Шапка урока Длина ломаной
материал (2 класс)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

Сформированность представлений о длине ломаной.

Умение находить и сравнивать длины ломаных.

П:

1) базовые логические действия:

• сравнение длин ломаных, установление основания для сравнения длин ломаных, установление аналогии при изучении длин ломаных;

• объединение длин ломаных по определенному признаку;

• определение существенного признака для классификации ломаных, классификация предложенных ломаных;

• выявление недостатка информации для решения учебной (практической) задачи по теме урока на основе предложенного алгоритма;

• установление причинно-следственных связей между ломаной и её длиной, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, формулировка  выводов о длине ломаной;

2) базовые исследовательские действия:

• формулирование цели, планирование изменения длины ломаных с помощью учителя;

• сравнение нескольких вариантов решения задачи по теме урока, выбор наиболее подходящего (на основе предложенных критериев);

3) работа с информацией:

• выбор источника получения информации при изучении темы урока;

• согласно заданному алгоритму нахождение в предложенном источнике представленной в явном виде информации по теме: «Длина ломаной»;

• распознавание достоверной и недостоверной информации в процессе изучения темы урока самостоятельно или на основании предложенного способа ее проверки;

• анализ и создание текстовой информации в соответствии с учебной задачей об умении находить и сравнивать длины ломаных по теме урока.

Сформированность основ российской гражданской идентичности при изучении темы: «Длина ломаной» посредством организации деятельности обучающихся;

Готовность к саморазвитию; мотивация к познанию и обучению по теме урока;

Сформированность ценностных установок и социально значимых качеств личности (самосознание, самооценка, социальная активность, жизненная позиция, ответственность.) при изучении темы: «Длина ломаной».

Р:

1) самоорганизация:

• планирование действий по решению учебных задач для получения результата при изучении длины ломаных;
• выстраивание последовательности выбранных действий при изучении длины ломаных;

2) самоконтроль:

• определение причин успеха/неудач учебной деятельности при изучении темы урока;
• корректировка своих учебных действий для преодоления ошибок при выполнении заданий по теме: «Длина ломаной».

К:

1) общение:

• формулировка суждений по теме урока;

• проявление уважительного отношения к собеседнику, соблюдение правил ведения диалога при работе в паре, группе в процессе изучении темы: «Длина ломаной»;

• корректное и аргументированное высказывание своего мнения в процессе изучения темы урока;

• построение речевого высказывания в соответствии с поставленной задачей по теме: «Длина ломаной»;

• создание устных и письменных текстов (описание, рассуждение, повествование) по теме урока;

2) совместная деятельность:

• умение формулировать цели на основе предложенного формата планирования при изучении длины ломаных;

• умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы при изучении длины ломаных;

• проявление готовности руководить, выполнять поручения, подчиняться при работе в группе по изучению длины ломаных;

• проявление ответственности при выполнении своей части работы в паре, группе при изучении длины ломаных;

• умение оценивать свой вклад в общий результат при работе в паре или группе при изучении темы урока.