Анализ урока
план-конспект урока

№ п/п

Этап урока

Время этапа урока

Деятельность учителя

(конкретные вопросы учителя по раскрытию сути проблемы)

Деятельность детей

(действия детей в тетради, устные ответы)

1

Организационный

2 мин

Учитель приветствует детей и настраивает их на работу с помощью стихотворения:

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Молодцы! Проверьте свою готовность к уроку, на столе у вас должны лежать: учебник, пенал и рабочая тетрадь.

Дети приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2

Основной

35 мин

-Ребята, напомните мне, а какую мы вчера с вами букву изучили?

-А какие слова вы знайте с этой буквой?

- Какое значение имеет буква Й – краткое в словах?

-Почему? 

-Как мы уже сказали, со звуком [йʼ] мы познакомились на прошлом уроке. Расскажите, что вы знайте про этот звук? Какой он?

-Докажите, почему этот звук согласный, звонкий

Работа в прописи

-Открываем прописи и работаем в них. Открываем страницу 21 и доделываем её до конца.

Учитель проводит пальчиковую гимнастика.

-Сейчас мы разберем слова йод йога.    (к доске выходят 2 ученика и составляют звуковую модель слова)

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. 

-Пропишите строчку заглавной и строчной буквы й.

-Открываем учебник и читаем рассказ жужжащим чтением.

-Теперь читаем вслух по предложению

-Кто герой рассказа?

-О чём рассказ?

Учитель проводит разминку для глаз.

-Посмотрите на доску, на ней написано предложение. 

 У зайца Пуса пушыстый хвост, длинные уши, серая шубка. Зайчик Пус всех боится. Он трусливый. Ваша задача расставить ударение.

-Видит ли кто-то орфографическую ошибку в этом предложении ?

-Исправьте её

- Мы изучили букву й.

-Йод, йог, йога, йогурт.

Важное

-Если в слове её нет на своём месте, то слово становится непонятным.

-Это звук согласный, всегда мягкий, звонкий.

(Дети при произношении звука й губы раскрывают не широко, между зубами образуется небольшая щель, середина язычка касается нёба.)

(Определяют звонкость: в ушах есть звон, при его произнесении слышится голос и шум.)

(Дети работают в прописях)

Обучающиеся выполняют вместе с учителем пальчиковую гимнастику.

(Дети составляют звуковую модель слова)

(Выполняют физкультминутку: имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)

(Дети прописывают строчку заглавной и строчной буквы й.)

(Читают рассказ шёпотом)

(Читают рассказ вслух по предложению)

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя по рассказу.

Обучающиеся выполняют разминку для глаз.

(Выходит один ученик к доске и расставляет ударение в словах.)

-Да

-Пушистый пишется с буквой и, а не ы. Потому что жи ши пиши с буквой и.

3

Заключительный

3 мин

-Урок подходит к концу. Скажите, что мы знаем о звуке и букве й?

-Посмотрите на экран и закончите предложения

 Я узнал……

 Я запомнил …….

 Я научился……

-звук согласный, звонкий, всегда только мягкий;

-рядом с гласным звук [й'] читается вместе, но гласный звук не тянется, а произносится коротко.

-по написанию похожа на букву и, только над буквой добавляем запятую Й.

- Я узнал, что буква й по написанию похожа на и, только добавляем запятую сверху.

-Я запомнил, что звук й всегда мягкий.

-Я научился писать букву й.