Отчёт к аттестации Сакаевой Алии Альбертовны
материал

Отчёт о самообследовании Сакаевой Алии Альбертовны,

учителя начальных классов МБОУ «Нижнесортымская СОШ»,

претендующей на высшую квалификационную категорию

Раздел 1. Профессиональное образование

1.1. Имею высшее профессиональное образование, в 2007г. окончила Башкирский государственный педагогический университет им.М.Акмуллы по специальности «Педагогика и методика начального образования», квалификация «Учитель начальных классов» [1.1].

1.2. В целях профессионального развития мною пройдены курсы «Реализация системно-деятельностного подхода в современной школе»72 часа, 2016г.; «Педагогика инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС», 72 часа, 2017г.; «Инновационные технологии познавательно-речевого развития детей в контексте ТРИЗ-ОТСМ-РТВ», 72 часа, 2018г., «Компетенция учителя начальных классов», 120 часов, 2020г.[1.2].

1.3. По итогам прохождения курсов повышения квалификации скорректировано содержание рабочих программ по основным предметам, разработана рабочая программа внеурочной деятельности «Радуга открытий»(1,2 кл.), «Учусь создавать проект»(1-4кл.), «Успешное чтение» (1-4кл.). Также разработаны листы анализа ошибок  проверочных и контрольных работ, пересмотрены портфолио учащихся, разработан и апробирован пакет контрольно-диагностических заданий для 3,4 классов по математике и русскому языку (ориентированный на комплексную оценку формируемых компетенций), откорректированы рабочие программы по предметам для детей ОВЗ.

1.4. Мною составлена программа профессионального развития (карта индивидуального профессионального развития), которая реализуется через участие в заседаниях МО, семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах, взаимодействие с педагогами на образовательных сайтах, изучение и внедрение в практику современных технологий обучения. Тема самообразования: «Использование проектной деятельности на уроках и внеурочное время как способа повышения качества образования» (приложение 1) [1.4].  

1.5. В перспективе планирую пройти курсы повышения квалификации по теме: «Дистанционное обучение в школе: практические инструменты и приемы работы», что соответствует стратегическим ориентирам развития системы образования в ХМАО-Югре.

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

2.1. Основную цель профессиональной деятельности, связанную с образованием обучающихся, вижу в развитии личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. Большое внимание уделяю организации образовательной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности, обеспечивающей создание условий для повышения качества образования через эффективное использование современных образовательных технологий системно-деятельностного подхода. Диагностическая  цель - повышение качества знаний до 60%, при 100% успеваемости и достижение 100% участия обучающихся во внеурочной деятельности по предмету.

2.2. Целью, связанной с эффективностью работы образовательного учреждения, считаю формирование всесторонне развитой, высокомотивированной к приобретению новых знаний и компетенций личности, обладающей высоким творческим потенциалом и способной реализовать этот потенциал в существующих социально-экономических условиях. Считаю необходимым осуществление целенаправленной, системной деятельности по повышению качества образования, ведение мониторинга, создание условий для качественного образования каждого ребенка с применением в работе современных образовательных технологий; участие в инновационной деятельности; расширение круга конкурсов и олимпиад, в которых принимают участие мои ученики.

2.3. Участвую в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся. Активно внедряю в образовательный процесс: проектно-исследовательскую деятельность и системно-деятельностный подход, что повышает качество образования, уровень сформированности УУД, развивает творческие способности учащихся. Вхожу в творческую группу  проекта «Успешное чтение»,  который реализуется в начальной школе с 2013 года. Мною были организованы и проведены для учащихся такие конкурсы и олимпиады, как: конкурс-игра  по природоведению «Астра», «Зелёная математика», «Политоринг», олимпиады на платформе Учи.ру, конкурс «Любимое блюдо моей семьи», проект «Традиции моей семьи» и т.д.

