЭР Ресурсы образования». Выпускает ежемесячные журналы и диски для директора школы и его заместителей, классного руководителя: Справочник руководителя образовательного учреждения, Нормативные документы образовательного учреждения, Справочник заместителя директора школы, Управление начальной школой, Справочник классного руководителя, Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах, Шаблоны документов образовательного учреждения. Рыба-диск, Методическая поддержка заместителя директора школы. Рыба-диск, Школьный калькулятор.	www.resobr.ru
	«КМ-Школа» - это информационный интегрированный продукт для средней школы, созданный на основе Интернет/Интранет технологий. Он объединяет уникальный образовательный мультимедийный контент, систему доставки и управления им, а также удобные и эффективные средства для автоматизации управления школой.	http://km-school.ru
	Компакт-диски «Методическая поддержка заместителя директора школы» и «Школьный калькулятор». Тематические диски для заместителя директора школы. Шаблоны документов с функцией автозаполнения, готовые расчетные таблицы и графики, циклограммы, комментарии специалистов. Программа позволяет автоматизировать процесс подготовки документов по всем направлениям работы. На сайте доступны бесплатные демонстрационные версии.	www.diski.resobr.ru
	«Твой курс» — всероссийская инициатива по повышению компьютерной грамотности. Проект проводится в рамках инициативы Microsoft "Твой курс". В центрах компьютерной грамотности, создаваемых на базе различных партнерских организаций, проводится обучение населения базовым компьютерным навыкам для содействия занятости.	http://ycdl.ph-int.org/
	Технологии управляемого хаоса. Российская компания «Controlling Chaos Technologies» (Технологии управляемого хаоса). Компания занимается в сотрудничестве с институтами академии наук разработкой новых алгоритмов поиска и анализа текстовой и графической информации. Эти алгоритмы затем используются при разработке различных программных продуктов для: создания архивов электронных документов, подготовке электронных изданий на CD и DVD, анализа и фильтрации Интернет-контента, поиска и распознавания лиц на цифровых фотографиях и в видеопотоке, а так же разработкой программного обеспечения на заказ.	http://controlchaostech.com
	Трямпортал. Мы - это творческие, одаренные, безумно влюбленные в свое дело, люди. Нас объединяет любовь к детям, стремление помочь одаренным юным волгоградцам раскрыть свой талант в полной мере. Мы за то, чтобы дети получили возможность для самореализации, чтобы они творили и развивались, радуя нас - взрослых, своими успехами. МЫ - ЭТО ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА НЕРАВНОДУШНЫХ ЛЮДЕЙ, КОТОРАЯ ДАРИТ ДЕТЯМ ПРАЗДНИК И ПРЕКРАСНЫЙ ЖУРНАЛ - "ТРЯМКА".	http://www.tryamportal.ru
	Учебники Москвы. Созданная по заказу Московского комитета образования система информационно-методического обеспечения учреждений образования Москвы. Имеется база данных учебной литературы, а также методические материалы, подготовленные Московским институтом повышения квалификации работников образования и методическими центрами.	http://textbook.keldysh.ru
	Федеральный государственный образовательный стандарт - сайт Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. На сайте представлены: документы, проекты, обсуждения.	http://standart.edu.ru/
	Форум «Арт Город» - масштабный социо-культурный проект, в рамках которого проводятся Международный конкурс детского рисунка на лучшую открытку «Арт Город», международный детский фестиваль, благотворительные аукционы и выставки, главная цель которых - популяризация детского творчества.	http://www.artcitiez.com
	Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Данный портал является окном доступа к центральному хранилищу электронных образовательных ресурсов (ЭОР), обеспечивая доступность и эффективность их использования для всех уровней и объектов системы образования РФ.	http://eor.edu.ru
	Чтение-21. Портал разработан Фондом «Пушкинская библиотека» при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. Цель портала - мобилизовать общественное мнение и быть важным информационным каналом для государственных и общественных структур, профессионалов и любителей книги и чтения в период подготовки и проведения Года чтения в России.	http://www.chtenie-21.ru/
	Школьное расписание". Личный сайт Николая Цигуро, посвященный проблеме автоматизации составления школьного расписания: ПО "Расписание-2000" и его обсуждение с разработчиками и заинтересованными лицами.	http://schedule.narod.ru
	Школьный сектор. Регулярно обновляемый информационный сайт о школьных сетевых проектах, конкурсах, грантах.	http://school-sector.relarn.ru
	Школы в Интернет. Страницы школ в Интренет: новости, интренет-технологии в образовании, полезные программы, проекты, конференции. Имеются обновляемые тексты учебников и методических книг.	http://schools.techno.ru
