Рабочая программа курса внеурочной деятельности «36 занятий для будущих отличников» для 1 класса
рабочая программа (1 класс)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«36 занятий для будущих отличников»

для 1 класса

Составила: Гумирова Л.В.

учитель начальных классов

2024-2025 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочаяпрограммапокурсувнеурочнойдеятельности«Развитиепознавательныхспособностей (РПС), подпрограмма – «36 занятий для будущих отличников» для 1 – 4 классовсоставлена на основе ФГОС НОО, примерной программы факультативного курса «Развитиепознавательныхспособностей»(РПС).

Основнаяцелькурса–развитиеинтеллектуально-творческогопотенциалаличностиребенкачерез системукоррекционно-развивающихупражнений.

Всоответствиисцельюопределяютсяконкретные задачикурса:

1. развитиепознавательныхспособностеймладшихшкольников;
2. развитиетворческихспособностеймладшихшкольников;
3. расширениекругозораучащихся;
4. развитиеэмоционально-волевойсферыдетей;
5. формированиестремления учащихсякличностномуросту.

Программаданногокурсапредставляетсистемуинтеллектуально-развивающихзанятийдляучащихся1 классовирассчитанана 1годобучения(33часа):

СОДЕРЖАНИЕКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В основе построения лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этомосновными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложностизадач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование иразвитие пространственных представлений. Развитие умения ориентироваться в пространствелиста. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета,движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений.Тренировочныеупражненияидидактическиеигрыпоразвитиювосприятияинаблюдательности.

Развитиепамяти.Диагностикапамяти.Развитиезрительной,слуховой,образной,смысловойпамяти.Тренировочныеупражненияпоразвитиюточностиибыстротызапоминания,увеличениюобъемапамяти,качествавоспроизведенияматериала.

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов,явлений,узнаватьпредметпоегопризнакам,даватьописаниепредметов,явленийвсоответствиисихпризнаками.Формированиеумениявыделятьглавноеисущественное,умениесравниватьпредметы,выделятьглавноеисущественноенаосноверазвивающихзаданийиупражнений,путемрешениялогическихзадачипроведениядидактическихигр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было нужно спомощью органов чувств. Обогащение и активация словаря обучающихся. Развитие умениясоставлять загадки, небольшиерассказы-описания, сочинятьсказки.

Содержание1годаобучения

1. Тренировкапсихическихпроцессов:

• Развитиеконцентрациивнимания;тренировкавнимания;
• Тренировкаслуховойпамяти;
• Тренировказрительнойпамяти;
• Развитиелогическогомышления(выделениепризнаков,сравнениепредметов,классификацияипоискзакономерностей);
• Совершенствованиевоображения.

1. Задачигеометрическогохарактера:

• Построениефигурспомощьютрафарета;
• Составлениеимоделированиепредметов;
• Штриховкапредметов;
• Построениефигуризсчетныхпалочек;
• Построениефигуризконструктора"Танграм".

1. Нестандартныезаданияалгебраическогохарактера:

• Занимательныйквадрат;
• Ребусы;
• Занимательныерамки;числовыеголоволомки;
• Арифметическиелабиринты;
• Математическиефокусы.

1. Нестандартныезаданиялогическогохарактера-провоцирующиезадачи.
2. Игры:

• Игры,способствующиеразвитиюспособностидействоватьвуме("Муха").

РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержаниекурса«36занятийдлябудущихотличников»обеспечиваетреализациюследующихличностных, метапредметныхи предметных результатов.

Всфереличностныхуниверсальныхучебныхдействийбудутсформированы:

• Внутренняяпозицияобучающегосянауровнеположительногоотношениякшколе,ориентациинасодержательныемоментыипринятияобразца «хорошегоученика»;
• Широкаямотивационнаяосноваучебнойдеятельности,включающаясоциальные,учебно-познавательныеи внешниемотивы;
• Учебно-познавательныйинтерескновомуучебномуматериалуиспособамрешенияновойзадачи;
• Ориентациянапониманиепричинуспехавучебнойдеятельности,втомчисленасамоанализисамоконтрольрезультата,наанализсоответствиярезультатовтребованиямконкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;способностьк оценкесвоейучебнойдеятельности;
• Основыгражданскойидентичности,своейэтническойпринадлежностивформеосознания«Я»какчленасемьи,представителянарода,гражданинаРоссии,чувствасопричастностиигордостизасвоюРодину,народиисторию,осознаниеответственностичеловеказаобщее благополучие;
• Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так ипоступковокружающихлюдей;знаниеосновныхморальныхнормиориентациянаихвыполнение;
• Развитиеэтическихчувств—стыда,вины,совестикакрегуляторовморальногоповедения;пониманиечувствдругихлюдейисопереживаниеим;
• Установканаздоровыйобразжизни;основыэкологическойкультуры:принятиеценностиприродногомира,готовностьследоватьвсвоейдеятельностинормамприродоохранного,нерасточительного, здоровье сберегающегоповедения.
• Чувствопрекрасногоиэстетическиечувстванаосновезнакомствасмировойиотечественнойхудожественнойкультурой.

