Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебные картины"
рабочая программа

                                                  Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Чернавская школа" Милославского района Рязанской области

        АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                        для детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения, ТМНР)

(по индивидуальному учебному плану)

внеурочной деятельности

«Волшебные картины»

2022– 2024 учебный год

Срок реализации программы 2 года

Учитель                Колесникова Надежда Владимировна,

                         I квалификационная категория

Класс             1-4

с. Чернава

2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе: 

1. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). 

2.      Адаптированной основной образовательной программы обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МОУ «Чернавская школа». 

3.   Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В. Воронковой. - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М. «Просвещение» 2013 г. 4.      Учебного плана МОУ «Чернавская школа» на 2020 – 2021 учебный год.

5. Примерной  программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование), на основе авторской программы «Художественное творчество: станем волшебниками», разработанной Т.Н.Просняковой  для внеурочных занятий с учащимися  1-4 классов.  

                Особое место для детей с множественными нарушениями занимает внеурочная деятельность. Это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Это занятия практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты, гармонии. Прелесть детских изделий - в их неповторимости.

                 Программа внеурочной деятельности «Волшебные картины» является адаптированной и составлена для обучающихся с ОВЗ с учётом их психофизических особенностей.

                Обучающиеся с ОВЗ которые, как известно, имеют специфические особенности развития, занимаясь декоративно – прикладным творчеством, соприкасаются с искусством, которое создает особые условия для их личностного становления. Искусство выступает в качестве своеобразного ценностного ориентира эстетического воспитания и развития художественной творческой активности воспитанников. Эстетическое освоение мира приводит к гармонии чувственно-эмоциональной, рационально-интеллектуальной, волевой сфер ребенка.

 Народное декоративно - прикладное творчество по своей природе богато и разнообразно. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию творческой гармонично развитой личности, а в случае с детьми с ОВЗ, выполняет корректирующую компенсаторную и терапевтическую функции. Отсюда очевидна актуальная необходимость создания системы художественной подготовки обучающихся, разработки обучающих технологий, использование разнообразных видов декоративно- прикладной деятельности, которые обеспечивают развитие будущей творческой личности.

  Направленность:

Программа имеет художественную направленность, способствует формированию у детей общетрудовых умений и навыков. Она развивает у детей с умеренной умственной отсталостью  эстетическое восприятияе, образные представления, воображение, художественно-творческие способности, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему.

                                                   Актуальность

Содержание программы представлено различными видами трудовой   и художественной деятельности и направлено на овладение школьниками с ОВЗ необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами. Работа - это прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, моторики, а также конструкторского мышления детей с ограниченными возможностями здоровья. Внеурочная деятельность будет способствовать формированию адекватного функционирования детей в социальной среде.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности.

Цель программы «Волшебные картины»:

- создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи:

 Коррекционно – образовательные:

1. Вырабатывать у обучающихся умение слушать учителя, выполнять словесные инструкции.
2. Способствовать овладению техниками (работа с природным материалом, работа с бумагой, лепка, техниками рисования карандашами и гуашью), навыками работы с инструментами и приспособлениями;
3.  Учить различать цвет и форму предметов, величину предметов.
4. Упражнять в рисовании  несложных рисунков, закрашивать их, соблюдая контур, адекватно использовать цвета.

Коррекционно – развивающие:

     1. Формировать умения ориентироваться на плоскости листа бумаги.

     2. Развивать мелкую моторику,  зрительно – двигательную координацию.

     3. Развивать познавательные  процессы, речь обучающихся.

Коррекционно - воспитательные:

      1.Воспитывать  аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе, умение  трудиться в коллективе, оказывать друг другу помощь.

      2. Развивать у обучающихся  художественный вкус, интерес и любовь к изобразительному искусству.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностные

• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
• принятие образа «хорошего ученика»;
• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса внеурочной деятельности «Волшебные картины»;

• осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народному творчеству;

Метапредметные БУД.

Регулятивные.       Уч-ся получат возможность научиться:

• выполнять    задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

Познавательные.        Уч-ся получат возможность научиться:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике;
• учиться находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• ставить вопросы;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты.

