Отчет о самообразовании учителя начальных классов 2021-2022 учебный год.
материал (3 класс)

ОТЧЕТ

по самообразованию учителя начальных классов на тему:

«Роль детской книги в формировании мелкой моторики и речи младших школьников»

учителя начальных классов

Панковой Е.В.

г. Воронеж 2022 г.

В новом 2021-2022 учебном году учитель начальных классов Панкова Екатерина Викторовна выбрала следующую тему для самообразования: «Роль детской книги в формировании мелкой моторики и речи младших школьников».

Целью работы является изучение роли детской книги в развитии мелкой моторики и речи младших школьников

Для достижения цели были поставлены и реализованы следующие задачи:

1. Изучить основные речевые проблемы младших школьников и определить их причины;

2. Рассмотреть опыт работы педагогов по изучению схожих проблем;

3. Предложить актуальные пути решения выявленных проблем.

Содержание

Повсеместно распространенное явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, а также их слаборазвитой мелкой моторикой, обусловлено тотальной информатизацией современного общества. Живая речь утрачивает свою актуальность, становится скудной и несуразной. Поиск путей решения данной проблемы лег в основу самообразования Панковой Е.В 2021-2022 учебного года.

В рамках практики было проведено наблюдение за поведением учащихся 3-го класса в различных речевых ситуациях. Дети отличались немногословностью, скудным словарным запасом, имели трудности в формулировке собственных мыслей.

Поиск причин выявленных явлений осуществлялся путем изучения трудов В.А. Сухомлинского, М. Монтессори, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, а также практикующих учителей начальных классов.

Были выделены следующие типичные речевые проблемы учащихся 3-4 классов:

• Ситуативная речь детей состоит из простых, нераспространенных предложений;
• Лексически бедная речь, недостаточный словарный запас;
• Использование в речи сленговых слов, рекламных клише;
• Неспособность грамотно формулировать вопрос.

Основным вариантом решения вышеуказанных проблем была предложена работа с книгами нестандартных форматов: книга-пазл, книжка-игрушка, книжка-раскраска и т.д.

Был составлен и реализован следующий план работы:

Проведение внеурочных мероприятий: «Книга-друг или враг?», «Такие разные книги», «Читаем, не скучаем», где у детей появилась возможность больше узнать о необычных книгах.

Проведение уроков технологии на темы «Моя первая книга», «Книжка-раскраска в подарок малышам», на которых учащиеся самостоятельно изготавливали книги, расширяя свои знания, умения и навыки в этой области.

В результате проделанной работы дети обобщили имеющиеся знания о книгах и открыли новые. Получили возможность знакомства с нестандартными форматами книг, научились самостоятельно изготавливать некоторые из них. Возрос интерес к чтению, а интеграция уроков технологии и чтения дала возможность развития детской моторики.

Выводы

Изучая научно-методическую литературу по данной теме, мы выявили сущность и основные особенности мелкой моторики ребенка. Больше узнали об ученых, занимающихся проблемой развития детской моторики и речи. Убедились в том, что детская речь и интеллект неразрывно связаны с уровнем развития мелкой моторики.  Вспомнили типы детских книг и требования к ним, выявили наиболее подходящие для работы по развитию мелкой моторики и речи младших школьников. Рассмотрели и проанализировали опыт работы воспитателей и педагогов, сталкивающихся с этой темой в своей практике. На заключительном этапе работы сделали вывод, что роль детских книг в развитии мелкой моторики и речи детей весьма значима, а правильно подобранные книги позволяют всесторонне развить ребенка и привить ему любовь к чтению.

Список использованных источников

1. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: Академический проект, 2020. - 474 с.
2. Монтессори М. Дети – другие. Взрослый как обвиняемый. Часть первая. -М.: Издательский дом «Карапуз», 2012.-140 с.
3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: АСТ, 2018. – 912с.
4. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю.-М.: Советские учебники 2021.-261 с.
5. Эльконин Д.Б. Психология развития. - М.: Академия, 2011. - 452 с