Рабочие программы 3 класс
рабочая программа (3 класс)

№

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Учебные действия

Предметные

Метапредметные

Личностные УУД

САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 ч)

1

1 неделя

Знакомство с учебником

1

Научатся:

- находить необходимую информацию в книге.

- обобщать полученную информацию по истории создания книги.

- осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

- находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.

- читать возможные аннотации на книги.

- составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). - - придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

- проверять себя и самостоятельно

- оценивать свои достижения.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные: постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: понимание относительности оценок или подходов к выбору

Формирование познавательного мотива.

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.

2

Рукописные книги древней Руси.

1

3

Первопечатник Иван Фёдоров.

1

4

2 неделя

Урок путешествия

в прошлое. Оценка достижений.

1

Познавательные: иметь представление о старинных и современных книгах.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности

Коммуникативные: умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Формирование моральной самооценки.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (10 ч)

5

2 неделя

Русские народные песни.

1

Научатся:

- отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.

- называть виды прикладного искусства.

- осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).

- ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

- определять особенности текста волшебных сказок,

- называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

- сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

- делить текст на части.

- пересказывать текст по самостоятельно составленному плану;

 - находить героев, которые противопоставлены в сказке.

- использовать слова с противоположным значением при характеристике героев.

- называть основные черты характера героев.

- характеризовать героев произведения.

- сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

- придумывать свои сказочные истории.

- сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. 

- договариваться друг с другом, выражать свою позицию 

- проверять себя и самостоятельно

- оценивать свои достижения

Познавательные: осмысление содержания прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно); извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов, Воспроизводить наизусть текст русских народных песен

6

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

1

7

3 неделя

Произведения

прикладного искусства.

1

Познавательные: различать малые жанры устного народного творчества.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование познавательного мотива.

Читать литературное произведение про себя

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

8

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

1

9

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

1

Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

10

4 неделя

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк».

1

11

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк».

1

Познавательные: различать малые жанры устного народного творчества.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

12

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

1

13

5 неделя

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

1

Познавательные: различать малые жанры устного народного творчества.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

Коммуникативные: умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Формирование моральной самооценки.

14

Оценка достижений

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Отвечать на вопросы по прочитанным произведениям

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (8ч)

15

5 неделя

«Как научиться читать стихи» научно-популярная статья Я. Смоленского.

1

Научатся:

- наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

- определять различные средства выразительности.

- использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

- сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

- участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Формирование познавательного мотива.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

16

6 неделя

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза». «Листья».

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

17

А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...» «Зреет рожь над жаркой нивой...»

1

18

И. С. Никитин «Полно, степь моя...»

1

19

7 неделя

И.С. Никитин

«Встреча зимы»

1

20

И. 3. Суриков «Детство».

1

Научатся:

- наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

- определять различные средства выразительности.

- использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

- сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

- участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре.

- самостоятельно оценивать свои достижения 

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

21

 И. 3. Суриков «Зима».

1

22

8 неделя

Оценка достижений

Путешествие в литературную страну

1

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Формирование познавательного мотива

Выразительное чтение стихов наизусть

ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (17 Ч)

23

8 неделя

А. С. Пушкин. «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина».

1

Научатся:

- различать лирическое и прозаическое произведения.

- называть отличительные особенности стихотворного текста.

- объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём.

- находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения)

- использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

- знать особенности литературной сказки.

- определять нравственный смысл литературной сказки

- сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

- давать характеристику героев литературной сказки.

- определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

- сравнивать рассказ-описание рассказ-рассуждение.

- составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

- соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

- определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

- представлять героев басни.

-характеризовать героев басни на основе их поступков.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Выразительное чтение стихов

24

А.С. Пушкин

«Зимнее утро»

1

25

9 неделя

А.С. Пушкин

«Зимний вечер»

1

26

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».

1

Познавательные: ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Регулятивные: внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Слушать чтение текста учителем

Читать текст цепочкой

27

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».