	«Эврика» - инновационная образовательная сеть. АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» – автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования – создана в целях предоставления услуг в области образования, науки (других услуг, связанных со сферой образования). Сеть федеральных экспериментальных площадок объединяет более 650 школьных коллективов, реализующих на базе образовательных учреждений авторские экспериментальные программы, из них 453 школы имеют статус федерального значения.	http://www.eurekanet.ru
	Энциклопедия Britannica. Сетевой вариант одной из самых авторитетных энциклопедий мира. Содержит более 75 тысяч статей по всем отраслям знания на английском языке. В настоящее время Britannica является ресурсом, предоставляющим информацию как платно (для подписчиков), так и бесплатно (выдача ограниченного результата по запросу). Предоставляется бесплатный «пробный доступ».	http://www.britannica.com
	Энциклопедия «Кругосвет». Издание является дополненным и исправленным переводом на русский язык «Энциклопедии Кольера» («Collier's Encyclopedia»), которая издавалась в США с 1952 по 1998 год. Исправления заключаются в продлении хронологии статей, относящихся к современности, и добавлении значительного числа персональных статей о российских деятелях.	http://www.krugosvet.ru
	ШКОЛЬНИКАМ
	Nachalka.com - сайт для людей от 6-и лет и старше, имеющих отношение к начальной школе. Для детей это безопасная площадка, где можно узнавать что-то интересное, создавать что-то новое, играть в умные игры, общаться со сверстниками. Родителям было бы интересно обменяться советами о воспитании детей, получить при необходимости консультацию учителей, узнать больше о своих собственных детях. Ну а учителям можно пообщаться друг с другом на "нейтральной территории….	http://www.nachalka.com/
	ГлобалЛаб - это виртуальная научная лаборатория школьников, объединяющая единомышленников по всему миру. ГлобалЛаб — это рабочая площадка для тех, кто хочет узнать, как делается наука, исследовать окружающий мир, ставить эксперименты, задавать Природе свои собственные вопросы и получать на них ответы.	http://globallab.ru/
	ГОГУЛЬ. ТВой детский браузер. Чем Гогуль полезен вам, а главное – вашим детям? Гогуль – проводник в мир Интернета, специально разработанный для детей, их родителей и воспитателей. В недрах Интернета содержится огромный массив информации, способной оказать влияние – как позитивное, так и негативное – на становление личности ребенка. Интернет – своеобразное отражение окружающего нас мира, который богат сокровищами, но, увы, не избавлен от безобразий и уродств…	http://gogul.tv/about#1
	ДВИЖЕР (dviger.com) - первый проДВИГающий молодежный портал. Это место встречи активной и целеустремленной молодежи. Различные блоки Портала предоставляют возможность проявить себя во многих сферах.	www.dviger.com
	Интернешк@. Проект «Онлайн-конкурс «Интернешка» по безопасному использованию Интернета» призван привлечь внимание юных интернет-пользователей и научить их безопасному использованию Интернета, повысить интернет-грамотность и развить творческие способности детей. На сайте проекта размещена информация о постоянно проводимых в рамках проекта конкурсах для детей, в которых может принять участие любой желающий.	www.interneshka.net/index.phtml
	Литературные детские журналы. Путеводитель. Сообщество det_magazines в содружестве и при поддержке kid_home_lib составило каталог детских литературных журналов. В каталог входят как издающиеся журналы (раздел №1), так и прекратившие свое существование, но не менее любимые (раздел №2).	http://skazvikt.ucoz.ru/load/literaturnye_detskie_zhurnaly_putevoditel_chast_1/9-1-0-33http://
	Музей фактов — это коллекция тщательно отобранных сведений из серии «А знаете ли вы, что...», проверенных на достоверность и снабжённых источниками. Сейчас в коллекции 1485 фактов.	http://muzey-factov.ru/
	Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 1900 российских научно-технических журналов, в том числе более 900 журналов в открытом доступе.	http://elibrary.ru/defaultx.asp
	Образование для детей. Поступление в ВУЗ - целая эпоха в жизни каждого человека. Тому, кто прошел через это, не надо объяснять все сложности и неожиданности этого процесса. Информационный портал, созданный в целях помощи абитуриентам и их родителям, а также всем, кто интересуется дальнейшим образованием в России и за ее пределами, сделать правильный выбор, разобраться в потоке обширной информации о вузах, о новых специальностях и возможностях применения полученного образования на рынке труда.	http://www.edukids.ru
	«Солнышко» – ежедневный познавательно-развлекательный портал для детей, родителей и педагогов. Конкурсы и викторины, виртуальная школа для малышей, игры и мультфильмы, методики раннего обучения, консультации детских специалистов, сценарии праздников, родительский опыт, служба рассылки виртуальных открыток. Проект начинался как ежемесячный виртуальный детский журнал, со временем превратился в ежедневный портал с эксклюзивным наполнением и своей целевой аудиторией.	www.solnet.ee
	«ТЫРНЕТ» Интернет-портал – Детский Интернет адаптирован для детей младшего возраста и их родителей, а также для подростков; он дает возможность не только играть, но и обучаться программированию в инновационной компьютерной среде Скретч; создавать компьютерные игры, ориентированные на самых маленьких пользователей; активно занимается проблемой качества компьютерных игр и сайтов для детей.	www.tirnet.ru
