Программа внеурочной дея тельности "Чтение с увлечением" 2 класс
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верейская средняя общеобразовательная школа № 1

                                                                                                                                                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                                                                            Директор МБОУ Верейской СОШ №1

                                                                                                                                                                                           ______________Т.А. Шубина

                                                                                                                                                                                Приказ от 31 августа 2020 г № 133

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по внеурочной деятельности

«Чтение с увлечением»

(социальное направление)

для 2а класса

на 2020-2021 учебный год

                                                                                                                                                                              Учитель начальных классов:

                  Трещалина Г.алина Борисовна

Верея,2020г

     Рабочая программа по внеурочной деятельности «Чтение с увлечением»» для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения; авторской методики Беденко М. В., тетради-тренажера «Формирование навыков смыслового чтения. Реализация метапредметных результатов.»,  Беденко М. В. 1-й -4 класс. -Москва,2017 г В соответствии с учебным планом МБОУ Верейской СОШ № 1 на 2020-2021уч. год на внеурочную деятельность курса «Читательская грамотность» во 2 классе отводится 1 час в неделю, программа рассчитана на 34 часа в год.

 Цели курса: 

Формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.   

 Задачи курса:

• освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге (формирование интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы, общеучебных умений осознанно читать тексты, работать с различной информацией);

● овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой (формирование умений работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире);

● воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе (формирование умений понимать художественное произведение как особый вид искусства, определять его художественную ценность и анализировать средства выразительности, сравнивать искусство слова с другими видами искусства, находить сходства и различия используемых художественных средств, создавать свои собственные художественные произведения на основе прочитанных);

 ● формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений (освоение основных нравственно-этических ценностей взаимодействия с окружающим миром, формирование навыка анализа положительных и отрицательных действий героев, событий), воспитание адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

Работая с текстом, ученики должны  получить возможность научиться:

 использовать формальные элементы текста (сноски, подзаголовки) для поиска информации;

 соотносить позицию  автора с собственной точкой зрения;

-оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание;

-составлять письменные отзывы;

 -высказывать суждение и подтверждать примерами из текста;

-выполнять  творческие  задания с опорой на эмоции, воображение, осмысление прочитанного.

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Предметные умения:

Обучающиеся научатся:

• использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
• уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
• формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
• книге и героях;
• характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
• заданную тему;
• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
• слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осознавать значимость чтения для личного развития;
• формировать потребность в систематическом чтении;

Метапредметные:

Регулятивные умения:

Обучающиеся научатся:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• уметь самостоятельно работать с новым произведением;
• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• - фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре;
• - предлагать варианты устранения причин неудач на уроке;
• - осознавать  смысл  и  назначение  позитивных  установок  на  успешную  работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.

     Познавательные учебные умения:

     Обучающиеся научатся:

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
• ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, использовать их в своих творческих работах;
•  самостоятельно  определять  с  помощью  пословиц  (поговорок)  смысл  читаемого произведения;
•  понимать  смысл  русских  народных  и  литературных  сказок,  рассказов  и  стихов великих классиков. понимать значение этих произведения для русской и мировой литературы;

        Коммуникативные учебные умения:

      Обучающиеся научатся:

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
• соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- пользоваться элементарными приёмами убеждения, мимикой и жестикуляцией;

- участвовать  в  диалоге  в  паре  или  группе,  задавать  вопросы  на  осмысление  нравственной проблемы;

- проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать  компромиссы,  способы  примирения  в  случае  несогласия  с  точкой  зрения  другого;

- объяснять сверстникам способы бесконфликтной деятельности;

- отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения;

- опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий;

- работть в группе, выбирать для себя подходящие роли и функции;

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- Осознание важности чтения и литературы как средства познания окружающего мира и самого себя.

- Осмысление значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

- Усвоение основных нравственных норм и ориентация на их соблюдение.

-Осознавать значение литературного чтения в формировании собственной культуры и мировосприятия;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- навыков с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним;

- навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,   умения   избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность  сравнивать  поступки  героев  литературных  произведений со   своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- самостоятельно  находить  произведения  о  своей  Родине,  с  интересом  читать; создавать собственные высказывания и произведения о Родине.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

                В содержание занятий включены задания , направленные на формирование функциональной грамотности.

Содержание, формы работы, описанные в Программе «Чтение с увлечением», выстроены в соответствии с  авторской  методики Беденко М. В., тетради-тренажера «Формирование навыков смыслового чтения. Реализация метапредметных результатов.»,  Беденко М. В. 2-й   - Москва,2016 г и ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), а также способствуют более глубокому знакомству учащихся начальной школы с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на  развитие нравственных и эстетических чувств младшего школьника.

      Данный курс направлен на то, чтобы подготовить и научить детей получать информацию и знания из текста. Самостоятельный анализ прочитанного - неотъемлемая часть современного обучения. Курс, состоящий из научно-популярных и информационных текстов составлен так, чтобы заинтересовать ребенка в том, что он читает. Вопросы и задания способствуют тому, что ребенок интуитивно выделяет суть прочитанного, учится отделять первое и второстепенную информацию. Вопросы составлены так, чтобы показать ход мышления, а не просто указать на номинально правильный ответ. Курс содержит ряд заданий, для выполнения которых нужно не только обобщить информацию одного текста, но и вернутся и увязать его с ранее прочитанным. Тексты самой разной природы позволяют подготовить юных мыслителей к заданиям, требующим творческого подхода.

    Речевая деятельность (слушание, говорение, чтение письмо) – это основное доступное всем средство самопознания, самовыражения и развития творческих способностей. Овладение системой языка, навыками речевой деятельности позволяет лучше понять себя и  других, овладеть системой нравственных и эстетических ценностей младшего школьника.

          Формы занятий

         Форма проведения занятий – групповая.

          Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

        Формы организации внеурочной деятельности: учебное занятие, викторина,  КВН, виртуальное путешествие , литературная                                                  игра,  конкурс – кроссворд, читательская конференция,   просмотр видеофильмов, коллективно-творческая работа.

                                                                                    3. Тематическое планирование.

4. Календарно-тематическое планирование планирование

Согласовано        Согласовано

Зам.директора по УВР        Руководитель ШМО

 _________________ Абрамова Д.В..        __________________ Семина Е.В.

«28» августа 2020 г.        Протокол № 1 от  «28» августа 2020 г