1

28

10 неделя

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

1

29

И. А. Крылов «Мартышка и очки»

1

Познавательные: умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному Регулятивные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные: формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения;

Выделение нравственного содержания поступков, формирование системы морально-нравственных ценностей.

Читать басни выразительно Инсценировать басню.

30

И. А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

1

31

11 неделя

И. А. Крылов «Ворона и Лисица»

1

32

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

33

М.Ю. Лермонтов. «Утес», «Осень»

1

34

12 неделя

Детство Л. Н. Толстого. Из воспоминаний писателя.

1

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Читать текст вслух, выборочное чтение, чтение про себя, беседа по прочитанному

Пересказ текста

35

Л. Н. Толстой «Акула»

1

36

Л. Н. Толстой «Прыжок»

1

37

13 неделя

Толстой Л.Н. «Лев и собачка» (быль)

1

38

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря»

1

39

Оценка достижений

(обобщение по разделу «Великие русские писатели»)

1

Проверять себя самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Отвечать на вопросы по прочитанным произведениям

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2 (5 ч)

40

14 неделя

Н. А. Некрасов. Стихотворения о природе.

1

Научатся:

- находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения

- следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

- объяснять смысл непонятных слов и выражении с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

- высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

- создавать словесные картины по тексту стихотворения.

- находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования

Познавательные: ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Регулятивные: внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

Коммуникативные:

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Формирование чувства прекрасного. Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости

Воспринимать стихи на слух.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора, беседа по прочитанному

41

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

1

42

К. Д. Бальмонт «Золотое слово», И. А. Бунин

«Детство»

1

Познавательные: определение различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова 

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

43

15 неделя

И. А. Бунин. «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник…»

1

44

Оценка достижений.

Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь – 2»

1

Проверять себя самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование моральной самооценки.

Выразительное чтение стихов наизусть

ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (7 ч)

45

15 неделя

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».

1

Научатся:

- воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

- сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

- наблюдать за развитием и последовательностью событии в литературных сказках.

- объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

- сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

- определять авторское отношение к изображаемому.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

46

16 неделя

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».

1

47

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Слушание чтения текста учителем, чтение про себя, выборочное чтение, беседа по прочитанному

48

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

49

17 неделя

В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

1

Познавательные: ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Регулятивные: внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости

Слушание чтения текста учителем, чтение про себя, читать сказку в лицах.

50

В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

1

51

Оценка достижений. КВН.

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование моральной самооценки.

Отвечать на вопросы по прочитанном произведениям.

Разгадывание кроссворда

БЫЛИ-НЕБЫЛИЦЫ (7 ч)

52

18 неделя

М. Горький «Случай с Евсейкой».

1

Научатся:

- определять особенности сказки и рассказа.

- различать вымышленные события и реальные.

- определять нравственный смысл поступков героя

- выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.
- находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

- составлять план для краткого и полного пересказов.

- определять характеристики героев произведения с опорой на текст

- рассказывать о прочитанных книгах.

- самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

- находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль.

Познавательные: умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному Регулятивные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные: формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Читать сказку выразительно по ролям Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

53

М. Горький «Случай с Евсейкой».

1

54

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Читать сказку выразительно по ролям Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

55

19 неделя

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

1

56

А. И. Куприн «Слон».

1

Познавательные: умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному Регулятивные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные: формирование умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Читать сказку выразительно по ролям Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

57

А. И. Куприн «Слон

1

58

20 неделя

Оценка достижений.

Урок-путешествие по разделу «Были- небылицы»

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование моральной самооценки.

Отвечать на вопросы по прочитанном произведениям.

Разгадывание кроссворда

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ- 1 (5 ч)

59

20 неделя

Саша Чёрный. Стихи о животных.

1

Научатся:

- находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

- сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

- выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

- объяснять смысл выражений с опорой на текст.

