Адаптация
материал (1 класс)

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья « Благовещенская специальная ( коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида »

Методическое объединение учителей

 начальных классов:

«Особенности поведения первоклассников в условиях адаптации»

(презентация)

                                                                                Составитель:

  учитель нач. кл.

                                                                                  Шкурупий Н.В.

  2025-2026 учебный год

     Адаптация к школе - это процесс физического и психологического привыкания ребенка к новым социальным условиям в рамках учебного учреждения и переход к систематическому школьному обучению. Значение этого периода проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

       Основные показатели благоприятной адаптации ребенка:

•     сохранение физического, психического и социального здоровья детей;

•     установление контакта с учащимися, с учителем;

•     формирование адекватного поведения;

•     овладение навыками учебной деятельности.

     Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. Приходя в школу, попадая в новую для себя ситуацию, практически все дети переживают и волнуются. И учитель, и родители заинтересованы в том, чтобы первоклассники как можно быстрее и успешнее вошли в школьную жизнь.

    Задачи:

создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия развития у детей уверенности в себе;

-помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников;

-создание благоприятных условий для знакомства друг с другом;

-создание предпосылок для групповой сплоченности класса.

На данном этапе работы были проведены классные часы.

    Цель классных часов: создание социально-психологических условий для адаптации первоклассников в ситуации школьного обучения, которые позволят ребенку успешно развиваться в школьной среде.

Темы классных часов запланированных на первую четверть:

1. Знакомство.

2. Правила школьной жизни (правила поведения в столовой, в интернате, на перемене, на уроке)

3. Мы школьниками стали. Осознание детьми своего нового статуса школьника.

4. Для чего ходят в школу?

5-6. Учимся работать дружно. Знакомство учащихся с навыками учебного сотрудничества. (работа в группе, в паре)

7. Посвящение в первоклассники.

        В классе 5 детей, 1учащийся обучался в общеобразовательной школе, 4 детей посещали дошкольное учреждение. В классе все дети не умеют читать, писать, считать.

 При проведении уроков, наблюдая за детьми на переменах, обучающиеся 1класса знакомы с правилами школьной жизни, но не всегда их соблюдают. Детям необходимо напоминать эти правила, по звонку не все дети встают за парты, некоторые дети на уроке выкрикивают, не поднимая руки, для этого использую стихотворную форму: прозвенел звонок, начался урок; ответить хочешь не шуми, а только руку подними. После этого дети меняют свое поведение. 

При работе с первоклассниками нужно использовать щадящий режим. Согласно требованиям СанПиН, в целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы учебная нагрузка на первоклассников увеличивается постепенно. На каждом занятии в первых классах проводится по две физкультминутки. Также проводится гимнастика для глаз, кистей рук, пальцев. Кроме того, расписание уроков составлено с учётом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Наибольший объём учебной нагрузки приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание включены самые трудные предметы. Понедельник и пятница – облегчённые дни. Обучение первоклассников проходит без балльного оценивания знаний. Домашнее задание носит рекомендательный характер.

Решение проблемы успешной адаптации ребенка во многом определяется характером взаимодействия школы и семьи.

– научить ребенка рационально распределять свое время и тратить энергию.

– не заставлять первоклассника методом «кнута» хорошо учиться или иметь примерное поведение в школе. Помнить, что это должно происходить осознанно и не нарушать его привычный и спокойный ритм жизни;

Результаты адаптации первоклассников.

Вывод: у 80% обучающихся первого класса, сформировалось хорошее отношение к школе и учению, что говорит о хорошей адаптации и отсутствии тревожности, связанной с учебной деятельностью; у 20% обучающихся выявлен низкий уровень адаптации к школе, так как присутствует тревожность, и не сформировано отношение к учению.

  Продолжать работу по адаптации и привлекать к работе по адаптации первоклассников родителей и все школьные структуры.