Дополнительная образовательная программа «I love English 3»
рабочая программа (3 класс)

Департамент образования и науки  города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Школа №1505 «Преображенская»

Направленность:  социально-педагогическая

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Английский язык «I love English 3»

Составитель:

Деменева А.А.,                                                                                                                                                     педагог дополнительного образования;

                                                          Уровень программы: ознакомительный

                                                            Возраст обучающихся:  8-10 лет                                                                                                    

                                                                         Срок реализации программы: 1 год

       Москва

          2024

Информационная карта

1. Учреждение: ГБОУ «Школа № 1505 «Преображенская»

2. Полное название программы: «I love English 3 класс»

3. Ф.И.О. автора: Деменева А.А.

4. Сведения о программе:

4.1. Нормативная база:

Нормативная база Программа разработана в соответствии с ФЗ «Об образовании» № 273 от 29.12.2012, ст. 75 (Дополнительное образование детей и взрослых), концепцией содержания непрерывного образования (дошкольное, начальное звено); Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373); Указом Президента РФ от 1июня

2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы». В программе учтён опыт составления подобного рода документов, в частности доктором филологических наук М.В. Вербицкой и кандидатом педагогических наук М.З. Биболетовой, а также опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам издательства Макмиллан. В связи с интеграцией российского образования в европейское образовательное пространство изменился образовательный и социокультурный контекст обучения иностранному языку: – усиление интереса к раннему изучению английского языка (введение в 2010 г. ФГОС начальной школы); – интенсивное развитие международных связей между образовательными учреждениями и интегративные процессы в социально-экономической и политической сферах жизни современного общества, вызванные подписанием Россией Болонской декларации; – ориентированность на билингвальную и социокультурную модели изучения иностранного языка. Указанные возможности, а также образовательные потребности молодых граждан России в изучении английского языка как языка международного общения определяют актуальность программы, её развивающий характер как средства, способного

обеспечить вариативность и индивидуализацию развития личности ребенка в

контексте современной культуры.

4.2. Область применения: дополнительное образование детей

4.3. Направленность: социально-гуманитарная

4.4. Тип программы: типовая (примерная)

4.5. Вид программы: образовательная

4.6. Возраст обучающихся: 8-10 лет

4.7. Продолжительность обучения: 1 год

Пояснительная записка

          Программа «I love English 3» имеет социально-гуманитарную направленность и представляет собой вариант программы организации дополнительного образования младших школьников.

         Программа учитывает требования к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения программы учащимися в данной возрастной категории. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

          Актуальность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

         Программа обеспечивает развитие интеллектуальных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

         В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели дополнительной образовательной программы

•        учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

•        образовательные  (формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

•        развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка и расширение познавательных интересов);

•        воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

Задачами дополнительной образовательной программы являются:

•        формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

•        развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;

•        создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;

•        воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

•        включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества.

Возрастная категория детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

Пол: мальчики и девочки

Возраст: 8-10 лет

Сроки реализации и режим занятий

        Программа рассчитана на 72 учебных часа в год. Периодичность проведения занятий - 2 раза в неделю, продолжительность одного занятия – 1 час.

Формы проведения занятий

         Дополнительное образование по английскому языку  основано на двух формах: индивидуальная, групповая. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Виды деятельности:

• говорение, коммуникация на английском языке;
• выполнение заданий на аудирование;
• прослушивание аудио записей;
• прослушивание песен и стихов;
• просмотр видеозаписей;
• обучению письму, письмо;
• чтение, литературно-художественная деятельность;
• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
• изобразительная деятельность;
• выполнение гимнастики (динамическая пауза).

         В процессе реализации программы у учащихся будут достигнуты определенные личностные результаты:

1) осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка в соответствии с возрастом;

2) будет сформированы социальные представления о мире и разнообразии природы, народов и культур;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;  

4) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

5) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

6) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

           В процессе освоения программы будут достигнуты определенные метапредметные результаты:

1)        овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2)        сформируют начальные умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3)         сформируют начальные умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4)         освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5)        будут использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;  

6)        овладеют навыками чтения текстов вслух различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, понимания данных текстов, построенные на изученном языковом материале, и отдельные слова;

7)        будут сформированы начальные умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

8)        составлять устные и письменные высказывания в соответствии с темой;

9)        смогут работать в паре, определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

           В процессе освоения программы будут достигнуты определенные предметные результаты.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

         В говорении  учащиеся научатся:

•        вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

•        кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

•        рассказывать о себе, своей семье, друге (в пределах тематики 3 класса);

•        воспроизводить небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

•        кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;

•        выражать отношение к прочитанному/услышанному.

          В аудировании учащиеся научатся:

•        понимать на слух речь учителя, связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова, выказывания одногруппников;

•          понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

•        извлекать конкретную информацию из услышанного;

•        понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

•        использовать контекстуальную или языковую догадку.

        В чтении учащиеся овладеют:

•        чтением слов с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

•        основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные);

•        небольшие тексты, обеспечивающие полное понимание текста и понимание необходимой информации;

•        читать и понимать содержание прочитанного текста и отвечать на вопросы по содержанию текста;

•         определять значения незнакомых слов по иллюстративной наглядности;

•        читать предложения с вопросительной интонацией;

•        читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

         В письме учащиеся научатся:

•        правильно списывать;

•        выполнять лексико-грамматические упражнения;

•        делать подписи к рисункам;

•        отвечать письменно на вопросы;

•        писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

•        писать личные письма с опорой на образец, выражать пожелания.

Формы подведения итогов реализации программы

          На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, лексические игры, решение ребусов, загадки), посредством выполнения заданий, в том числе творческих, их презентации и последующей рефлексии. Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ.

Материально-техническое обеспечение образовательной

программы

• занятия проводятся в учебном кабинете,

• перечень оборудования учебного помещения, кабинета (классная

доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для

хранения дидактических пособий и учебных материалов);

• перечень технических средств обучения (компьютер, принтер, графо-,

эпи-, диа-, мультимедиа-проекторы, интерактивная доска, телевизор,

музыкальный центр, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель );

• учебный комплект на каждого воспитанника (тетрадь, ручка,

карандаш,);

• требований к специальной одежде учащихся нет.

Организационные условия реализации программы

Общее количество часов- 72 часа, периодичность проведения занятий -

2 раза в неделю, продолжительность занятия - 1 час, нормы наполнения

групп – 12-15 человек.

Санитарно-гигиенические требования:

-температурный режим

-проветривание

-освещение

-предупреждение переутомления

-чередование видов деятельности

-современное и качественное проведение физкультминуток

-соблюдение правильной рабочей позы.

Содержание тем учебного курса

Список литературы

1. Учебник «Звездный английский 3». Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2018.

2. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2023.

3. Сборник контрольных заданий. Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2023.

4. Книга для учителя Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2019.

5. Языковой портфель Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2023.

6. Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. – М.: Астрель: АСТ, 2019.

6. Раздаточный материал и плакаты.

7. Аудиокурс для занятий в классе и видеокурс.

8. Программное обеспечение для интерактивной доски.

9. Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12).