- определять авторское отношение к изображаемому.

- придумывать стихотворные тексты.

- проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Читать стихотворение отражая настроение.

60

Саша Чёрный. Стихи о животных.

1

61

21 неделя

А. А. Блок. Картины зимних забав.

1

Познавательные: ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Регулятивные: внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе

62

С. А. Есенин «Черёмуха»

1

63

Оценка достижений.

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь- 1»

1

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование моральной самооценки.

Отвечать на вопросы по прочитанным произведениям

ЛЮБИ   ЖИВОЕ (12 ч)

64

22 неделя

М. Пришвин «Моя родина». Сочинение на основе художественного текста.

1

Научатся:

- планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

 - определять жанр произведения.

- понимать нравственный смысл рассказов

- определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения.

- рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

- сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

 - придумывать свои рассказы о животных.

- проверять составленный план, сверяя его с текстом.

Познавательные: ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Регулятивные: внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Познавательные: умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному Регулятивные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные: формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование моральной самооценки.

Читать и воспринимать на слух произведения.

Читать и воспринимать на слух произведения Пересказывать произведение на основе плана.

65

И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

1

66

И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

1

67

23 неделя

В. И. Белов. «Малька провинилась».

1

68

В. И. Белов.

«Ещё про Мальку».

1

69

В. Бианки «Мышонок Пик».

1

Научатся:

- планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

- определять жанр произведения.

- понимать нравственный смысл рассказов.

- определять основную мысль рассказа.

- составлять план произведения.

- рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

- сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.
- пересказывать произведение на основе плана.

- придумывать свои рассказы о животных.

- проверять составленный план, сверяя его с текстом.

Познавательные: умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному Регулятивные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные: формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Читать и воспринимать на слух произведения

Составлять план текста

70

24 неделя

В. Бианки «Мышонок Пик».

1

71

Б. С. Житков «Про обезьянку».

1

Познавательные: умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости

Читать и воспринимать на слух произведения.

Пересказ.

72

Б. С. Житков «Про обезьянку».

1

73

25 неделя

В. П. Астафьев «Капалуха».

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Формирование моральной самооценки.

Читать и воспринимать на слух произведения

74

В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».

1

75

Оценка достижений. Урок-конференция «Земля- наш дом родной»

1

Самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Выполнение тестовых заданий к тексту литературного произведения

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2 (5 ч)

76

26 неделя

С. Я. Маршак «Гроза днём». «В лесу над росистой поляной...»

1

Научатся:

- планировать работу на уроке.

- осмысливать цели чтения.

- сравнивать название произведения и его содержание.

- находить в произведениях средства художественной выразительности олицетворения, эпитеты, сравнения.

- сочинять стихотворения.

Познавательные: ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Регулятивные: внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Формирование ценности «любовь» к природе

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому

77

А. Л. Барто «Разлука». «В театре».

1

78

С. В. Михалков «Если».

1

Познавательные: умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному Регулятивные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные: формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости

79

27 неделя

А. Благинина «Кукушка». «Котёнок».

1

80

Оценка достижений.

1

Проверять себя самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Участвовать в творческих проектах.
Проверять чтение друг друга, работая в паре.

СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЁШЬ КУЗОВОК (8 ч)

81

27 неделя

Б. В. Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».

1

Научатся:

- объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

- планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

- объяснять смысл названия стихотворения.

- соотносить пословицу с содержанием произведения;

- определять главную мысль текста.

- наблюдать за особенностями речи героев.

- понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

 
- определять отношение автора к событиям и героям.

- придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

 82

А. П. Платонов «Цветок на земле».

1

83

28 неделя

А. П. Платонов «Ещё мама».

1

84

М. М. Зощенко «Золотые слова».

1

Познавательные: умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения Придумывать свои вопросы к текстам.

85

29 неделя

М. М. Зощенко «Великие путешественники»

1

86

М. М. Зощенко «Великие путешественники».