Всферерегулятивныхуниверсальныхучебныхдействийвыпускникиовладеют:

• Типамиучебныхдействий,направленныхнаорганизациюсвоейработы,включаяспособностьприниматьисохранятьучебнуюзадачу,учитыватьвыделенныеучителемориентирыдействиявновомучебномматериалевсотрудничествесучителем;
• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еереализации,втом числевовнутреннемплане;
• Учитыватьустановленныеправилавпланированиииконтролеспособарешения;
• Осуществлятьитоговыйипошаговыйконтрольпорезультату;
• Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективнойоценкисоответствиярезультатовтребованиямданнойзадачи,адекватновосприниматьпредложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей, различать способ ирезультатдействия;
• Вноситьнеобходимыекоррективывдействиепослеегозавершениянаосновеегооценкииучетахарактерасделанныхошибок;
• Использоватьпредложенияиоценкидлясозданиянового,болеесовершенногорезультата,использоватьзаписьвцифровойформеходаирезультатоврешениязадачи,собственнойзвучащейречинарусском,родномииностранномязыках.

Всферепознавательныхуниверсальныхучебныхдействийвыпускникинаучатся:

• Восприниматьианализироватьсообщенияиважнейшиеихкомпоненты;
• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебныхзаданий сиспользованиемучебнойлитературы,энциклопедий,справочников(включаяэлектронные,цифровые),воткрытоминформационномпространстве,втомчислеконтролируемомпространствесетиИнтернет,осуществлятьзапись(фиксацию)выборочнойинформацииобокружающем миреи осебесамом,втомчислеспомощью инструментовИКТ;
• Использоватьзнаково-символическиесредства,втомчислемодели(включаявиртуальные)исхемы (включаяконцептуальные), длярешения задач;
• Проявлять познавательную инициативу вучебном сотрудничестве, строить сообщениявустнойиписьменнойформе,ориентироватьсянаразнообразиеспособоврешениязадач,основамсмысловоговосприятияхудожественныхипознавательныхтекстов,выделятьсущественнуюинформациюизсообщенийразных видов(впервуюочередь текстов);
• Осуществлятьанализобъектовсвыделениемсущественныхинесущественныхпризнаков,осуществлятьсинтезкаксоставлениецелогоизчастей,проводитьсравнение,сериациюи классификациюпозаданнымкритериям;
• Устанавливатьпричинно-следственныесвязивизучаемомкругеявлений,строитьрассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях,обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или классаединичныхобъектов, наосновевыделения сущностнойсвязи;
• Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделениясущественных признаков и их синтеза, устанавливать аналогии, владеть рядом общих приемоврешениязадач.

Всферекоммуникативныхуниверсальныхучебныхдействийвыпускникиприобретут:

• Умения адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства длярешенияразличныхкоммуникативныхзадач;
• Строить монологическое высказывание (втомчислесопровождаяегоаудиовизуальнойподдержкой);
• Владетьдиалогическойформойкоммуникации,используявтомчислесредстваиинструменты ИКТ и дистанционного общения, допускать возможность существования у людейразличныхточекзрения,втомчисленесовпадающихсегособственной,иориентироватьсяна

позициюпартнеравобщенииивзаимодействии,учитыватьразныемнения истремитьсяккоординацииразличныхпозицийвсотрудничестве;

• Формулироватьсобственноемнениеипозицию,договариватьсяиприходитькобщемурешениювсовместнойдеятельности,втомчислевситуациистолкновенияинтересов;
• Строитьпонятныедляпартнеравысказывания,учитывающие,чтопартнерзнаетивидит,ачто нет;
• Задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляциисвоегодействия;
• Адекватноиспользоватьречевыесредствадлярешенияразличныхкоммуникативныхзадач,строитьмонологическоевысказывание,владетьдиалогическойформойречи.

