Обязательная часть:

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Всего

Язык и речевая практика

Речь и альтернативная коммуникация

Математика

Математические представления

Окружающий мир

Окружающий природный мир

Человек

Окружающий социальный мир

Домоводство

Искусство

Музыка и движение

Изобразительная деятельность

Физическая культура

Адаптивная физкультура

Коррекционно-развивающие занятия

Итого:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений:

Коррекционные курсы:

Сенсорное развитие

Предметно-практические действия

Двигательное развитие

Альтернативная коммуникация

Итого:

Внеурочная деятельность:

Итого:

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

- направленность взгляда:

• на говорящего взрослого

• на задание

- выполнение инструкций педагога:

• «Возьми»

• «Посмотри на меня»

• «Покажи»

- использование по назначению учебных материалов

- выполнение действия

• по подражанию

• по образцу

• по инструкции

- выполнение задания от начала до конца

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Речь и альтернативная коммуникация

Коммуникация

Установление контакта

- обращение по имени к собеседнику

- приветствие собеседника в ответ на его приветствие: жестом (помахать рукой из стороны в сторону) словом «Привет»

Поддержание контакта

- выражение своих желаний («Дай»)

- выражение просьбы о помощи («Помоги»)

• выражение согласия:

• жестом (кивок головы)
• словом («Да»)

• выражение несогласия:

• жестом (покачать головой из стороны в сторону)
• словом («Нет»)

Завершение контакта

- прощание с собеседником:

• жестом (помахать рукой)
• словом («Пока»)

Развитие речи

Устная речь

Импрессивная речь

• понимание имен:

• педагогов класса
• учащихся класса

- понимание названий предметов по темам:

«Семья»

«Игрушки»

«Овощи»

«Фрукты»

«Одежда»

- понимание названий действий

- понимание простых нераспространенных предложений (Девочка сидит. Он спит и др.)

Экспрессивная речь

- употребление отдельных звуков (а, у и др.)

- употребление звукоподражаний животным

- употребление простых слов ( дай и др.)

- называние своего имени

- употребление простых просьб («Олеся, дай» и др.)

Математические представления

Количественные представления

- нахождение одинаковых объектов:

• предметов

• изображений

- различение множеств

• один

• много

• пусто

Пространственные представления

- составление упорядоченного ряда из однородных предметов

- составление предмета (изображения):

• из 2-х частей

• из 3-х частей

Представления о цвете

- различение цвета предмета:

• красный

• желтый

• зеленый

• синий

- группировка предметов по цвету

Представления о форме

- группировка предметов по форме

- соотнесение объемных форм с геометрическими фигурами

Представления о величине

- группировка предметов по величине

Окружающий природный мир

Животный мир

- различение диких животных:

• лиса

• заяц

• волк

• медведь

- различение домашних животных:

• корова

• свинья

• лошадь

• кот

• собака

Растительный мир

- различение отдельных фруктов:

• яблоко

• груша

• банан

• лимон

• апельсин

- различение отдельных овощей:

• помидор

• огурец

• капуста

• морковь

Человек

Самообслуживание

Прием пищи

- еда вилкой

Обращение с одеждой и обувью

Раздевание

- снятие отдельных предметов одежды:

• свитер

• футболка

- расстегивание:

• молнии

• кнопок

Одевание

- застегивание:

• липучек

• кнопок

• пуговиц

• молнии

- надевание предмета одежды:

• шапка

• свитер

• футболка

Туалет

- сообщение о желании сходить в туалет

- пользование туалетной бумагой

Гигиена тела

Уход за полостью рта

- чистка зубов

- полоскание полости рта

• соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта:

• открывание тюбика с зубной пастой
• намачивание щетки
• выдавливание зубной пасты на зубную щетку

• чистка зубов

• полоскание рта

• мытье щетки

• закрывание тюбика с зубной пастой

Уход за волосами

- расчесывание волос

Представление о себе

• различение частей тела:

• рука
• нога
• туловище
• живот
• голова
• шея
• волосы
• уши

• различение частей лица:

• нос
• рот
• глаза
• брови
• зубы
• язык

Окружающий социальный мир

• узнавание предметов одежды:

• куртка
• брюки
• шапка
• шарф
• свитер

• футболка

• узнавание предметов обуви:

• сапоги
• ботинки
• кроссовки
• тапки
• сандалии

• узнавание предметов мебели:

• стол
• стул
• шкаф
• кровать
• диван

• узнавание учебных принадлежностей:

• кисточка
• краски
• карандаши
• пластилин
• бумага
• ножницы
• шило
• коврик
• доска

• узнавание предметов посуды:

• кружка
• тарелка
• ложка
• вилка
• нож
• кастрюля
• чайник

• узнавание предметов бытовой техники:

• телевизор
• утюг
• холодильник
• компьютер

Музыка и движение

- узнавание музыкальных инструментов по звучанию:

• барабан

• маракас

• бубенцы

• бубен

- различение музыкальных инструментов, контрастных по звучанию:

• барабан – маракас

• барабан – бубенцы

• барабан – бубен

• маракас – бубенцы

• маракас – бубен

- различение тихого и громкого звучания музыки

Игра на музыкальных инструментах

- освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд:

• барабан

• маракас

• бубенцы

• бубен

- передача тихого и громкого звучания игрой на музыкальном инструменте:

• барабан

• маракас

• бубенцы

• бубен

- сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте:

• барабан

• маракас

• бубенцы

• бубен

Движение под музыку

- выполнение отдельных танцевальных движений под музыку:

• топанье

• хлопанье

• покачивание с одной ноги на другую

• прыганье

• кружение

• приседание

- выполнение под музыку действий с предметами (платок, кукла, погремушка)

- соблюдение последовательности простейших танцевальных движений

- ведение хоровода

Изобразительная деятельность

Рисование

Приемы работы с карандашом и кистью

- соблюдение последовательности действий при работе с красками:

• опускание кисти в баночку с водой

• снятие лишней воды с кисти

• опускание ворса кисти в краску

• снятие лишней краски о край баночки

• рисование на листе бумаги

• опускание кисти в воду и т.д.

Рисование основных элементов

- рисование точек

- соединение точек

- рисование линий

• вертикальных

• горизонтальных

Предметное рисование

- рисование контура предмета:

• по контурным линиям

• по опорным точкам

Выполнение работы в контуре

- закрашивание внутри контура

Лепка

Подготовка материала к работе

- разминание материала

Деление на части

- отрывание куска материала от целого куска

- откручивание куска материала от целого куска

Придание формы

- катание шарика

- катание колбаски

- выдавливание формы формочками

Видоизменение формы

- сгибание колбаски в кольцо

Аппликация

Работа с бумагой

- сминание бумаги

- разрывание бумаги

Работа с клеем

- намазывание всей поверхности клеем

Работа с шилом

- выкалывание шилом по контуру

Составление аппликации

- сборка изображения объекта из нескольких деталей

Адаптивная физкультура

Физическая подготовка

Построение и перестроение

- принятие основной стойки для построения и перестроения

- построение в колонну по одному

- размыкание на вытянутые руки в стороны

- ходьба в колонне по одному

- бег в колонне

Общеразвивающие упражнения

- вдох и выдох через рот

- вдох и выдох через нос

- сжимание и разжимание кистей рук

- одновременное сгибание в кулак пальцев на одной руке, разгибание на другой

- круговые движения кистью

- движения руками в разных направлениях в

положении «стоя»

- круговые движения руками в исходном положении

«руки к плечам

- наклоны головы вперед, назад, в стороны, повороты и круговые движения.

- наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук и в положении «руки на затылок», вверх, в стороны.