1

87

Н. Н. Носов «Федина задача».

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотивов достижения и социального признания

88

30 неделя

Н. Н. Носов «Телефон».

1

89

Оценка достижений.

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке- наберешь кузовок»

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование моральной самооценки.

Отвечать на вопросы по прочитанным произведениям

ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (6 ч)

90

30 неделя

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

Научатся:

- планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

- выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения.

- находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

- придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

- находить необходимую информацию в журнале.

- готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

- сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе разговорной речи».

91

31 неделя

Ю. Ермолаев «Проговорился»

1

92

Ю. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели».

1

93

Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды».

1

Познавательные: умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Формирование моральной самооценки.

94

32 неделя

Р. Сеф «Весёлые стихи».

1

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания

  95

Оценка достижений.

Читательская конференция «По страницам детских журналов»

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование моральной самооценки.

Выполнение тестовых заданий к тексту литературного произведения

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (10 ч)

96

32 нед.

Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

1

Научатся:

- находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

- составлять рассказ о творчестве писателя.

- сравнивать сказки разных народов.

- сочинять свои сказки.

- определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

- рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.

Познавательные: умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Сравнивать сказки разных народов.

Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки.

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.

97

33 неделя

Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

1

98

Г. Х. Андерсен – великий датский писатель.

1

Познавательные: умение размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному Регулятивные: анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные: формулировать свои эмоционально-оценочные суждения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

99

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

1

100

34 неделя

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

1

101

Оценка достижений.

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

102

Повторение пройденного.

1

В игровой форме закрепят знания, умения и навыки, полученные в 3 классе.

Получит возможность участвовать в беседе по предложенной теме, работать в парах, группах. Оценить свой ответ и ответ одноклассников. Научится составлять списки книг для чтения летом (с учителем). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Подбирать книги по списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений прочитанных летом. Отвечать на вопросы пол пройденному материалу

103

35 неделя

В мире книг. Дневник читателя.

1

104

Литературная викторина.

Произведения на лето.

1

105

Обобщающий урок

1

                                                       Итого: 105 часов

Раздел программы

Содержание ФГОС НОО

Кол-во часов

Самое великое чудо на свете

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению, прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведением на уроке, размышлять над прочитанным, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, готовить выступление на заданную тему

4

Устное народное творчество

Прогнозировать содержание раздела, планировать работать с произведением в соответствии условными обозначениями видов деятельности, читать с выражением, опираясь на ритм произведения, объяснять смысл пословиц, находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества, анализировать загадки, контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения

10

Поэтическая тетрадь 1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности

8

Великие русские писатели

Знакомство с названием раздела, прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, сравнение текста – рассуждения и текста-описания, оценка достижений

17

Поэтическая тетрадь 2

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности

5

Литературные сказки

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания раздела, характеристика героев сказок, нравственный смысл сказки, сравнение героев сказки, составление плана сказки, подробный и выборочный пересказ сказки, оценка достижений

7

Были-небылицы

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания раздела, творческий пересказ, составление различных вариантов плана, пересказ, оценка достижений

7

Поэтическая тетрадь 2

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности

5

Люби живое

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать произведения о природе, животных, самостоятельно оценивать свои достижения

12

Поэтическая тетрадь

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора, определять различные средств выразительности, самостоятельно оценивать свои достижения, использовать различные средства выразительности

8

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, объяснять смысл, название темы, подбирать книги, соответствующие теме, воспринимать на слух произведение, читать вслух и про себя, осмысливая содержание

5

По страницам детских журналов

Знакомство с названием раздела, прогнозировать содержание раздела, находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме, придумывать вопросы по содержанию текста, готовить сообщение по теме, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

6

Зарубежная литература

Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержание раздела, составлять рассказ о творчестве писателя, сравнивать сказки разных народов, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

10

ИТОГО

105 ч

№

Дата

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Учебные действия

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (10ч.)