2.4. В 2019 году стала участником  реализации инновационной деятельности совместно с АНО ДПО «ОМУ»  на ступени начального общего образования по теме: «Реализация внеурочной деятельности c помощью сетевых образовательных ресурсов и дистанционных образовательных  технологий». В 2016 году стала автором программы пришкольного лагеря «Я часть Югры»  и в 2019 году автором программы «Кванториум», которые успешно реализуются в школе. Также участвую в проведения ВПР, РДР [2.4].

2.5. Являюсь  активным участником в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации. Учащиеся моего класса являются активными участниками мероприятий, проводимых совместно с КДЦ «Кристалл», поселковой библиотекой, пожарной частью, НГДУ, администрацией посёлка и т.д. (приложение2) [2.5].

2.6. Участие родителей в образовательной деятельности организовано  через посещение родительских собраний, заседаний родительского комитета, через индивидуальные консультации, внеклассные мероприятия. Родители стремятся к активному сотрудничеству, привлекаются к проведению родительских патрулей, участию в ВПР в качестве общественных наблюдателей, посещают общешкольные и классные родительские собрания, участвуют в проведении мероприятий. Взаимодействие по вопросам успеваемости осуществляется через систему «Аверс: Электронный классный журнал», государственную информационную систему «Образование Югры», образовательный Интернет-ресурс «ЯКласс» (приложение 3) [2.6].

2.7. Мои педагогические инициативы совпадают с ориентирами развития образования в округе и направлены на повышение качества образования, профориентацию обучающихся, осуществление организационного и методического сопровождения индивидуальных проектов и исследований обучающихся, обеспечение качественного образования и успешной социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, использование современных образовательных технологий в соответствии с концепцией развития системы образования ХМАО-Югры до 2020 г.

2.8. За добросовестный труд и результативность профессиональной деятельности  была отмечена следующими наградами: Медалью «За службу образованию»,  2014г., Дипломом первой степени за победу в конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», 2014г., Благодарственным письмом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры, 2020г., Почётной грамотой Департамента образования и молодёжной политики администрации Сургутского района, 2018г.[2.8].

Раздел 3. Профессиональная деятельность

3.1. Обучение русскому языку веду по программе «Школа России». Постоянно пополняю и обновляю методические и дидактические материалы: конспекты уроков, сценарии внеклассных мероприятий, банк презентаций, тестов, проектов по учебным предметам. С целью обеспечения образовательного процесса программно-методической документацией ежегодно составляю календарно-тематическое планирование к рабочим программам по предметам и курсам внеурочной деятельности. Разработала рабочую программу внеурочной деятельности «Радуга открытий», «Учусь создавать проект», «Успешное чтение». Также мной разработаны адаптированные программы VII вида по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению для обучения детей с ОВЗ (1-4 класс) [3.1].

3.2. В целях эффективности использования времени при проверке уровня освоения материала широко использую:  компьютерные тесты, подготовленные с помощью программы MyTest; электронные таблицы Excel; дидактические материалы, созданные в среде графического редактора Paint, текстового процессора Word, мультимедийной презентации PowerPoint; самооценивание и взаимооценивание; ЭОР к УМК «Школа России»; систему голосования, также отслеживаю достижения учащихся с помощью портфолио. В своей работе успешно применяю «Аверс: Электронный классный журнал», государственную информационную систему «Образование Югры», образовательные Интернет-ресурсы «ЯКласс» и «Учи.ру» [3.2].

3.3. При построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения учитываю индивидуальные способности обучающихся и их возрастные особенности, в  этом мне помогают рекомендации педагогов-психологов. В построении образовательного процесса  учитываю особенности учащихся 7 вида развития, для которых разработаны адаптированные рабочие программы и, совместно со службой сопровождения,  была разработана карта индивидуальной траектории развития для детей с особыми потребностями в обучении.  Также работаю с одаренными и неуспевающими  детьми по индивидуальным образовательным маршрутам с учетом их индивидуального развития

3.4. С 2019г. стала участником инновационной площадкой на базе  МБОУ «Нижнесортымская СОШ»  по реализации программы внеурочной деятельности «Мир моих интересов», которая осуществляется в работе детского научного клуба «Фабрика миров» совместно с АНО ДПО «Открытый Молодёжный университет» (г.Томск). Совместная инновационная деятельность направлена на развитие всех типов УУД младшего школьника на первой ступени в комплексной непрерывной программе личностного развития ученика, а также на реализацию модели внеурочной деятельности, которая направлена на обеспечение успешного вхождения учащихся в современное информационное, коммуникационное и социокультурное пространство. В этом году стала куратором этого направления [3.4].

