Рассмотрена на заседании МО

Руководитель МО

____________________/

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

ГБОУ « СКОШИ №2»

_____/.

«______» ____2024г

«Утверждаю»

Директор ГБОУ«СКОШИ №2»

_____________/_

 «_____»____________2024г

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Язык и речевая

практика

Речь и альтернативная коммуникация

1

Математика

Математические представления

2

Окружающий мир

Окружающий природный мир

1

Человек

1

Окружающий социальный мир

1

Искусство

Изобразительная деятельность

1

Музыка и движение

0,5

Коррекционно-развивающие занятия

0,5

Итого

8

День недели

Время

Учебный предмет

Вторник

13.00 – 13.40

Речь и альтернативная коммуникация

13.50 – 14.30

Математические представления

14.40 – 15.20

Окружающий природный мир

15.30 – 16.10

Человек

16.20 – 17.00

Коррекционно-развивающие занятия

Четверг

13.00 – 13.40

Математические представления

13.50 – 14.30

Окружающий социальный мир

14.40 – 15.20

Изобразительная деятельность

15.30 – 16.10

Коррекционно-развивающие занятия

16.20 – 17.00

Музыка и движение

Содержание базовых учебных действий

1. Создание благоприятной обстановки, способствующей формированию положительной мотивации и эмоциональному конструктивному

взаимодействию с учителем, взрослыми.

• принятие контакта, инициированного взрослым

• установление контакта с педагогом и другими взрослыми, участвующими в организации учебного процесса

• ориентация в учебной среде дома: (пространство, материалы, расписание)

• нахождение места хранения игрушек

• нахождение своего (рабочего) места за столом;

• нахождение места хранения набора индивидуальных заданий;

• нахождение места, предназначенного для игровой деятельности.

2. Формирование учебного поведения

• поддержание правильной позы на занятии

• направленность взгляда:

• на говорящего взрослого

• на задание

• умение выполнять инструкции педагога:

• понимает жестовую инструкцию
• выполняет стереотипную инструкцию (отрабат. с ученицей на данном этапе обучения)

• выполнение простых и двухступенчатых речевых инструкций:

• «Посмотри на меня»
• «Возьми»
• «Дай»
• «Покажи»
• «Посмотри и возьми»
• «Возьми и покажи»
• «Подними и дай»

• принятие помощи взрослого

• использование по назначению учебных материалов: бумаги; карандаша, мела.

• умение выполнять действия с предметами:

• выполняет действие способом «рука – в – руке»;
• по подражанию (подражает действиям, выполняемым педагогом);
• по образцу (последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу педагога).

-соотнесение изображений на карточках  с предметами и  игрушками.

-соотнесение предмета с соответствующим изображением (по образцу)

-выполнение соотнесения одинаковых картинок (по образцу)

-соотнесение одинаковых предметов (по образцу)

3. Формирование умения выполнять задания в соответствии с определеннымихарактеристиками

• выполнение задания полностью (от начала до конца) (при организующей, направляющей помощи способна выполнить посильное задание от начала до конца),
• в течение определённого временного промежутка: (произвольное внимание на выполнении посильного задания 5-10 мин.)

№

Наименование тем

Всего часов

Виды деятельности учащегося

Дата проведения

урока

План

Факт

1

Установление        зрительного контакта с собеседником

2

Эмоциональный контакт с учителем.

Овладение        начальными навыками адаптации к учебе.

2

Реагирование        на собственное имя

2

Поворот        головы,        жест, звукокомплексы                на

реагирование своего имени.

3

Приветствие собеседника жестом (пожать руку), звуком.

2

Пожатие        руки        или

звукокомплекс        на приветствие.

Развитие

доброжелательности,

эмоциональной отзывчивости.

4

Выражение своих желаний (жестом),        звуком,        словом

«дай».

2

Показ жестом, звуком или словом своего желания.

5

Выражение        просьбы        о помощи        жестом,        звуком,

словом «помоги».