1

1 неделя

Нумерация чисел.

С.4

1

Научатся:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

-вычислять значение числового выражения;

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100, Решать текстовые задачи арифметическим способом

2

Устные и письменные приемы сложения и вычитания. с. 5

1

3

Выражение с переменной. с.6

1

Научатся:

-называть латинские буквы;

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Учебно-познавательная мотивация учения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Решать текстовые задачи арифметическим способом 

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым С.7

1

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

5

2 неделя

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

С.8

1

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-находить неизвестное уменьшаемое.

6.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

С.9

1

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-находить неизвестное вычитаемое;

-решать задачи разными способами.

7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

С.10

1

Научатся:

-читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже   геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать текстовые задачи арифметическим способом

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

8.

Что узнали. Чему научились.

С.14-15

1

Научатся:

-понимать закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи разными способами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме

Коммуникативные: работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Мотивация учебной деятельности.

Решать текстовые задачи арифметическим способом Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

9.

3 неделя

Контрольная работа №1 по теме «Повторение Сложение и вычитание».

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи, уравнения;

- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;

-  сравнивать величины.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Решать текстовые задачи арифметическим способом Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

10

Повторение и закрепление

С. 15-16

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи, уравнения;

- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;

-  сравнивать величины.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.)

11

3 неделя

Связь умножения и сложения.

С.18

1

Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

12

Связь между компонентами и результатом умножения.

С.19

1

Научатся

- составлять из примеров на умножение примеры на деление;

- решать задачи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Решать текстовые задачи арифметическим способом Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

13

4 неделя

Чётные и нечётные числа.

С.20

Научатся

- определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2;  

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

14

Таблица умножения и деления с числом 3.

С. 21

1

Научатся

-выполнять умножение и деление с числом 3;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

15

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

С. 22

1

Научатся

- решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами

16

Решение задач с понятиями «масса» и «количество». С. 23.

1

Научатся

- решать задачи с величинами «масса» и «количество»;

-называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

17

5 неделя

Порядок выполнения действий.

С. 24-25

1

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

18

Порядок выполнения действий.

С. 26

1

Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

19

Порядок выполнения действий.

Решение задач.

С.27

1

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

20

Что узнали. Чему научились.

С. 29-30

1

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

21

6 неделя

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи;

-сравнивать именованные числа;

-чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

22

Повторение и закрепление

С. 30-31

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

23

Таблица умножения и деления с числом 4. Таблица Пифагора

С. 34-35

1

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

-находить периметр квадрата.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3, 4 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

24

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

С.36-37

1

Научатся

-решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос)задачи при изменении в её решении  

25

7 неделя

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

С. 38

1

Научатся

-решать задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

26

Решение задач.

С. 39

1

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

27

Таблица умножения и деления с числом 5.

С.40

1

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

28

Задачи на кратное сравнение.

С.41 

1

Научатся

-решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос)задачи при изменении в её решении.

29

8 неделя

Задачи на кратное сравнение

С.42

1

30

Решение задач.

С. 43 

1

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- находить периметр прямоугольника.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

31

Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного Работать в паре. Решать текстовые задачи арифметическим способом

32

Таблица умножения и деления с числом 6.

С.44-45

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений 

33

9 неделя

Решение задач

С. 46-47

1

Научатся

-составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать уравнения.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности

Составлять план решения задачи.

Действовать по составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Решать текстовые задачи арифметическим способом 

34

Таблица умножения и деления с числом 7.

С.48

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

- решать уравнения методом подбора.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5, 6, 7 

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

 Решать текстовые задачи арифметическим способом

35

Что узнали. Чему научились.

С. 52-53

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

36

Повторение и закрепление

С. 54-55

1

37

10 неделя

Площадь. Сравнение площадей фигур.

С. 56-57

1

Научатся

-сравнивать площади фигур способом наложения;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Работать по рисунку

Анализировать свои действия и управлять ими.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами

38

Квадратный сантиметр.

