Рабочая программа ВУД 3 класс "Этика: Азбука добра"
рабочая программа (3 класс)

            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № …

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

РАЗВИВАЮЩЕГО  ЗАНЯТИЯ

 «ЭТИКА: АЗБУКА ДОБРА»

Класс: 3-б

Учитель: Колыбелкина Ольга Александровна

2021

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Этика: азбука добра» для 3-б класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе Программы внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» И.С. Хомяковой, В.И. Петровой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2015). Соответствует плану внеурочной деятельности МБОУ СОШ № ...

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты  

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие качеств, важных в практической деятельности человека: внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий;
• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;
• сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы - учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.  

Познавательные УУД

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
• моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации; конструировать последовательность шагов (алгоритм)решения задачи;
• искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные УУД

• доводить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
• анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

       В результате освоения программы внеурочной деятельности

учащиеся научатся:

• воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
• оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене);
• использовать в речи слова вежливости;
• участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, дополнять их высказывания;
• высказывать предположения о последствиях недобрых поступков (как в реальной жизни, так и в художественных произведениях);
• создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);
• описывать сюжетную картинку (серию);
• оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
• самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы;
• проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок, корректировать его;
• оценивать свои действия во время уроков, дежурств;
• воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;
• оценивать внешний вид человека;
• использовать в общении доброжелательный тон;
• оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.

учащиеся получат возможность научиться:

• применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости;
• применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;
• высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников;    
• проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к вещам, созданным трудом других людей;
• работать в паре и в группе;
• проявлять доброе, терпимое   отношение к людям; уважение   к родителям, близким;
• культурно выражать свои эмоции в совместной работе;
• ориентироваться   в   школьной библиотеке, находить   нужную   информацию   по   нравственной   тематике.  

Содержание курса

Школьный этикет (5 ч)

Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество. Школьные перемены как время активного отдыха, игры. Поведение в столовой, правила поведения за столом.

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми) (11 ч)

Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими. Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины). Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.

О трудолюбии (8 ч)

Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления). Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности). Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

Культура внешнего вида (4 ч)

Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке. Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.

Внешкольный этикет (6 ч)

Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться. Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста». Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.

Календарно-тематическое планирование