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужоемнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать иреализовыватьсовместнуюдеятельность,каквпозициилидера,такивпозициирядовогоучастника умениеразрешатьконфликты наосноведоговорённости

РегулятивныеУУД:умениеклассифицироватьобъекты,ситуации,явленияпоразличнымоснованиямподруководствомучителя;устанавливатьпричинно-следственныесвязи,прогнозировать,выделятьпротивоположныепризнакиобъекта,преодолеватьпсихологическуюинерцию мышления.

ПознавательныеУУД:развитиелюбознательности,инициативывученииипознавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своихдействий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе.Умениеделать выводыи обобщения.

Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность ксотрудничествуидружбе;способностькэмпатииисопереживанию,эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людейиэкспрессии эмоций.

Кконцуобученияв1классеобучающиесядолжныуметь

1. Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логическийрядвсоответствии сзаданным

принципом,самостоятельносоставлятьэлементарнуюзакономерность.

2. Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновываясвойвыбор.
3. Находитьпринципгруппировкипредметов,даватьобобщённоеназваниеданнымпредметам.
4. Находить сходства и различие предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию,функциональномуназначению и т. д.).
5. Уметь определять причинно - следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы,исправлять аналогичность, обосновывать своёмнение;
6. Выделятьсущественныепризнакипредмета,объяснятьсвойвыбор.
7. Называтьположительныеиотрицательныекачествахарактера.
8. Проявлятьбыстротуреакциипривыбореправильногоответасрединесколькихпредложенных.
9. Запоминать не менее 8 пар слов, связанных между собой по смыслу, и не менее 5 пар, явнонесвязанных междусобой посмыслупослеоднократного прослушивания.
10. Соотноситьсюжетипословицу,выражающуюегоосновнуюмысль.
11. Пользоватьсяприёмамитеатрализации:инсценироватьмаленькиепьесы,разыгрыватьситуации, «перевоплощаться» в неодушевлённый предмет, используя жесты, мимику и другиеактёрскиеспособности.
12. Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справаналево»,«вниз наискосок справаналево»ит. д.
13. Самостоятельносоставлятьрисункисиспользованиемданныхпонятийнаклетчатойбумаге.
14. Самостоятельносоставлятьрисунки,используяофицерскуюлинейку;
15. Составлятьрассказназаданнуютему,придумыватьпродолжениеситуации,сочинятьсказкинановый лад.
16. Уметьвыделятьсущественныепризнакипредмета,объяснятьсвойвыбор;
17. Называтьнескольковариантовлишнегопредметасредигруппыоднородных,обосновываясвойвыбор.
18. Выражатьсловами чувства,которыеиспытываетгеройпроизведения.
19. Высказыватьсвоёотношениекпроисходящему,делитьсявпечатлениями.

ТЕМАТИТЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ

Л.В.Мищенкова«36занятийдлябудущихотличников.Заданияпоразвитиюпознавательныхспособностей»1 класс

МетодическоепособиедляучителяЛ.В.Мищенкова«36занятийдлябудущихотличников.Заданияпо развитиюпознавательныхспособностей»1 класс

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. ЕдинаяколлекцияЦифровыхОбразовательныхРесурсов:
2. Учебныематериалыисловаринасайте«КириллиМефодий»:
3. Учебныематериалынасайте:
4. •–Единаяколлекцияцифровых образовательныхресурсов.
5. •–Творческаялаборатория«2×2»–Математическоеобразование.
6. •–образовательныепроектыпортала«Внеурока»:Математика.Математический мир.
7. •;ОбразовательнаяплатформаУчи.ру.
8. •;Российскаястраницамеждународногоматематическогоконкурса

«Кенгуру».

9. •;Международныйконкурс-играпоматематике«Слон».
10. •–Всероссийскаяолимпиадапоматематикедля1–4классов«РыжийКотёнок».
11. •–конкурсдлямладшихклассов«Лисёнок».
12. •;сайт«Реши-Пиши»(увлекательныеквестыдлядетей).
13. –«Сократ»:развивающиеигрыиконкурсы.
14. •–головоломки,загадки,задачиизадачки,фокусы,ребусы.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ

Кабинет для занятий, оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столами истульямидляпедагогаиучащихся,класснойдоской,шкафамидляхраненияучебнойлитературы,рабочих тетрадейинаглядныхпособий,стендомдлядемонстрациидетских работ.

Компьютер,мультимедийныйпроекториинтерактивнаядоска.

Программное обеспечение для занятий: пакет программ MicrosoftOffice, включающийтекстовыйредакторMicrosoftWord,табличныйредакторMicrosoftExcel,программудлясозданияпрезентацийMicrosoftPowerPoint;программадляработынаинтерактивнойдоске;программыдля электронного обучающихся.