С.58-59

1

Научатся

- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

39

Площадь прямоугольника.

С. 60-61

1

Научатся

-вычислять площадь прямоугольника по формуле;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Мотивация учебной деятельности.

40

Таблица умножения и деления с числом 8.

С. 62

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом 

41

11 неделя

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.

С.63

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Мотивация учебной деятельности.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6, 7,8 Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

42

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.

С.64

1

43

Таблица умножения и деления с числом 9.

С.65

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом

44

Квадратный дециметр.

С.66-67

1

Научатся  

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Сравнивать геометрические фигуры по площади

Решать текстовые задачи арифметическим способом 

45

12 неделя

Таблица умножения.

С. 68

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

46

Табличное умножение и деление. Решение задач.

С.69

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления.

47

Квадратный метр.

С.70-71

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Решать текстовые задачи арифметическим способом

48

Контрольная работа №4 по теме

«Умножение и деление. Площадь».

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов 

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами 2 и 3,4,5,6 ,7,8,9

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

49

13 неделя

Табличное умножение и деление. Решение задач.

С.72

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

50

«Что узнали. Чему научились»

С.76-77.

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

51

Повторение и закрепление

С.78-79

1

52

Умножение на 1.

С.82

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Решать текстовые задачи арифметическим способом Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 и 3,4,5,6 ,7,8,9

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

53

14 неделя

Умножение на 0.

С.83

1

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности.

54

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

С.84

1

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-совершать действия с именованными числами.

Мотивация учебной деятельности.

55

Правила умножения и деления с числами 1 и 0.

С.85

1

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

56

Решение задач в три действия

С.86-87

1

57

15 неделя

Доли.

С.92-93

1

Научатся

-определять доли и сравнивать их; находить долю числа;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

58

Окружность и круг.

С.94-95

1

Научатся

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины Воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

59

Диаметр круга.

С. 96

1

Научатся

- определять и вычерчивать диаметр окружности;

-решать задачи на доли;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

60

Решение задач.

С.97

1

61

16 неделя

Единицы времени.

С.98-99

1

Научатся

-переводить одни единицы времени в другие;

-анализировать табель-календарь;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними Решать текстовые задачи арифметическим способом

62

Сутки.

С.100

63

Контрольная работа №5 «Величины»

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

64

«Что узнали. Чему научились».

С.104-105

1

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Воспроизводить по памяти таблицу умножения деления

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

65

17 неделя

Повторение и закрепление с.106-107

1

Числа от 1 до 100.  Внетабличное умножение и деление.  (28ч.)

66

17 неделя

Умножение и деление круглых чисел.

С. 4

1

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

67

Деление вида 80:20.

С.5

1

Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;

- решать уравнения и задачи изученных видов.

68

Умножение суммы на число.

С.6

1

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении Решать текстовые задачи арифметическим способом 

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

69

18 неделя

Решение задач.

С. 7

70

18 неделя

Умножение двузначного числа на однозначное

С. 8

1

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя Решать текстовые задачи арифметическим способом.

71

Умножение двузначного числа на однозначное

С.9

1

72

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

С.10-11

1

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

73

19 неделя

Деление суммы на число.

С.13        

1

Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Использовать правила деления суммы на число

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

74

Деление суммы на число.

С.14

1

75

Деление двузначного числа на однозначное с. 15

1

Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Использовать правила деления суммы на число при выполнении деления

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

76

Делимое. Делитель.

Стр.16

1

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

77

20 неделя

Проверка деления.

Стр.17

1

Научатся выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

78

Случаи деления вида 87:29.

Стр.18

1

Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

79

Проверка умножения.

Стр.19

1

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

80

Решение уравнений.

Стр.20

1

Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Составлять план решения уравнения. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

Решать текстовые задачи арифметическим способом 

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

81

21 неделя

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

Стр.21

1

Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах.

