Индивидуальный маршрут работы со слабоуспевающим обучающимся в 1 классе
материал (1 класс)

№

Наименование раздела, темы

Форма работы обучающегося

Срок контроля освоения раздела, темы

Форма контроля

Отметка о выполнении

1

Слово

Закрепление понятия «слово», его условно-графической записи; коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.

13.01

Индивидуальная работа с учителем (ГПД)

2

Предложение

Закрепление понятия«предложение»;  составление предложения из двух-трех слов; коррекция памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении.

27.01

Индивидуальная работа с учителем (ГПД)

3.

Звуки

Различениезвуков окружающей действительности , выделение первого звука в слове; закрепление понятия «гласный звук» и «согласный звук»; коррекция слухового восприятия.

3.02

Самостоятельная работа по алгоритму.

4.

Слог – часть слова

 Деление  слов на слоги; развитие речи учащихся.

Игры «Наложенные буквы», «Зеркальные буквы», «Найди букву среди рядов букв», «Найди нужную букву среди перечёркнутых букв».

24.02

Самостоятельная работа по алгоритму.

5.

Буквы и звуки.

Гласные звуки и буквы: а, о, и, у, э, ы

Сонорные согласные и  й

Звонкие, глухие согласные.

Двузвучные гласные е, ë, я, ю

Шипящие согласные

Буквы ь, ъ

Игра «Найди нужную букву среди перечёркнутых букв». Вырезание буквы по контуру.

Буквы из  палочек, спичек, мозаики, красочных верёвок, пуговиц.

03.03

Индивидуальная работа с учителем (ГПД)

6.

Игры с буквами.

Лепка буквы из пластилина.

«Написание» широкими жестами всех изучаемых букв в воздухе.

Выкладывание букв из ниток.

Буквы из  палочек, спичек, мозаики, красочных верёвок, пуговиц.

«Перечёркнутые буквы», «Разный шрифт», «Перевёрнутые буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких букв больше»,

10.03

Индивидуальная работа с учителем (ГПД)

7.

Работа со слогами

«Соедини слоги в слова».Звуко-буквенный анализ слов. «Слоговые дорожки»

• «Цветы» (чтение слогов на лепестках).

• Упражнения по делению слов текста на слоги.
• Чтение слоговых таблиц
• «Какой слог лишний» -
• «Какого слога не стало»
• «Подскажи конец слова» -
• Чтение слов с одинаковой слоговой структурой (книги с картинками).

17.03

Индивидуальная работа с учителем (ГПД)

8.

Работа на уровне слов, предложений. Автоматизация слогослияний. Совершенствование техники чтения.

1. Чтение слов, отличающихся одной–двумя буквами. 2. Чтение столбиков слов с одинаковыми гласными. Игра «Узнай буквы и составь слог».

Буквы из  палочек, спичек, мозаики, красочных верёвок, пуговиц.

24.03

самостоятельное чтение по карточке.

9.

гласные звуки: А О У ы, буквы:Аа,Оо ,Уу, ы.(чтение, письмо).

Чтение по слоговой таблице и слоговой линейке .

Самостоятельная работа на индивидуальных карточках. Письмо в прописи В.А.Илюхиной.

Игра «Слова рассыпались на слоги».

7.04

самостоятельное чтение изученных гласных букв;умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы; списывать с печатного текста;уметь читать данные гласные буквы.

10.

гласные звуки: я, и, е; буквы: Яя, Ии ,Ее.(чтение, письмо под диктовку).

Чтение по слоговой таблице и слоговой линейке.

Самостоятельная работа на индивидуальных карточках. Письмо в прописи В.А. Илюхиной.

Игра «Забей мяч в ворота».

Упражнения в делении слов на слоги.

14.04

давать характеристику данным гласным звукам и буквам(по ленте букв);умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы, списывать с печатного текста.

11.

Сонорные звуки: н, м ,л р; буквы: Нн, Мм, Лл, Рр. ( чтение слогов, слов, запись под диктовку)

Чтение по слоговой таблице и слоговой линейке .

Самостоятельная работа на индивидуальных карточках. Письмо в прописи В.А.Илюхиной.

Игра Слоги с «окошками», с движущимися полосками и т. д.

21.04

давать характеристику  изученным звукам и буквам( лента букв);умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы, списывать с печатного текста;уметь читать слоги- слияния.

12.

Парные согласные звуки: б/п, д/т,г/к,з/с буквы : БбПп, Гг ,Кк, Дд, Тт, Зз, Сс       ( чтение слогов, слов, запись под диктовку)

Чтение по слоговой таблице и слоговой линейке .

Самостоятельная работа на индивидуальных карточках. Письмо в прописи В.А. Илюхиной.

28.04

уметь читать слоги- слияния;давать характеристику  изученным звукам и буквам( лента букв);умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы, списывать с печатного текста.

13.

гласные звуки: А О У ы, буквы:Аа,Оо ,Уу, ы.(чтение, письмо).

1. Чтение столбиков слов с одинаковой концовкой.2. Чтение форм одного и того же слова.

5.05

давать характеристику данным гласным звукам и буквам(по ленте букв);умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы, списывать с печатного текста.

14.

гласные звуки: я, и, е; буквы: Яя, Ии ,Ее.(чтение, письмо под диктовку).

1. Чтение однокоренных слов. 2. Составление слов из слогов.

12.05

давать характеристику данным гласным звукам и буквам(по ленте букв);умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы, списывать с печатного текста.

15.

Сонорные звуки: н, м ,л р; буквы: Нн, Мм, Лл, Рр. ( чтение слогов, слов, запись под диктовку)

1. Работа с рифмованными  текстами.2. Чтение «зашифрованных» слов с использованием наглядности.

19.05

давать характеристику данным гласным звукам и буквам(по ленте букв);умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы, списывать с печатного текста.

16.

Парные согласные звуки: б/п, д/т,г/к,з/с буквы : БбПп, Гг ,Кк, Дд, Тт, Зз, Сс       ( чтение слогов, слов, запись под диктовку)

«Расставь слоги по порядку», «Прочти слова», «Собери слова», «Собери в корзинку, банку, вазу».

26.05

давать характеристику данным гласным звукам и буквам(по ленте букв);умение самостоятельно (под диктовку) записывать буквы, списывать с печатного текста.