2

Показ жестом, звуком или словом просьбы о помощи.

6

Выражение согласия жестом (кивок        головы),        словом

«да».

2

Показ жестом, звуком или словом своего желания.

12

Выражение        несогласия жестом (покачать головой из стороны в сторону), словом

«нет».

2

Показ жестом, звуком или словом своего желания.

13

Дыхательные        упражнения без                речевого

сопровождения.

1

Формирование правильного выдоха.

14

Дыхательные упражнения с

речевым сопровождением

1

Формирование правильного

выдоха

15

Артикуляционная гимнастика        (простые упражнения).

Импрессивная        речь. Различение по именам членов семьи, педагога.

1

Отработка артикуляционных упражнений для постановки

звуков.

16

Узнавание        и        различение членов семьи и педагога.

17

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

кружка.

1

Узнавание                и        различение предмета        (кружка)        среди

других предметов.

18

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

ложка.

1

Узнавание                и        различение предмета        (ложка)        среди

других предметов.

19

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

тарелка.

1

Узнавание                и        различение предмета        (тарелка)        среди

других предметов.

20

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

стул.

1

Узнавание         и        различение предмета        (стул)        среди

других предметов.

21

Понимание        слов,

обозначающих        предмет: стол.

1

Узнавание        и        различение

предмета        (стол)        среди других предметов.

22

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

яблоко, банан.

1

Узнавание        (различение) предметов: яблоко, банан

23

Понимание        слов,

обозначающих        предмет: носки.

1

Узнавание        (различение) предмета: носки.

24

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

куртка.

1

Узнавание        (различение) предмета: куртка.

25

Понимание        слов,

обозначающих        предмет: футболка.

1

Узнавание        (различение) предмета: футболка.

26

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

брюки.

1

Узнавание        (различение) предмета: брюки.

27

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

шапка.

1

Узнавание        (различение) предмета: шапка.

28

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

ботинки.

1

Узнавание        (различение) предмета: ботинки.

29

Понимание        слов,

обозначающих        предмет: мяч.

1

Узнавание        (различение) предмета: мяч.

30

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

кукла.

2

Узнавание        (различение) предмета: кукла.

31

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

пирамидка.

2

Понимание                слов, обозначающих        предмет:

пирамидка.

Всего

34

№

Название раздела

Количество часов по разделу

1

Количественные представления

16

2

Представления о форме

24

3

Пространственные представления

12

4

Временные представления

8

5

Представления о величине

8

Всего

68

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Виды деятельности учащегося

Дата проведения

урока

План

Факт

1.  Количественные представления

1

Нахождение одинаковых предметов

2

Игра        «Найди        пару». Выполнение практических

упражнений.

2

Разъединение множества.

2

Объединение предметов в единое        множество. Выполнение практических

упражнений.

3

Различение множеств: «один»,

«много», «мало», «пусто»

2

Сравнение множеств без пересчёта, с пересчётом. Выполнение практических

упражнений.

4

Преобразование множеств: увеличение, уменьшение,

уравнивание.

2

Выполнение практических упражнений.

5

Сопоставление двух-трёх объектов по величине (большой

- маленький).

2

Выполнение практических упражнений.

6

Сравнение предметов по

ширине (узкий - широкий).

2

Выполнение практических

упражнений.

7

Пересчёт предметов по единице.

«Цифра 1» (письмо цифры по

трафарету, обводке, по опорным точкам). Выполнение

практических упражнений.

2

Пересчитывание

предметов, соотнесение числа и количества. Выполнение  графических

заданий на различение и сравнение множеств и др.

8

«Цифра 2» (узнавание цифры, лепка из пластилина, конструирование из палочек).

«Написание цифры 2» (по

трафарету, по светлому контуру, по контурным линиям, по опорным точкам.) Выполнение

практических упражнений.

2

Пересчитывание

предметов, соотнесение числа и количества. Выполнение графических заданий на различение и сравнение множеств и др.

2.  Представления о форме

9

Геометрическаяфигура: «круг».