82

Контрольная работа №6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

1

Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

83

Что узнали. Чему научились

С.24-25

1

Научатся

- понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат.

- применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Решать текстовые задачи арифметическим способом 

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

84

Деление с остатком.  Стр.26

1

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Составлять план решения задачи. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

.

85

22 неделя

Деление с остатком. Стр.27

1

86

Деление с остатком. Стр.28

1

87

Деление с остатком. Стр.29

1

88

Решение задач на деление с остатком.

Стр.30

1

Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

89

23 неделя

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Стр.31

1

Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом Составлять план решения задачи.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 изученных видов

90

Проверка деления с остатком.

Стр.32

1

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

91

«Что узнали. Чему научились»

Стр.33-35

1

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

92

Контрольная работа №7 по теме «Деление с остатком».

1

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Числа от 1 до 1000.  Нумерация.  (13ч.)

93

24 неделя

Тысяча.

Стр.42

1

Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Считать сотнями.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий 

94

Образование и название трёхзначных чисел.

Стр.43

1

Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Читать и записывать трёхзначные числа.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, называть и образовывать трёхзначные числа.

95

Запись трёхзначных чисел.

Стр.44-45

1

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Упорядочивать заданные числа.

Читать и записывать трёхзначные числа заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, называть разряды счётных единиц, записывать трёхзначные числа

96

Письменная нумерация в пределах 1000.

Стр.46

1

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

97

25 неделя

Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.

Стр.47

1

Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Читать и записывать трёхзначные числа

Увеличивать и уменьшать числа в 10,100 раз Решать текстовые задачи арифметическим способом

98

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Стр.48

1

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Увеличивать и уменьшать числа в 10,100 раз Решать текстовые задачи арифметическим способом

99

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Стр.49

1

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Определять общего числа единиц (десятков, сотен) в числе сравнивать трёхзначные числа заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Увеличивать и уменьшать числа в 10,100 раз Решать текстовые задачи арифметическим способом

100

Сравнение трёхзначных чисел.

Стр.50

1

Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать выводы.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные: сравнивать числа

Коммуникативные: строить высказывания.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности

Сравнивать трёхзначные числа заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Решать текстовые задачи арифметическим способом

101

26 неделя

Письменная нумерация в пределах 1000.

Стр.51

1

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Определять общего числа единиц (десятков, сотен) в числе сравнивать трёхзначные числа заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Увеличивать и уменьшать числа в 10,100 раз Решать текстовые задачи арифметическим способом

102

26 неделя

Единицы массы. Грамм.

Стр.54

1

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе,

103

Контрольная работа №8 по теме «Нумерация в пределах 1000».

1

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию Решать текстовые задачи арифметическим способом

104

«Что узнали. Чему научились». Стр.58-59

1

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

105

27 неделя

Повторение и закрепление

Стр. 60-61

1

Числа от 1 до 1000.  Сложение и вычитание. (11ч.)

106

27 неделя

Приёмы устных вычислений.

Стр.66

1

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

107

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Стр.67

1

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.

108

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Стр.68

1

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

109

28 неделя

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Стр.69

1

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

110

Приёмы письменных вычислений.

Стр.70

1

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности

111

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Стр.71

1

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека

112

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Стр.72

113

29 неделя

Виды треугольников.

Стр.73

1

Научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные: строить монологическую речь.

Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их.

114

Повторение изученного.

Стр.74

1

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, распознавать разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Умение работать в группе, читывать мнение.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Решать текстовые задачи арифметическим способом

115

 «Что узнали. Чему научились». Стр.76-79

1

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

116

Контрольная работа №9 по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

1

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (24ч.)

117

30 неделя

Приемы устных вычислений. Стр.82

1

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

118

Приемы устных вычислений

Стр.83

1

119

Приемы устных вычислений. Стр.84

1

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Решать текстовые задачи арифметическим способом Использовать различные приёмы для устных вычислений.

120

Виды треугольников. 

Стр.85

1

Научатся различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию, анализировать и делать выводы.