 В результате обучения учащиеся смогут научиться:

• Узнать названия инструментов, материалов, предусмотренных программой; правильно пользоваться инструментами;

• Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
• Научиться основам изобразительной грамоты, пользоваться выразительными средствами рисунка.
• Совершенствовать навыки работы с пластилином, бумагой.
• Ребенок научится владеть карандашом, красками  и другими изобразительными инструментами (бумага для аппликаций, пластилин в пластилинографии, нитки в ниткографии).
• Ребенок научится выполнять аппликации из геометрических фигур, салфеток, из гофрированной бумаги, ватных дисков. Научится различным приемам работы с бумагой;
• Научится следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия  пользуясь инструкционными картами и схемами;

Форма организации занятия

Форма занятий – индивидуальная

Занятия проходит в форме игры, для обыгрывания сюжета используются стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры, персонажи, игровые упражнения. В теоретической части используется рассказ учителя, беседа, показ учителем способа действия; в практической части – непосредственное изготовление изделий, самостоятельное художественное творчество детей.

 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы по внеурочной деятельности

1.Вводное занятие

Правила поведения обучающихся на занятиях. Правила техники безопасности. Знакомство с материалами и инструментами.

2.Акварелька. Программа предусматривает использование традиционных и нетрадиционных (рисование руками, пластилином, с использованием ниток). Составление и выполнение гжельского узора, знакомство с городецкой  и хохломской  росписью.

3.Секреты аппликации.  Программа предусматривает сюжеты с применением круп, аппликации из геометрических фигур, салфеток, из гофрированной бумаги, ватных дисков. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами.

4.Бумажное царство. Оригами.  Художественное моделирование из бумаги путем складывания.

5. Волшебный пластилин. Знакомство с простейшими приемами сюжетной и предметной лепки. В предметной лепке изготавливают яблоко, грушу, дом, снеговика, птичку, улитку. В сюжетной лепке колобок, транспорт и т.д.

Календарно-тематическое планирование       Первый год обучения (33 ч)

Второй год обучения (34 ч)

Уровень усвоения программы

Программа всех разделов усложняется от занятия к занятию. Постепенно, создавая работы малых или больших форм, выполненные за короткое или длительное время, педагог и сами ребята видят качественный и творческий рост от работы к работе.

Контроль знаний и умений осуществляется в течение всего периода реализации программы. Используются самые различные формы и методы контроля: наблюдение, тестирование, выставка, промежуточные просмотры. Важным показателем эффективности реализации программы являются выставки творческих работ воспитанников. Для большинства воспитанников основным результатом является произведение собственных рук, а также объем знаний, умений, и навыков, приобретаемый в ходе освоения программы. При этом успехи, достижения ребенка сравниваются не с каким-то стандартом, а с исходными возможностями.

Мониторинг результатов усвоения программы проводится не реже одного раза в полугодие

  При определении уровня усвоения программы оценивается качественное содержание доступных ему действий. Предлагается оценивать результаты не в условных баллах, имея в виду число удачных попыток относительно общего числа ситуаций, требующих правильного действия, а реально присутствующий опыт деятельности. Наиболее значимыми выделяются следующие уровни осуществления деятельности:

-действие выполняется взрослым (ребенок пассивен, позволяет что-либо делать с ним);

-действие выполняется ребенком со значительной помощью взрослого;

-действие выполняется ребенком с частичной помощью взрослого;

-действие выполняется ребенком по последовательной инструкции (изображения или вербально);

 -действие выполняется ребенком по подражанию или по образцу;

-действие выполняется ребенком полностью самостоятельно.

Контроль знаний и умений осуществляется в течение всего периода реализации программы. Используются самые различные формы и методы контроля: наблюдение, тестирование, викторина, конкурс, выставка, опрос, анкетирование, промежуточные просмотры. Важным показателем эффективности реализации программы являются выставки творческих работ воспитанников, участие в конкурсах, выставках. Для большинства воспитанников основным результатом является произведение собственных рук, а также объем знаний, умений, и навыков, приобретаемый в ходе освоения программы. При этом успехи, достижения ребенка сравниваются не с каким-то стандартом, а с исходными возможностями.

3. Формы аттестации и оценочные материалы.