2

Узнавание геометрических фигур, соотнесение формы

предметов        с

10

Геометрические фигура:

2

«квадрат».

геометрическими фигурами.        Выполнение практических упражнений.

11

Геометрические фигура:

«треугольник».

2

12

Геометрические фигура:

«прямоугольник».

2

13

«Круг, точка, линия» Штриховка геометрической

фигуры - круг, квадрат.

2

14

Выполнение практических

упражнений.

15

«Треугольник, квадрат, прямоугольник»

2

Построение

геометрических фигур: треугольника, квадрата из счётных        палочек. Выполнение практических

упражнений.

3.  Пространственные представления

16

Ориентация в пространстве

тела. Выполнение упражнений на ориентацию в пространстве тела.

2

Ориентация        в

пространственном

расположении частей тела на себе, другом человеке, изображении: верх, вверху, низ, внизу, перед, спереди, зад, сзади, правая и левая рука, нога, сторона тела.

17

Ориентация в пространстве: близко, далеко, сверху, снизу, впереди, сзади, справа, слева.

Выполнение упражнений на ориентацию в пространстве.

2

Определение

месторасположения

предметов в пространстве.

18

Расположение предметов в пространстве: на, в, внутри, перед, за, над, под, в центре (определение

месторасположения предметов в пространстве). Выполнение

упражнений на ориентацию в пространстве.

2

Определение

месторасположения

предметов в пространстве.

19

Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо,

влево.

2

Выполнение упражнений на перемещении предметов в пространстве.

20

Ориентация на плоскости: вверху, внизу, в середине

(центре), справа, слева.

2

Выполнение        упражнений на        ориентацию        на

плоскости.

4.  Временные представления

21

«Части суток (утро, день, вечер, ночь)»

2

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь). Выполнение упражнений на узнавание

частей суток.

22

«Части суток (утро, день, вечер,

ночь)»

2

(знание        порядка

следования частей суток).

Выполнение практических

упражнений.

23

Сравнение людей по возрасту.

2

Выполнение практических

упражнений.

5.  Представления о величине

24

«Большой, маленький, длинный, короткий». Выполнение

практических упражнений.

2

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине        методом

наложения, приложения

25

Сравнение 2-х предметов по величине. Выполнение

практических упражнений.

2

Сравнение        способом приложения

(приставления), «на глаз», наложения

26

Сравнение 3-х предметов по величине. Выполнение

практических упражнений.

2

Определение среднего по величине предмета из 3-х

предложенных предметов

Всего

68

№

Название раздела

Количество часов по разделу

1

Растительный мир

11

2

Животный мир

10

3

Временные представления

13

Всего

34

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Виды деятельности учащегося

Дата проведения

урока

План

Факт

1.  Растительный мир

1

Берёза, ель, сосна

2

Знакомство  с  лиственными  и

хвойными        деревьями (берёза, ель, сосна)

2

Вишня, яблоня

2

Знакомство        с        плодовыми

деревьями (вишня, яблоня)

3

Крыжовник, смородина

2

Знакомство        с        кустарниками

(крыжовник, смородина)

4

Яблоко, банан, лимон,

апельсин, груша, персик, киви

1

Узнавание (различение) фруктов

(яблоко,        банан,        лимон, апельсин, груша, персик, киви)

5

Лук, картофель, морковь,

свекла, тыква, кабачок, перец

1

Узнавание (различение) овощей

(лук,        картофель,        морковь, свекла, тыква, кабачок, перец)

6

Смородина, клубника, малина, крыжовник,

земляника

1

Узнавание        (различение)        ягод (смородина, клубника, малина,

крыжовник, земляника)

7

Белый гриб, мухомор, лисичка, опенок, поганка

1

Знакомство с грибами        (белый

гриб, мухомор, лисичка, опенок, поганка)

8

Кактус, фиалка, фикус

1

Знакомство                с        комнатными растениями        (кактус,        фиалка,

фикус)