3.5. В своей профессиональной деятельности важнейшим считаю транслирование своего опыта практических результатов. Участвую в работе школьного методического объединения, педагогических советов, с обобщением своей работы выступила на районном  и школьном методическом объединении учителей начальной школы, принимала участие в едином методическом дне в 2017г., провела мастер класс по теме «Использование приемов формирующего оценивания на примере проектной деятельности в начальной школе», проводила открытые уроки. Имею различные публикации на портале «Инфоурок» и периодических изданиях (приложение 3)[13].

3.6. Мои ученики ежегодно принимают участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях различных уровней (приложение5) [14].

3.7. Во внеурочной деятельности развиваю познавательную активность, творческие способности учащихся через участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня (приложение 6) [15].

3.8. В 2018 году стала членом жюри в VІІІ районном межпредметном интеллектуальном марафоне знаний учащихся 4-хклассов. Принимала участие в   региональном этапе Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок» в качестве члена жюри, 2015г. Также неоднократно являлась членом жюри в различных мероприятиях школьного уровня [3.8].

Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

4.1. По итогам мониторинга, проводимого МБОУ «Нижнесортымская СОШ», результаты освоения учащимися образовательных программ по основным предметам  имеют положительную динамику [4.1].

4.2. Высокий уровень качества знаний подтверждается результатами всероссийских проверочных работ, региональных диагностических работ и результатами национального исследования качества начального образования (НИКО). Сводные результаты этих проверочных работ  показывают 100% усвоение материала при высоком качестве успеваемости [4.2].

4.3. Применение личностно-ориентированного подхода в обучении, новых технологий обучения, проектно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности  позволило достичь высокой результативности участия обучающихся в очных предметных олимпиадах и конкурсах (приложение 7)  [4.3].

4.4 Участие в различных конкурсах позволяют ученику оценить свои знания и продемонстрировать свои возможности на различных уровнях. Мои учащиеся становились призёрами и победителями заочных олимпиад и конкурсов различного уровня (приложение 8) [4.4].

4.5 Согласно плану работы МО учителей начальной школы  была разработана и реализована программа дня открытых дверей, в рамках которого мной был проведен открытый урок для воспитателей детских садов. На основании плана методической работы школы,  совместно с коллегами был разработан и проведен семинар – практикум по теме «Повышение компетентности педагогов в освоении технологий формирования КУУД». Совместно с коллегами была организована «Школа будущих первоклассников», успешно реализуется проект «Успешное чтение» и работа детского научного клуба «Фабрика миров»[4.5].

4.6. Значимым результатом взаимодействия с социальными партнерами стало проведение  «Фестиваля дружбы народов»  совместно МБОФ «Интеркультура» (AFS Россия) в рамках международного лагеря «Диалог», акции «Читаем детям о войне». Также успешная работа  детского научного клуба «Фабрика миров» совместно с АНО ДПО «Открытый Молодёжный университет» (г.Томск). Мои ученики принимают участие в конкурсах, проводимых поселковой  библиотекой, администрацией сельского поселения, Храмом в честь святителя Тихона, занимают призовые места (приложение 9) [22].

