Проект "Мультфильм своими руками".
проект (4 класс)
Проект "Мультфильм своими руками" для учащихся 4 класса.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Визитная карточка проекта
Автор проекта: Ковалева Юлия Александровна
Город: Воронеж
Номер, название школы: МБОУ СОШ №73 им. А.Ф. Чернонога
Класс: 4
Продолжительность проекта: 1 месяц
Описание проекта
"Мультфильм своими руками"
В процессе исследовательской работы по информатике "Мультфильм своими руками" учащиеся 4 класса узнают подробнее о новом жанре мультипликации – компьютерной анимации, поймут, как «оживают рисунки» и попробуют создать свой мультфильм.
В предложенном проекте по информатике "Мультфильм своими руками" я ставлю задачи, направленные на сбор информации по истории анимации, изучение разных видов анимации; знакомство с основными этапами создания мультфильмов; освоение некоторых художественных приемов, современных технических средств и компьютерных программ, необходимых для создания мультипликационных фильмов.
Основа проекта
Предмет исследования: процесс создания мультипликационного фильма.
В своей работе я использовала следующие методы:
- Изучение литературы.
- Просмотр видеоматериалов.
- Изучение и анализ простейших мультипликационных технологий.
- Съёмка собственного мультфильма.
- Анализ полученного результата.
Цель: узнать подробнее о новом жанре мультипликации – компьютерной анимации, понять, как «оживают рисунки» и попробовать создать свой мультфильм.
Задачи:
- собрать информацию по истории анимации, изучить разные виды анимации;
- познакомиться с основными этапами создания мультфильмов;
- освоить некоторые художественные приемы, современные технические средства и компьютерные программы, необходимые для создания мультипликационных фильмов;
- обобщить полученные результаты.
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Предметные:
— определять последовательность событий
− ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
− выявлять функциональные отношения между понятиями
— выявлять закономерности и проводить аналогии ожидаемые результаты и способы их проверки.
Метапредметные:
Регулятивные:
- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- адекватно воспринимать предложения педагога;
- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
- осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;
- оценивать совместно с педагогом результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством педагога;
- самостоятельно использовать в учебной деятельности информационные источники.
Познавательные:
- использовать рисуночные и простые символьные варианты записи;
- читать простое схематическое изображение;
– под руководством педагога проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);
– строить небольшие сообщения в устной форме (2–3 предложения);
Коммуникативные:
– принимать участие в работе парами и группами;
– воспринимать различные точки зрения;
– понимать необходимость использования правил вежливости;
– использовать простые речевые средства;
– контролировать свои действия в группе;
– понимать задаваемые вопросы.
Личностные:
- общее представление о моральных нормах поведения;
- уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;
- повышение самооценки.
Сведения о проекте
Однако прежде, чем начинать создавать мультфильмы, необходимо владеть определенными теоретическими знаниями.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Выяснить, что такое анимация и изучить технологию создания анимации.
- Выбрать программное обеспечение для создания анимационного фильма.
- Определить практическую значимость проекта.
Анимация является очень перспективным направлением в обучении. Анимация сегодня используется и для создания электронных учебников, и для разработки другого программного обеспечения в рамках образовательной системы, для создания презентаций и отчетов по пройденному материалу. Многие преподаватели используют в своих лекциях современное оборудование: проекторы, которые помогают сделать их лекции более оживленными и запоминающимися. Анимация стимулирует активизацию обучающихся.
Одним из основных достоинств использования анимации при работе с детьми является наглядность и динамичность анимированного материала. К примеру, на уроках биологии с помощью анимации можно показать поэтапное развитие эмбриона или функциональные процессы, протекающие в живой клетке; на уроках химии есть возможность проиллюстрировать химические реакции, проведение которых в лабораторном практикуме осложнено дороговизной реактивов или повышенной опасностью проведения опытов. Использование анимации возможно на занятиях любых учебных дисциплин и перечислять возможные объекты для анимирования, скорее всего, нет необходимости. Отметим, что проведение занятий с применением анимированных рисунков, способствует повышению положительного эмоционально-психологического фона – важного компонента образовательного процесса.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Фотоаппарат, штатив, компьютер, графический редактор (напр. ФотоШОУ PRO), программы обработки изображений, другие принадлежности, требуемые для создания конкретного мультфильма.
Интернет-ресурсы
https://myltik.ru/index.php?topic=interes – история анимации
https://infourok.ru/rabochaya-programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-modul-cifrovoe-izo-i-multiplikaciya-informatika-i-ya-startovyj-uroven-4099205.html - рабочая программа дополнительного образования по информатике
https://soft-file.ru/fotoshou/ - графический редактор
http://risfilm.narod.ru/ - И.Вано «Рисованный фильм» (книга в Интернете)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Исследовательская работа "Украшения своими руками"
Работа посвящена изучению различных материалов для создания собственных украшений, исследованы свойства, ценность материалов, простота изготовления, доступность, ... данных материалов, выбраны наиболе...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/11/picture-55084-1444586911.jpg)
Тематический план кружка "Своими руками"
Подробный план кружка "Своими руками" с методическими рекомендациями ,результатами обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/01/picture-64351-1354384557.jpg)
Подарок своими руками. Игольница "Ягодка".
Поделка к праднику 8 Марта, которую я хочу предложить - это игольница "Ягодка" из поролона. Для изготовления игольницы не требуются какие-то особенные материалы, все они изготавливают...
Чудесные поделки из природного материала своими руками
Презентация, созданная на основе детских работ из различного природного материала....
Работа с одарёнными и талантливыми детьми. Кружок "Театр своими руками"
Театр расширяет границы зрения учащихся о самих себе и о мире, помогает в духовном рождении ребёнка, воспитании его убеждений и чувств, учит общаться и анализировать различные жизненные ситуации....
Программа "Подарки своими руками"
Обучение ребят по изготовлению подарков к праздникам...