2.  Животный мир

9

Корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака

2

Знакомство с домашними животными (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот,

собака)

10

Голова, туловище,

шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши

2

Знакомство со строением домашнего животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги,  копыта,  рога,  грива,

пятачок, вымя, уши)

11

Теленок, поросенок, жеребенок, козленок,

ягненок, котенок, щенок

1

Знакомство с детенышами домашних животных (теленок, поросенок,        жеребенок,

козленок, ягненок, котенок, щенок)

12

Лиса, заяц, волк, медведь, белка, еж

1

Знакомство        с        дикими животными  (лиса,  заяц,  волк,

медведь, белка, еж)

13

Волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок

1

Знакомство с детенышами диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок,

бельчонок, ежонок)

14

Курица (петух), утка, гусь

1

Знакомство        с        домашними

птицами (курица (петух), утка, гусь)

15

Голубь, ворона, воробей, синица

1

Знакомство                с        зимующими птицами        (голубь,        ворона,

воробей, синица)

16

Аист, ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач,

журавль

1

Знакомство с перелетными птиц (аист,        ласточка,        дикая        утка,

дикий гусь, грач, журавль)

3.  Временные представления

17

Части суток (утро, день,

вечер, ночь)

1

Определение частей суток.

18

Дни недели

1

Определение дни недели.

19

Название месяцев

2

Изучение названия месяцев

20

Времена года (весна, лето, осень, зима)

2

Изучение времен  года  (весна,

лето, осень, зима), признаков сезонов

21

Изменения, происходящие в жизни человека, животных и

растений в разное время года

3

Изучение        изменений, происходящих в жизни человека, животных и растений в разное время года

22

Явления природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром,

ветер)

3

Определение явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза,  радуга,  туман,  гром,

ветер)

23

Соотнесение явлений

природы с временем года

1

Соотнесение явлений природы с

временем года

Всего

34

№

Название раздела

Количество часов по данной теме

1

Представления о себе

8

2

Гигиена тела

8

3

Обращение с одеждой и обувью

6

4

Приём пищи

6

5

Семья

6

Всего:

34

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Виды деятельности учащегося

Дата проведения

урока

План

Факт

1.  Представления о себе

1

Идентификация        себя        как

девочки

1

Узнавание        (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка)

Знание назначения частей тела

2

Части тела. Голова (волосы,

уши, шея, лицо)

1

3

Части тела. Туловище (спина,

живот)

1

4

Части        тела.        Руки        (локоть,

ладонь, пальцы)

1

5

Части        тела.        Ноги        (колено,

ступня, пальцы, пятка)

1

6

Части лица человека (глаза,

брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)

1

Узнавание        (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)

Знание назначения частей лица

7

Знание своего имени и

фамилии

1

8

Знание своего возраста

1

2.  Гигиена тела

9

Горячая        и        холодная        вода. Смешивание                воды                до

комфортной температуры

1

Соблюдение

последовательности

действий при мытье и вытирании рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание        рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук)

Вытирание лица Соблюдение

последовательности

действий при мытье и вытирании лица (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица)

Чистка зубов

Полоскание полости рта Соблюдение

последовательности

действий при чистке зубов и полоскании полости рта (открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щётки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытьё щётки, закрывание тюбика с зубной пастой)

Расчёсывание волос

Сообщение        о        желании

10

Вытирание  рук  полотенцем.

Соблюдение

последовательности действий при мытье и вытирании рук (открывание        крана, регулирование напора струи и температуры                воды,

намачивание        рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук)

1

11

Нанесение крема на руки

1

12

Подстригание        ногтей

ножницами

1

13

Вытирание лица. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица (открывание        крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание

лица)

1

14

Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта (открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с

зубной пастой)

1

15

Очищение        носового        хода.

Мытье ушей. Чистка ушей

1

16

Расчесывание волос

1

сходить в туалет

3.  Обращение с одеждой и обувью

17

Предметы        одежды.