4.7. Как классный руководитель организовывала совместную работу с родителями обучающихся для решения проблем с успеваемостью, адаптацией к школе, работой с детьми ОВЗ. Родители класса стали активными участниками, как внеклассных мероприятий, так и общешкольных  проектов, таких как: международный лагерь «Диалог», «Традиции моей семьи», «Жить здорово», «Все профессии важны, все профессии нужны», «Фестиваль Дружбы народов», «Успешное чтение». Преодоленной проблемой во взаимодействии с родителями считаю повышение уровня мотивации и снижения уровня тревожности учащихся [4.7].

Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности

Исходя из анализа своей педагогической деятельности, а также учитывая стратегии развития образовательной организации и системы образования округа, ставлю перед собой следующие цели и задачи: приобретение практического опыта конструирования инновационного урока в начальной школе в соответствии ФГОС ООО; создание условий для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей одаренных детей и учащихся с ОВЗ путём реализации  индивидуальных образовательных маршрутов; повышения уровня ИКТ-компетентности (создание, пополнение личного интернет-сайта, создание сетевых проектов на уроках и во внеурочной деятельности); диссеминация своего педагогического опыта и осуществление сотрудничества с коллегами.

Пути профессионального совершенствования будут связаны с освоением современных образовательных технологий. Для реализации поставленных перед собой целей и задач планирую: с 2021 года начать работу над новой темой «Использование инновационных образовательных технологий обучения, позволяющие осуществить обучение в дистанционном формате».

Профессиональные задачи соответствуют уровню профессиональной деятельности и способствуют моему профессиональному развитию, направленному на внедрение в практику современных технологий системно-деятельностного подхода в обучении, а также совершенствованию навыка проектирования инновационного урока в начальной школе, что позволит выстраивать траекторию развития каждого ученика в соответствии с его потенциальными способностями и индивидуальными образовательными потребностями [24].

Директор школы:                                                          Е.Н.Урманшина

Учитель начальных классов:                                             А.А.Сакаева

Приложение 1. Самообразование и профессиональное развитие [1.4]

1. Участие в Форуме «Педагоги России: Инновации в образовании» (г.Сургут, 5ч, 2016)

2. Обучение по программе «Оказание первой доврачебной помощи» (г.Челябинск, 16ч., 2017)

3. Обучение по теме:  «Калейдоскоп современных образовательных технологий» (г.Екатеринбург, 12ч., 2017)

4. Обучение по теме:  «Инновационные формы работы с семьей: финансовая грамотность в контексте ФГОС» (г.Сургут, 16ч., 2018)

5. Обучение по теме: «Читательская грамотность. Смысловое чтение» (г.Екатеринбург, 12ч., 2016)

6. Обучение по теме: «Организация работы с одаренными детьми» (г.Санкт-Петербург, 16ч., 2019)

7. Участие в семинаре: «Основы организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся» (г.Сургут, СурГУ, 2019)

8. Семинар «Программы летнего оздоровительного лагеря» (Сургутский район, 8ч.,2019)

9. Районный семинар «ИКТ в образовании» (Сайгатино, 2017)

10. Обучение «Педагогика инклюзивного образования в условиях ФГОС» (г.Москва, 36ч., 2017)

11. Курсы на портале «Единый урок.РФ»

12. Вебинары на портале «Российский учебник» и т.д.

Приложение 2.  Взаимодействие с социальными партнерами. [2.5]

Приложение 3.  Взаимодействие с родителями. [2.6]

Приложение 4. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (наставничество, проведение мастер-классов и иных методических мероприятий, участие в конференциях, педагогических чтениях, сетевых сообществах) [3.5]

Приложение 5. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога различных уровнях [3.6]

Приложение 6. Участие обучающихся во внеурочной деятельности, дополнительном образовании по профилю профессиональной деятельности педагога различных уровней [3.7]

Приложение 7. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах и соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога (включая результаты в мероприятиях, проводимых в соответствии с приказами Минобрнауки РФ, Департамента) [4.3]

Приложение 8. Результаты внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования (заочные олимпиады; открытые конкурсы; конференции научных обществ; выставки, турниры)  по профилю профессиональной деятельности педагога [4.4]