Оценка метапредметных результатов
материал

Опубликовано 29.11.2023 - 20:46 - Портнягина Лариса Алексеевна

Оценка метапредметных результатов

Скачать:

Вложение	Размер
otsenka_metapredmetnyh_rezultatov.ppt	271.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Оценка метапредметных результатов в начальной школе

Слайд 2

Формирование метапредметных результатов, а именно универсальных учебных действий (УУД) – качественно новая задача , поставленная перед школой. Метапредметные результаты образовательной деятельности – это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

Слайд 3

Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счет УМК («Школа России», «Планета Знаний», «Перспектива», «Школа -2100»), т.е. всех учебных предметов базисного плана. Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся ряда регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД , т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

Слайд 4

К регулятивным универсальным учебным действиям относится: умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации(1уровень); умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характеристики ошибок (2 уровень); навыки саморегуляции (3 уровень)

Слайд 5

К познавательным УУД: Способность обучающихся принимать и сохранять учебную цель и задачи (1 уровень); Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников (2 уровень); Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач (3 уровень) .

Слайд 6

К коммуникативным УУД: Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; владение монологической и диалогической формами речи; умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Слайд 7

В основе формирования метапредметных результатов лежит ключевая компетенция - «умение учиться» , которое -предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции), то есть совокупность способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений).

Слайд 8

Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур: Решение задач творческого и поискового характера; Учебное проектирование; Итоговые проверочные работы; Комплексные работы на межпредметной основе; Мониторинг сформированности основных учебных умений.

Слайд 9

Методы оценочной деятельности : наблюдение, тестирование, практические работы и рисунки. Может оцениваться сформированность умения работать в группе, слушать и слышать собеседника, координировать свои действия с партнёрами и т.д. Формы оценки : индивидуальные, групповые, фронтальные; устный и письменный опрос;

Слайд 10

Методы контроля : наблюдение, проектирование, тестирование. Инструментарий контроля : лист самооценки, задания, отражающие формирование УУД, карта наблюдений, тест, мониторинг .

Слайд 11

Лист самооценки Конец урока Название предметов Знаю все Знаний стало больше Ничего нового не узнал Могу рассказать другим

Слайд 12

Устная самооценка Сегодня на уроке: Я научился… Было интересно… Было трудно… Могу похвалить себя за то, что… Больше всего мне понравилось… Мне показалось важным… Для меня было открытием то, …

Слайд 13

Для формирования личностных УУД – используются все задания, в которых ребятам предлагается дать собственную оценку. Для формирования регулятивных УУД – подбираются задания, в которых ребятам предлагается обсудить проблемные вопросы, а затем сравнить свой результат, например с выводом в рамке. Для формирования коммуникативных УУД – предлагаются задания для работы в паре, группе. Для формирования познавательных УУД – подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Личностные и метапредметные результаты Фамилия и имя _________________________________________ Показатели сформированности УУД 2019 - 2020 уч.г. 2020 - 2021 уч.г. 2021 - 2022 уч.г. 2022 - 2023 уч.г. Динамика III Сформированность познавательных УУД 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке 3.2 Умение отличать известное от неизвестного 3.3 Умение делать выводы 3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков 3.5 Группировка и классификация объектов 3.6 Установление причинно-следственных связей 3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале 3.8Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем

Слайд 17

Слайд 18

Мониторинг сформированности метапредметных универсальных учебных действий позволит увидеть личный прогресс каждого ученика и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. А также поможет скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса.

Слайд 19

Спасибо за внимание!