Назначение        предметов одежды

1

Узнавание        (различение) предметов одежды (пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки)

Знание        назначения предметов одежды

Узнавание        (различение) предметов обуви (сапоги (валенки),                ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки)

Расстёгивание

(развязывание)        липучки (молнии, пуговицы, шнурка)

Застёгивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, шнурка)

18

Обувь. Виды обуви

1

19

Головные уборы, сезонные

головные уборы

1

20

Различение видов одежды. Выбор одежды в зависимости от мероприятия

2

4.        Приём пищи

21

Сообщение о желании пить.

Питье через соломинку

1

Обучение использованию во время еды столовых приборов питью из кружки, накладыванию пищи в тарелку,        пользованию салфеткой

22

Наливание        жидкости        в

кружку. Питье из кружки

1

23

Сообщение о желании есть.

Еда руками

1

24

Еда ложкой

1

25

Использование        салфетки        во

время приема пищи

1

26

Накладывание пищи в тарелку

1

5.  Семья

27

Узнавание                (различение) членов        семьи        (семьи:        мама,

папа, бабушка, дедушка, брат, сестра)

1

Формирование

представлений о своем ближайшем        окружении: членах                семьи,

взаимоотношениях между ними, семейных традициях.

Ребёнок учится соблюдать правила и нормы культуры поведения и общения в семье,   учится   понимать

28

Узнавание (различение) детей

и взрослых

29

Определение        своей

социальной роли в семье

1

30

Различение социальных ролей

членов семьи

1

31

Представление о бытовой и

досуговой        деятельности

2

членов семьи

окружающих        людей, проявлять к ним внимание, общаться                и

взаимодействовать с ними.

32

Представление        о профессиональной

деятельности членов семьи

2

Всего

34

№

Название раздела

Количество часовпо разделу

1

Предметы и материалы, изготовленные человеком

12

2

Традиции и обычаи

3

3

Предметы быта

12

4

Транспорт

7

Всего

34

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Виды деятельности учащегося

Дата проведения

урока

План

Факт

1.        Предметы и материалы, изготовленные человеком

1

Бумага. Виды бумаги.

Свойства бумаги.

1

Изучение свойств бумаги (рвётся, мнётся, намокает)

Узнавание (различение) видов бумаги        (по                плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и др.) узнавание                предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.)

Узнавание        (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)

Узнавание        предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.)

Узнавание        (различение) инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор)

Узнавание        предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.)

2

Изделия из бумаги

2

3

Дерево. Предметы из

дерева

2

4

Инструменты для

обработки дерева

2

5

Ткань. Свойства ткани

1

6

Изделия из ткани

2

7

Одежда: рубашка, брюки. (Аппликация из ткани, из бумаги)

2

2.        Традиции, обычаи

8

Новый год. Ёлочные украшения. Снеговик и

ёлочка - аппликация из ватных дисков

2

Изучение традиций и атрибутов праздников (Новый Год)

9

Открытка для мамы.

1

3.  Предметы быта

10

Предметы мебели (стол, стул, кровать, шкаф,

диван, кресло)

4

Узнавание        (различение) электробытовых приборов: утюг,

электрический чайник, пылесос.

Изучение        назначения электроприборов.

Узнавание        (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод.

Изучение назначения предметов мебели.

Узнавание        (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож

Изучение назначение предметов посуды.

11

Столовая                 посуда. Различение предметов посуды:        тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода,                чайник, половник, нож).

Дидактическая        игра

«Напоим кукол чаем

5

12

Помощники в доме (бытовые приборы:

пылесос, чайник, утюг)

3

4.  Транспорт

13

Наземный транспорт. Автобус, машина»

(узнавание, назначение)

3

Узнавание        (различение)

наземного        транспорта (рельсовый, безрельсовый).

Изучение назначения наземного транспорта. Поездка на трамвае.