	Умники и умницы. Интернет-проект для умных. Здесь Вы можете задавать любые (!) вопросы автору и ведущему передачи "Умницы и Умники" и получить ответ от него ЛИЧНО!	http://www.umniki.ru/
	РОДИТЕЛЯМ
	Mistral.Ru. Воспитание игрой. Игры и игрушки. Статьи, рекомендации и советы родителям.Развивающие и обучающие игры для детей всех возрастов. Консультации психологов, педагогов, авторов по проблемам воспитания, обучения и развития детей. Игрушки для детей любого возраста.	http://www.openclass.ru/communities/2...C0%2C1
	Клуб друзей Московского Дома книги создан для постоянных покупателей. Членом Клуба Друзей может стать каждый, кто совершит покупку на сумму 1000 рублей и выше в любом магазине сети «Московский Дом Книги».	http://mdk-arbat.ru/club/
	Колесо познаний – интернет-портал для людей с нарушением зрения. Портал "Колесо познаний" является уникальной площадкой по обмену педагогическим и, что немало важно, жизненным опытом. Технические возможности портала "Колесо познаний" дают возможность создания активных интернет-сообществ: создание сайтов школ, общественных организаций пр. и объединение их для более эффективной и интересной работы в области реабилитации людей с нарушениями зрения.	http://http://koleso.mostinfo.ru
	Россия - без жестокости к детям! Это сайт для родителей, которые не боятся идти своим путем, но всегда открыты новому опыту, готовы всерьез размышлять о методах воспитания и взаимодействия с ребенком. Этот раздел сайта — для специалистов, работающих с детьми. Специалист — помощник родителей. В силу своих профессиональных знаний и опыта каждый из вас может помочь родителям стать более успешными в своей роли. Национальная информационная кампания по противодействию жестокому обращению с детьми "Россия - без жестокости к детям!" ставит своей целью создание атмосферы нетерпимости ко всем проявлениям жестокости по отношению к детям.	www.ya-roditel.ru
	Электронные библиотеки
	Aleria.net : свободная библиотека.	http://aleria.net/
	All-library.	http://www.all-library.com/
	Booksite.Ru - полнотекстовая библиотека.	http://www.booksite.ru/on_line.htm
	Bookz.ru В электронной библиотеке Вы можете бесплатно скачать книги, справочники, журналы и словари в электронном виде. Для удобства навигации кроме алфавитного каталога авторов доступен также и алфавитный каталог произведений, т.е. можно искать книги по алфавитным спискам. Кроме того, из новых средств упрощающих навигацию по библиотеке Вам доступны разнообразные рейтинги (самые скачиваемые, самые популярные поисковые запросы и др.).	www.bookz.ru
	E-Reading - большая онлайн-библиотека.	http://www.e-reading.org.ua/
	EOLSS (Encyclopedia of Life Support Systems) - Энциклопедии систем жизнеобеспечения. Онлайн-виртуальная библиотека представляет широкий спектр предметов, включающий как панорамные обзоры современного состояния, так и подробные материалы. В отличие от большинства энциклопедий, содержание которых организовано в алфавитном порядке, массив знаний EOLSS организован тематически. Среди предметов: науки о Земле и атмосфере, математика, физика, энергетика, охрана природы; экология, науки о продуктах питания и сельском хозяйстве, о человеческих ресурсах, управлении и др. Язык - английский.	http://www.eolss.net/
	Europeana – Европейская электронная библиотека, насчитывающая 14 миллионов объектов - книг, карт, фотографий, картин, кинофильмов и музыкальных клипов. Все они находятся в свободном доступе. Europeana дает пользователям возможность исследовать мир цифровых ресурсов музеев, библиотек, архивов и аудиовизуальных коллекций Европы. Она также помогает делать новые открытия и взаимодействовать в многоязычном информационном пространстве, где пользователи могут познать богатое и разнообразное культурное и научное наследие Европы, получить вдохновение и принять участие в его создании. На страницах Сообществ Europeana Вы найдёте полезные ссылки на онлайновые ресурсы. Эти сайты помогут Вам исследовать, изучать европейское культурное и научное наследие и делиться с другими своими знаниями.	http://www.europeana.eu/portal/
	Fictionbook. Ресурс представляет книги следующих жанров: фантастика, фэнтези, проза, любовные романы, детективы, остросюжетные произведения, приключения, наука и образование, старинная литература, справочная литература, деловая литература и пр.	www.fictionbook.ru
	Google - Поиск полного текста книг и новых книг:	http://books.google.com/
	LiveLib - социальная сеть читателей книг.	http://www.livelib.ru/
	Linguists. Читальный зал. Статьи по лингвистике и литературоведению.	http://linguists.narod.ru/downloads2.html
	NeHudLit.Ru - НЕХУДОЖЕСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА.	http://nehudlit.ru/
	Сайт КУЧА КНИГ, раздел: ШКОЛЬНАЯ ПРОГРАММА	http://www.kuchaknig.ru/catalog.php?razdel=102 –
	Readr.ru — электронная библиотека, созданная группой авторов из нескольких стран для удобного ознакомления с новинками и классикой литературы.	http://readr.ru
	POETICA.	http://philologos.narod.ru/index.html

