Обучение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
статья (1 класс)

      Обучение детей с ТМНР.

    Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) – полиморфная группа по своим сенсорным, двигательным, речевым, эмоциональным и интеллектуальным возможностям, психическое развитие которых проходит в особых условиях восприятия окружающей действительности.(Левченко И.Ю.)

    При работе с детьми данной группы педагог строит учебный и воспитательный процесс с учётом особенных образовательных потребностей ребёнка. У всех детей они разные.

    Кому-то из детей нужно установить ниже лично соотношение группа накопить опыт общения с одноклассниками нужно видеть собственный путь ребенка его развитие учитель разрабатывает подходы приемы, чтобы максимально индивидуализировать обучение ученика. Главное в обучении детей с ТМНР – развитие  жизненных компетенций, социализация ребенка в обществе.  

    Дети в одном классе могут быть с разными образовательными потребностями некоторые дети условно уже готовы к школе.

    Некоторые дети с трудом адаптируются к условиям школы, отказываются от совместной деятельности, не подчиняются общепринятым в школе правилам, не понимают обращённой к ним речь или просто боятся пользоваться лестницей, не могут самостоятельно посетить уборную.  

   Другие же дети легко увлекаются учебной деятельностью, общаются с одноклассниками, выполняют все предложенные  задания. В деятельность педагога на начальном этапе входит определение образовательного маршрута развития  ребенка, программы личностно ориентированной коллективной педагогической  работы с ребенком.

   Все специалисты ППК после обследования составляют коллегиальное заключение. При этом, во главе угла стоит учёт  специфики формирования высших психических функций, новообразований, становление учебной деятельности, индивидуальный путь преодоления трудностей обучение и многое другое.

    Положительным результатом совместной работы специалистов  можно считать повышение общего уровня познавательного развития ребенка, его возможности в обучении усовершенствование эмоционально - волевой сферы, увеличение темпа восприятия программного материала. Обучение по АООП УО (вариант2) безотметочное но динамика систематически отслеживается . Все результаты заносятся в мониторинге отслеживания развития. Данные дополняются, изменяются каждое полугодие.

  Хочется отметить , что если материально-техническая база позволяет использовать разноцветный, объёмный раздаточный, наглядный материал уроки для детей с ТМНР, мотивация возрастает в разы и положительный результат не заставит себя ждать.