14

Поезд, трамвай (узнавание, назначение, аппликация,

раскрашивание)

2

15

Самолет, вертолет (узнавание, назначение, аппликация,

раскрашивание)

2

Изучение назначения воздушного транспорта. Игра с самолетом

Всего

34

№

Название раздела

Количество часовпо разделу

1

Вводно-организационное занятие

1

2

Лепка

10

3

Рисование

14

4

Аппликация

9

Всего

34

№

Наименование разделов и тем

Всего

Виды деятельности

Дата

часов

учащегося

проведения урока

План

Факт

1

Вводно-организационное занятие.

1

Пальчиковая                        гимнастика. Тренировка        кистей        рук: сжимание,                разжимание, встряхивание, помахивание кистями.

1.  Лепка

2

Знакомство с пластичными материалами (пластилин, тесто, глина, магнитный песок). Узнавание        (различение)

пластичных        материалов: пластилин, тесто, глина, магнитный песок.

2

Узнавание                         (различение) пластичных                        материалов: пластилин, тесто, глина Узнавание                        (различение) инструментов                                                                и приспособлений                        для работы        с        пластичными материалами: стека, нож, скалка,                валик,        форма, подложка, штамп Разминание                                пластилина (теста, глины Раскатывание                                                теста (глины) скалкой

Отрывание                кусочка материала от целого куска Отрезание                 кусочка материала стекой Размазывание        пластилина по        шаблону                 (внутри контура) Катание колбаски на доске (в руках)

Сгибание        колбаски        в кольцо

Закручивание колбаски в жгутик

Защипывание        краёв детали.

Соединение                деталей изделия        прижатием (примазыванием, прищипыванием)

3

Разминание пластилина (теста, глины) доступным способом. Раскатывание  теста  (глины)

скалкой.

2

4

Размазывание пластилина без задания по поверхности подложки, доски, листа бумаги, картона.        Размазывание пластилина по шаблону (внутри

контура).

2

5

Катание колбаски на доске, в руках. Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски

в жгутик.

2

6

Лепка        предмета        из        одной (нескольких) частей.

2

2.  Рисование

7

Знакомство с материалами и инструментами, используемыми для рисования: краски

(акварельные, гуашевые, и пр.), пальчиковые краски, мелки, карандаши, фломастеры, кисти, ёмкость для воды, штампы,

трафареты и т.д.

1

Работа с красками, гуашью,        кистью, карандашами,

трафаретами, ватными палочками.

8

Освоение приёмов рисования

1

кистью (валиком): приём

касания, приём примакивания.

9

Получение цвета краски путём смешивания красок других

цветов.

2

10

Рисование точек. Соединение точек.

Рисование вертикальных, горизонтальных, наклонных, извилистых, зигзагообразных линий.

1

11

Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат,

прямоугольник, треугольник)

1

12

Закрашивание поверхности листа (карандашами, мелками, фломастерами, красками, при помощи кисти, валика, штампа).

2

13

Освоение приёмов рисования карандашом.

2

14

Закрашивание поверхности внутри и снаружи трафарета.

2

15

Заполнение контура точками.

2

3.  Аппликация

16

Знакомство,        узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон,

фольга, салфетка и др.

1

Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.

Узнавание        (различение) инструментов                        и приспособлений, используемых                для изготовления аппликации: ножницы, шило, трафарет, дырокол и др.

Сминание бумаги.

Отрывание        бумаги заданной формы (размера). Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали).

Скручивание        листа бумаги.

Намазывание всей (части) поверхности клеем.

Вырезание по контуру. Разрезание        бумаги

17

Узнавание (различение) инструментов и

приспособлений, используемых для изготовления аппликации:

ножницы, шило, трафарет, дырокол и др.

1

18

Комкание, сминание, отрывание, разрывание, сгибание, складывание, приглаживание, скатывание,

разворачивание, сворачивание, перелистывание листа бумаги, картона, салфетки, фольги, прочих материалов.

1

19

Намазывание всей (части)

поверхности клеем.

1

20

Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание

листа бумаги.

