конспект ия
методическая разработка

Этапы урока

Виды деятельности учителя и учеников

Виды деятельности ученика

Мотивация учебной деятельности, постановка цели.

Актуализация знаний

-Look! What’s this?

-Do you want to visit it?

-What can we do there?

-Today we will go to the magical Green planet and will meet many funny creatures.

-Чтобы отправиться туда, нам нужно вспомнить, как же образуется множественное число в английском языке. Что нужно сделать?

P1: It’s a planet.

P2: Yes, we do.

P3: We can meet new friends there!

-Нужно прибавить окончание S

Формирование языкового компонента ИКК. Лексико-грамматический навык

-You’re right! Но ест несколько слов-исключений, которые образуются по-другому.

-Look at the slide. Repeat the words after me.

На «Man-men» обращаю внимание, что в первом слове мы ротик открываем широко, а на втором – растягиваем в улыбку.

Great! Who can read all the words? P1, read please.

These are cards with these words. Put them in your copybooks.

Раздаю листочки со словами.

And now let’s play the ball. I’ll throw it to you and say the word in the singular. And you will throw it back to me and say the word in the plural.

Is everything clear?

Are you ready?

Ученики хором повторяют все пары слов по 2 раза.

Читают индивидуально все слова.

Кидают мячик назад, называя слова во мн.ч

Первичное закрепление, актуализация имеющихся знаний

Now we are ready to visit the Green planet.

Are you ready?

Наша с вами задача – познакомить со всеми жителями планеты, а именно: по описанию угадать, о каком же жителе идет речь.

Yes, we are!

Дети читают описания существ и угадывают (по одному).

При возникновении затруднений, переводят.

Формирование языкового компонента ИКК. Лексико-грамматический навык

Excellent!

You guessed all the monsters!

And now they ask for help to do this exercise.

Let’s help them!

Look at the screen. Use the right forms of the words.

P1, read the 1st sentence.

Well done!

Дети читают предложения, заполняют пропуски, используя мн.

1 feet

2 teeth

3 children

4 mice

5 men

6 fish

7 women

8 sheep

Физкультминутка

Let’s have a rest! Stand up, please!

Hands up. Clap! Clap!

Hands sown. Step! Step!

Hands up. Clap! Clap!

Hands down! Step! Step!
Hands up, hands down,

Sit down!

Встают, повторяют текст по строчкам и движения за учителем

Формирование языкового компонента ИКК (формирование грамматического навыка)

Look at the 1st and the 3rd sentences.

Почему здесь используется “have got”, а здесь “has got”?

Кто помнит, в чем разница.

Yes! You are right!

А почему же в предложении номер 2 мы используем have got в начале предложения?

-В вопросах, если мы хотим спросить, есть ли у кого-то что-то, have/has выносится вперед.

-А если мы хотим сказать, что у кого-то чего-то нет, мы добавляем частичку not.

P1, read and translate the examples, please!

Let’s have some practice.

Is everything clear?

Complete the sentences

Great!

P1: have got мы используем с we they I you, а has got с he, she, it

Предположения детей

Читают примеры, переводят

Yes, it is.

Ученики читают предложения, заполняя пропуски.

Техника чтения

Look at the slide!

Let’s help Lulu with her poem! Complete the sentences. Who can read?

Ученики читают вслух по 2 строчки, вставляют пропущенные слова (в рифму)

Проверка понимания материала

Now open your printed workbooks at page 54 ex.3.

Let’s compare Ben and Sam.

Have they got children?..

Дети выполняют упражнение, зачитывают ответы по одному предложению.

Рефлексия

Ребята, вы большие молодцы. Справились со всеми заданиями!

Нарисуйте на полях в тетради зеленую звездочку, кому сегодня было легко и понятно все на уроке. Желтую - у кого возникали сложности, но их было совсем мало. Красную – кому было очень тяжело.

Дети оценивают свою работу

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Your homework: сборник упражнений стр.64-66 № 6,7,8,9 (упражнения на мн.ч. и have/has got)+учить слова

Is everything clear?

You have good marks for the lesson. P1, I’ll give you 5/ P2, I’ll give you 4…

Our lesson is over! Goodbye!

Ученики внимательно слушают, записывают задание в дневник, задают уточняющие вопросы.

Goodbye!