Анализ урока по русскому языку на тему: "Мягкий знак - показатель мягкости"
материал

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.Организационный момент (создание доброжелательной атмосферы урока, нацеленности на работу)

Готовятся к уроку, берутся за руки, настраиваются эмоционально на работу.

Эмоциональный настрой учащихся, проверка их готовности к уроку.

2.Актуализация знаний (повторение пройденного материала, выполнение заданий, взаимоконтроль и взаимооценивание)

Записывают слова в тетрадь, ищут лишнее слово (день).

Предлагались слова и нужно было вычеркнуть лишнее.

3.Постановка учебной цели (учащиеся самостоятельно формулируют тему и цель)

На основе найденного слова определяют тему урока, с помощью наводящих вопросов учителя формулируют задачи урока.

Подводит к выводу темы, помогает детям в определении задач.

4.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации в ходе анализа, который учащиеся понимают, что имеющихся знаний для её решения недостаточно)

Подбирают прилагательные с мягким знаком в середине слова, делают вывод о роли мягкого знака в речи.

Предлагает подобрать к названиям животных имена прилагательных с мягким знаком, характеризующих их, подводит учащихся к выводу, что мягкий знак обозначает мягкость и в конце, и в середине слова.

5.Первичное закрепление

Подбирают однокоренные слова, где мягкий знак стоит в середине слова, делают вывод, что мягкий знак может стоять не только на конце слова, но и в середине.

Предложила учащимся подобрать слова, где с появлением мягкого знака меняется лексическое значение слова (мел – мель), подводит учащихся к выводу, что мягкий знак может стоять не только на конце слова, но и в середине.  

6.Самостоятельная работа с проверкой в классе

Работают в парах, вставляют мягкий знак в карточке там, где это необходимо, вспоминают правило чк-чн, делают вывод, что мягкий знак пишется не везде, где слышится мягкость.

Предложила детям работу в парах по карточкам, подводит учащихся к выводу, что мягкий знак пишется не везде, где слышится мягкость.

7.Систематизация знаний

Читают стихотворение Пушкина, ищут и определяют словарное слово с мягким знаком, составляют с ним предложение по предложенной картинке.

Знакомит со отрывком стихотворение Пушкина и просит определить словарное слово (коньки) и составить с ним предложение.

8.Рефлексия

Делают вывод о правописании слов с мягким знаком.

Предлагает вспомнить правило правописания слов с мягким знаком.

9.Объяснение домашнего задания

Внимательно слушают учителя.

Предложила выписать словарные слова с мягким знаком из словаря, подобрать слова с мягким знаком и без с изменением лексического значения.

10.Оценивание

-

Выставляет оценки за работу на уроке.