1

21

Вырезание по контуру.

1

ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги.

Сборка        изображения объекта из нескольких деталей.

22

Сборка изображения объекта из

нескольких деталей.

1

23

Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей, соединение деталей

между собой.

1

24

«Зайчик» - аппликация

(аппликация из нескольких частей)

1

Всего:

34

№

Название раздела

Количество часовпо разделу

1

Зрительное восприятие

3

3

Кинестетическое восприятие

5

4

Восприятие запаха

2

5

Воспиятие вкуса

3

6

Слуховое восприятие речевых и неречевых звуков

4

Всего

17

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Виды деятельности учащегося

Дата проведения

урока

План

Факт

1.  Зрительное восприятие

1

Фиксация        взгляда        на        лице

человека.

1

Формирование

концентрации внимания.

2

Фиксация        взгляда        на неподвижном                светящемся предмете (фонарик, светящиеся

игрушки).

1

Формирование

концентрации внимания.

3

Фиксация        взгляда        на неподвижном                светящемся предмете, расположенном (на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз) напротив ребёнка (справа,

слева от ребёнка).

1

Формирование

концентрации внимания на        неподвижном предмете.

3.  Кинестетическое восприятие

4

Эмоционально-двигательная

реакция        на        прикосновения взрослого.

1

Развитие чувствительности.

5

Реакция на соприкосновение с материалами (дерево, бумага, вода...).

1

Развитие

непосредственного чувственного восприятия предметов        различных фактур.

6

Реакция на соприкосновение с материалами, различными по температуре (холодный, тёплый).

1

Развитие

непосредственного чувственного восприятия температуры.

7

Различение        некоторых материалов по температуре.

1

Развитие

непосредственного чувственного восприятия температуры.

8

Различение        некоторых материалов по фактуре.

1

Развитие

непосредственного чувственного восприятия предметов        различных фактур.

4.  Восприятие запаха

9

Приятный и неприятный запахи.

1

Развитие вербальных и невербальных средств

общения.

10

Узнавание (различение) объектов по запаху (лимон, хвоя, кофе...)

1

Формирование представлений о

предметах различных по запаху.

5.  Восприятие вкуса

11

Реакция на продукты, различные по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, солёный).

1

Формирование представлений о

предметах различных по вкусу.

12

Узнавание (различение)

продуктов по вкусу (шоколад, яблоко).

1

Формирование представлений о

предметах различных по вкусу.

13

Узнавание (различение)

основных вкусовых качеств продуктов (горький, солёный).

1

Формирование представлений о

предметах различных по вкусу.

6.  Слуховое восприятие речевых и неречевых звуков

14

Различение тембра голоса: речь ребёнка, женщины, мужчины.

1

Развитие слухового

восприятия голосов различных по тембру.

15

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Развитие слухового

восприятия речевых и музыкальных звуков.

16

Закрепление

1

17

обобщение

1

Всего:

34

№

Название раздела

Количество часовпо разделу

1

Слушание

8

2

Движение под музыку

9

Всего

17

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Виды деятельности учащегося

Дата проведения

урока

План

Факт

1.        Слушание

1

Звуки природы: пение птиц, шум дождя, голоса животных

2

Различение тихого и громкого звучания музыки

Узнавание знакомой песни.

2

Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки

2

3

Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки.

2

4

«Спят усталые игрушки» сл.З. Петровой.

1

2.  Движение под музыку

5

Топанье под музыку. Хлопки в ладоши под музыку. Покачивание с

одной ноги на другую.

2

Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши,

«фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.)

Движение под музыку разного характера: ходьба, бег, прыгание, кружение, приседание,

покачивание с ноги на ногу

Передача простейших движений знакомых животных.

Выполнение        движений, соответствующих словам песни

6

«Весёлые мячики» муз. М. Сатулиной;

2

7

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

2

8

«Полька» муз.

И.Штрауса, песни из мультфильма «Маша и медведь»

2

9

Песни из мультфильмов

2

Всего:

17