Информационная карта инновационного опыта
проект

Ф.И.О. автора опыта

Грищенко Светлана Владимировна

Учреждение, в котором работает автор опыта

МБОУ «Средняя школа № 2» г Десногорска

Преподаваемый предмет или выполняемый функционал

Учитель начальных классов

Должность

Учитель

Номер контактного телефона

89969545959

Адрес электронной почты

Svetlanagrishchenko00@gmail.com

Стаж работы в должности

9 л 8 мес

Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

«Развитие исследовательских умений и навыков у младших школьников посредством включения в проектную деятельность»

Причины, побудившие автора к изменению своей педагогической практики

Причины:

-неумение проводить исследования;

-недостаточный уровень знаний, отсутствие личной заинтересованности в исследованиях;

-неумение видеть проблему, структурировать материал;

-отсутствие желания творчества.

Цель, преследуемая автором в процессе создания ИПО, задачи

Цель:

Развитие исследовательских умений и навыков у младших школьников посредством включения в проектную деятельность.

Задачи:

-формировать понятие исследовательской деятельности у младших школьников;

-создавать условия для формирования и развития исследовательских умений и навыков;

-развивать умение видеть проблему, задавать вопросы, выдвигать гипотезу, структурировать материал и презентовать его;

Концепция изменений

В современных школьных программах огромную роль играет детская исследовательская деятельность. В ходе выполнения исследований и проектной работы происходит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, актуализация внутрипредметных и межпредметных связей. Новый способ организации пространства влияет на изменение характера взаимоотношений учителя и ученика: стимулируется творческая инициатива, повышается познавательная (мыслительная) активность учащихся, формируется положительная мотивация обучения.

Ряд учёных (Л.С Выготский, В.В Давыдов, П.Я Гальперина, А.П Кушнир и т.д) сформулировали принципы, следуя которым обучение можно сделать развивающим. Нужно проектировать учебный процесс так, чтобы учащийся решал задачи путем размышлений , коллективного обсуждения, выдвижения гипотез, их проверке, наблюдениям, исследованиям, обращением к литературе.

Сущность ИПО

Путём исследовательских действий и экспериментирования, я учу младших школьников находить разные способы решения одной задачи, формирую основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на развитие творчества и инициативы.

Описание инновационной деятельности автора, трудоемкость, ограничения, риски

Описание:

Важной особенностью моего педагогического опыта является развитие познавательно –исследовательской деятельности младших школьников, погружение в практическую деятельность. Ведь для них весь окружающий мир – это одна большая лаборатория.

Образовательная деятельность осуществляется в том числе и в условиях лаборатории биологического центра «Точка Роста». Богатый наглядный материал позволяет обучающимся почувствовать себя настоящими учеными. Плавный переход от одного вида исследования к другому является логичным и необходимым условием моего опыта. 

Формы работы с детьми:

- Проектная деятельность

- Исследования, эксперименты

- Просмотр видеоматериалов

- Использование научной литературы

- Развивающие игры

-Использование цифрового микроскопа

-Использование и изготовление микропрепаратов.

Трудоёмкость:

 Я веду кружок на базе центра Точка роста «Мир под микроскопом», где мы с ребятами рассматриваем под микроскопом всевозможные интересующие их объекты. Исходя из возможностей, мы проводим эксперименты, разрабатываем проекты, самостоятельно изготавливаем микропрепараты для цифрового микроскопа, проводим сбор фото\видео материалов, для дальнейшего использования их в презентации, проекте.

Ограничения:

-темы для исследований, согласно возрастным особенностям.

Риски:

- допустимо отсутствие интереса

Условия реализации изменений

Условия:

-соответствующая материально-техническая база кабинета и взаимодействие с центром Точка роста.

Результат, полученный автором в ходе реализации ИПО

Результаты:

-младшие школьники научились самостоятельно находить темы для исследования, ставить проблему, составлять план действий, оформлять результаты в определенный продукт, презентовать свою работу.

В результате регулярной и систематической познавательно-исследовательской деятельности с различными объектами, ребята перешли к самостоятельной постановке проблемы, к отысканию метода и разработке самого решения, сами проявляют инициативу и творчество в решении проблемных задач. И это является необходимым условием успешного становления личности младшего школьника, развития познавательного интереса, воспитания потребности к целостному восприятию окружающего мира.

Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

Выступление на педагогическом совете.

Проведение мастер-класса.

Осуществление сетевого взаимодействия, открытый урок https://vk.com/video-34504484_456241705?list=87ed36bbcafe176457 

https://sh2-desnogorsk-r66.gosweb.gosuslugi.ru/tochka-rosta/

Ф.И.О. составителя карты

Грищенко Светлана Владимировна

Дата составления информационной карты (число, месяц, год)

17.02.2024 г