- наклоны туловища вперед, назад, в стороны

- ходьба с высоким подниманием колен вверх

- полуприсед

- поднимание на носках в положении «стоя»

• ходьба:

• по доске, положенной на пол
• ходьба по гимнастической скамейке

• прыжки на двух ногах:

• на месте
• с продвижением вперед

- стойка у вертикальной плоскости в правильной осанке

- ходьба по кругу, взявшись за руки

- ходьба в умеренном темпе

- спокойный бег с правильной координацией движений

• ползание:

• на четвереньках
• на животе

• лазание по гимнастической стенке:

• вверх
• вниз

• броски мяча двумя руками:

• вверх
• о пол

- ловля мяча двумя руками

• передача в шеренге:

• мяча
• гимнастической палки

Санки

- передвижение санок за веревку

- сидение на санках с сохранением равновесия во время передвижения

- удержание равновесия при спуске санок с горы

- подъем после падения с санок

Спортивные и подвижные игры

• соблюдение правил игры «Выше ноги от земли»:

• бег вокруг батута
• запрыгивание на батут

- соблюдение правила игры «Жмурки», «Лиса и зайцы»: убегание от водящего

- соблюдение правил игры «Строим дом»:

• соблюдение очередности при переносе модулей
• составление «башни»

Велосипедная подготовка

- посадка на трехколесный велосипед

• управление велосипедом:

• по прямой
• поворот по большому радиусу
• вращение педалей

Предметно-практические действия

Действия с материалами

- разминание материала (тесто, пластилин)

- сминание материала (бумага)

- разрывание материала (бумага)

- переливание материала (вода) двумя руками из одной емкости в другую

- пересыпание материала (крупа) двумя руками из одной емкости в другую

- наматывание нити на клубок (шпагата, шерстяной нити)

Действия с предметами

- сжимание предмета: мокрая губка прищепка

пинцет

- нанизывание предметов на нить

- вставление предметов (мелких деталей мозаики в отверстия)

- вращение предмета (открывание и закрывание пластиковых бутылок)

- закрывание предмета: коробок

банок (с капроновыми крышками)

Альтернативная коммуникация

- использование жеста как средства коммуникации

- использование слова как средства коммуникации

- использование изображения (фотография, картинка, пиктограмма) как средства коммуникации

Содержание

Наблюдение

Способность замечать и запоминать происходящее, радоваться новому дню, замечая какие  события,  встречи,  изменения  происходят  в жизни;

на доступном уровне  осознавать значимость этих событий для каждого по отдельности и для всех людей.

Доброжелательное                        отношение                                к окружающим,        умение        устанавливать контакт, общаться и взаимодействовать с людьми.        Поддержание                у                ребенка положительных эмоций  и  добрых  чувств  в отношении окружающих с использованием                общепринятых                        форм общения,        как                вербальных,        так        и невербальных.

Умение выбирать деятельность, способ выражения своих желаний, принимать на себя посильную ответственность и понимать результаты своих действий, на доступном  ему     уровне,        предвидеть последствия своих действий, понимать, насколько его действия соотносятся с нормами и правилами жизни людей. Контроль за своими эмоциями и поведением.

Усвоение правил совместной  деятельности в процессе специально организованного общения, в игре, учебе, работе, досуге.

Ориентация в религиозных ценностях с учетом желания и вероисповедания обучающихся  и  их семей.

Содержание

Наблюдение

Осознанное отношение к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровье сбережения, режима дня

Интерес и бережное отношения к природе; экологически сообразное поведения  в  быту  и природе

Готовность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья

Безопасное поведение в окружающей среде, простейшие умения поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях

Знания  о  правилах  здорового питания

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

Участие ребенка в мероприятии

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

№

Задачи

Мероприятия

Отчет о мероприятии

1.

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка.

• Индивидуальные консультации

родителей (раз в триместр, по запросу родителей)

2.

Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР.

• договор о сотрудничестве между        родителями        и образовательной организацией;
• участие родителей

в        разработке        СИПР        в интересах ребенка;

• посещение        родителями уроков/занятий;
• консультирование родителей по вопросам обучения в домашних условиях; выбор единых приемов и подходов;
• домашнее визитирование

3.

Организация регулярного обмен информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения.

• ведение дневника наблюдений (краткие записи);
• информирование электронными средствами;
• личные встречи, беседы;
• просмотр и обсуждение видеозаписей с ребенком;

4.

Организация        участия родителей во внеурочных мероприятиях.

• Привлечение родителей к планированию        мероприятий:

«Новый  год»,  «Мы  –   ученики»,

«Мы перешли в следующий класс», «Первое сентября – день знаний».

• поощрение        активных родителей