Программа по робототехнике
рабочая программа

Муниципальное образовательное учреждение

«Татауровская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю:

Директор школы:      

Зарифулин В. А.

«______»___________________ 20__ г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Основы робототехники»

(8-11 лет)

Разработал: Первухина Снежана Владимировна,

учитель английского языка

МОУ «Татауровской СОШ»

Прибайкальского района

Срок реализации: 2022 – 2024 гг.

п. Татаурово

2021 г.

Пояснительная записка

С каждым годом повышаются требования к современным инженерам, техническим специалистам и к обычным пользователям, в части их умений взаимодействовать с автоматизированными системами. Интенсивное внедрение искусственных помощников в нашу повседневную жизнь требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами. В начальной школе не готовят инженеров, технологов и других специалистов, соответственно робототехника в начальной школе это достаточно условная дисциплина, которая может базироваться на использовании элементов техники или робототехники, но имеющая в своей основе деятельность, развивающую общеучебные навыки и умения.

Использование LEGO-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Одновременно занятия LEGO как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и программирования, а именно для первоначального знакомства с этим непростым разделом информатики вследствие адаптированности для детей среды программирования.

Актуальность данной программы состоит в том, что робототехника представляет обучающимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии. Реализация этой программы в рамках начальной школы помогает развитию коммуникативных навыков обучающихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности.

Цели:

1. Развитие навыков конструирования, моделирования, элементарного программирования;  
2. Формирование у учащихся целостного представления об окружающем мире;  
3. Развитие способности творчески подходить к проблемным ситуациям.

Задачи:

1. расширить знания обучающихся об окружающем мире, о мире техники;
2. учиться создавать и конструировать механизмы и машины, включая самодвижущиеся;
3. учиться программировать простые действия и реакции механизмов;
4. обучение решению творческих, нестандартных ситуаций на практике при конструировании и моделировании объектов окружающей действительности;  
5. развивать коммуникативные способности учащихся, умения работать в группе, умения аргументировано представлять результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения.

Тип программы: общеразвивающая;

Направленность: техническая;

Отличительные особенности программы: В основе обучающего материала лежит изучение основных принципов механической передачи движения и элементарное программирование. Работая индивидуально, парами, или в командах, обучающиеся младшего школьного возраста могут учиться создавать и программировать модели, проводить исследования, составлять отчеты и обсуждать идеи, возникающие во время работы с этими моделями.

На каждом занятии, используя привычные элементы LEGO, а также мотор и датчики, ученик конструирует новую модель, посредством блютуз подключает ее к ноутбуку или планшету и программирует действия робота.

В ходе изучения курса обучащиеся развивают мелкую моторику кисти, логическое мышление, конструкторские способности, овладевают совместным творчеством, практическими навыками сборки и построения модели, получают специальные знания в области конструирования и моделирования, знакомятся с простыми механизмами. Ребенок получает возможность расширить свой круг интересов и получить новые навыки в таких предметных областях, как Естественные науки, Технология, Математика, Развитие речи.

Комплекс заданий WeDo предоставляет средства для достижения целого комплекса образовательных задач:  

• творческое мышление при создании действующих моделей;
• развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы − модели;  
• установление причинно-следственных связей;
• анализ результатов и поиск новых решений;
• коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них;
• экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов;
• проведение систематических наблюдений и измерений;
• использование таблиц для отображения и анализа данных;
• написание и воспроизведение сценария с использованием модели для наглядности и драматургического эффекта;  
• развитие мелкой мускулатуры пальцев и моторики кисти младших− школьников.

Возраст детей: 8-11 лет;

Продолжительность занятий:        1ч, с условием проведения динамических пауз.

Формы занятий:

• групповые учебно-практические и теоретические занятия;
• работа по индивидуальным планам (исследовательские проекты);
• участие в соревнованиях между группами;
• комбинированные занятия.

Режим занятий:

1 год: 1ч в неделю, 34 часа в год

2 год: 2ч в неделю, 68 часов в год

Планируемые результаты:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
• называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
• самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

Метапредметными     результатами        является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

 Познавательные УУД:

• определять, различать и называть детали конструктора,
• конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
• ориентироваться в своей системе        знаний: отличать новое от уже известного.
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

 Регулятивные УУД:

• уметь работать по предложенным инструкциям.
• умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

 Коммуникативные УУД:

• уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
• уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами является формирование следующих знаний и умений:

• простейшие основы механики;
• виды        конструкций        однодетальные        и        многодетальные, неподвижное соединение деталей;
• технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;
• реализовывать творческий замысел.

Способы определения результативности: Конкретный результат каждого занятия – это робот или механизм, выполняющий поставленную задачу. Проверка проводится как визуально – путем совместного тестирования роботов, так и путем изучения программ и внутреннего устройства конструкций, созданных учащимися. Результаты каждого занятия вносятся преподавателем в рейтинговую таблицу. Основной способ итоговой проверки – регулярные зачеты с известным набором пройденных тем.

Формы контроля:

• защита итоговых проектов;
• участие в конкурсах на лучший сценарий и презентацию к созданному проекту;
• участие в различных научно-практических конференциях (конкурсах исследовательских работ).

Учебно-тематический план

Перечень разделов, тем:

Кол-во часов по темам (теория, практика, всего)

Учебно-методическое обеспечение

1. Конструктор        ПервоРобот        LEGO®        WeDo1.0™        (LEGO Education WeDo1.0)
2. Программное обеспечение «LEGO Education WeDo Software1.0 »
3. Инструкции по сборке (в электронном виде)
4. Книга для учителя (в электронном виде)
5. Моноблоки
6. Интерактивная доска, проектор
7. Конструктор        ПервоРобот        LEGO®        WeDo 2.0™        (LEGO Education WeDo 2.0)
8. Программное обеспечение «LEGO Education WeDo Software 2.0 »
9. Инструкции по сборке (в электронном виде)
10. Книга для учителя (в электронном виде)
11. Планшеты
12. Интерактивная доска, проектор

Литература

1. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.
2. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
3. Индустрия развлечений.        ПервоРобот. Книга для        учителя        и        сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
4. Комарова        Л.        Г.        «Строим        из        LEGO»        (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO).— М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.
5. «Робототехника для детей и родителей» С.А. Филиппов, Санкт-Петербург

«Наука» 2010. - 195 с.

6. Интернет-ресурс: www.legoeducation.com
7. Кружок        робототехники,        [электронный        ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-
8. В.А.        Козлова,        Робототехника        в        образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.