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка разработка: "Рабочая тетрадь по экономике", 1 год обучения.

Рабочая тетрадь в двух частях....

Методическая разработка "Формирование орфографической зорокости у первоклассников по учебно-методическому комплекту "Гармония" "К тайнам нашего языка" М.С.Соловейчик

Данные рекомендации предназначены для того, чтобы помочь в период обучения грамоте подготовить детей к работе над языком и речью по учебнику «К тайнам нашего языка» М.С.Соловейчик....

"Развитие графомоторных навыков у дошкольника и младшего школьника". Методическая разработка урока №1:"Письмо букв 1-й группы и ш й И Ш Й". Методическая разработка урока №2: "Письмо строчных букв п т р г"

Содержание методической разработки занятий нацелено на понимание обучающимися того, что язык это основное средство человеческого общения, формированию правильной устной и пись...

"Развитие графомоторных навыков у дошкольника и младшего школьника". Методическая разработка урока №3:"Письмо строчных и заглавных букв". Методическая разработка урока №4: "Письмо строчной буквы "я" и Заглавных "А Я""

Содержание методической раработки занятий нацелено на формирование навыка скорого, каллиграфического письма и выстроения взаимосвязи между звуковым восприятием, моторным навыком и графическим изображе...

2016 г. Конкурс "Авторские методические разработки" Методическая разработка "Можно жить без ссор"

Детские конфликты – это не просто негативные явления в детской жизни, это особые, значимые ситуации общения. И от того, насколько взрослые (педагоги и родители) будут готовы к правильному руково...

Аналитическая записка Номинация № 3 "Лучшая авторская разработка комплекта учебно-методических материалов / методических рекомендаций": Методическая разработка «Олимпиадные задания по трудовому обучению для учащихся 2 – 3 классов (легкая умственная отс

Программа трудовой подготовки во 2-ом классе направлена на осуществление умственного, физического, эмоционально - волевого развития и эстетического воспитания детей с огран...

Методическая разработка МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ: МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.

Аннотация: Учитель начальных классов, МОБУ СОШ №18г.СОЧИ им. Героя Советского Союза Мачуленко А.С. Кормянкова Е.В.В настоящее время количество детей с врожденными и наследственными з...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Методические разработкиплан-конспект урока (1, 2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка разработка: "Рабочая тетрадь по экономике", 1 год обучения.

2016 г. Конкурс "Авторские методические разработки" Методическая разработка "Можно жить без ссор"

Методическая разработка МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ: МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.

Методические разработки
план-конспект урока (1, 2 класс)